安全是我們?nèi)祟?lèi)生存發(fā)展過(guò)程中永恒的主題，每個(gè)人的心理都應(yīng)該有安全意識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的安全心理學(xué)論文，供大家參考。

　　安全心理學(xué)論文范文篇一：《安全心理學(xué)在石油領(lǐng)域中的應(yīng)用》

　　摘 要 安全心理學(xué)在當(dāng)今社會(huì)各工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用都十分廣泛，它成為各行業(yè)在進(jìn)行安全生產(chǎn)和安全管理工作中的必要工具。在石油企業(yè)中安全管理主要是對(duì)人的心理管理和人的行為管理，而人的行為與人心理密切相關(guān)，因此如何運(yùn)用安全心理學(xué)，加強(qiáng)石油企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高石油企業(yè)安全生產(chǎn)水平，是一個(gè)倍受管理層人員重視的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要介紹安全心理學(xué)，從安全心理學(xué)的角度提出石油企業(yè)生產(chǎn)中不利于安全管理的因素，就今后從如何從安全心理學(xué)方面來(lái)提升石油企業(yè)安全管理提出一些建議。

　　關(guān)鍵詞 安全心理學(xué) 安全管理 安全生產(chǎn) 石油生產(chǎn)

　　引 言 心理學(xué)是研究和探索人們心理活動(dòng)過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，在當(dāng)今社會(huì)，心理學(xué)已逐步滲透到人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，以及各種勞保用品層出不窮且日趨完善，但人們?nèi)詿o(wú)法擺脫事故災(zāi)害。而在發(fā)生的事故中，89.8%是人為因素造成，由此可見(jiàn)，安全管理的重點(diǎn)是對(duì)人的管理，是對(duì)人行為的管理，而人的行為與人的心理密切相關(guān)。

　　1.安全心理學(xué)：

　　安全心理學(xué)，是以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過(guò)研究、分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，最終達(dá)到減少或者消除事故的科學(xué)。

　　2.石油行業(yè)不利于安全管理的因素：

　　2.1作業(yè)環(huán)境：大部分采油生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)位于人跡罕至的荒漠、戈壁，甚至高原，比如陜西某油田，作業(yè)區(qū)域地處陜北黃土高原，山大溝深，人煙稀少，井站大多分布在孤立的山頭，作業(yè)方式也較一般的平原等地也有很大的不同，因此影響員工心理的因素較一般的油田要多。特殊的地理環(huán)境，特殊的作業(yè)條件，特殊的地方文化氛圍和人文觀念，摻雜了很多不利安全生產(chǎn)的因素。雖然油田在通過(guò)不斷改善各類(lèi)軟硬件來(lái)改變采油員工的生活方式，豐富一線員工的娛樂(lè)生活，但總體上看工作方式性質(zhì)沒(méi)有大的變化。

　　2.2基層管理方式對(duì)安全管理的不利因素

　　2.2.1現(xiàn)行的管理方式都以等級(jí)、權(quán)威、強(qiáng)制和控制為主要手段。這些手段雖然有力宜行，但在其背后卻隱藏著對(duì)安全生產(chǎn)極其不利的因素。它常會(huì)使得員工工作質(zhì)量降低，對(duì)工作熱情降低。

　　2.2.2部分基層管理人員工作作風(fēng)簡(jiǎn)單，管理方式單一，行為方式粗暴，在員工做錯(cuò)的或者沒(méi)有做到位時(shí)，往往是簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，很容易激起工作人員的逆反心理。

　　2.2.3一些個(gè)性較強(qiáng)的員工抵觸情緒，使得員工在工作中帶著情緒或心存偏見(jiàn)和對(duì)抗情緒，極易造成違章操作，從而失去對(duì)安全隱患的判斷能力，造成情緒化的被傷害或者傷害他人。而且很容易破壞工作中本來(lái)協(xié)調(diào)的氛圍，使得工作氛圍緊張，員工的精力不能集中或者心理疲勞，工作效率下降等。

　　2.2.4很容易讓員工產(chǎn)生挫折感，在工作中心理不快，產(chǎn)生沮喪感，使得員工在工作中缺乏激情、主動(dòng)性和積極感，工作效率降低，容易產(chǎn)生心理疲勞，對(duì)安全事故隱患或者危險(xiǎn)因素識(shí)別不當(dāng)，從而降低預(yù)防事故的能力。在有事故征兆出現(xiàn)時(shí)也不能及時(shí)的辨識(shí)出來(lái)，貽誤了事故初期的控制時(shí)機(jī)，將本來(lái)可以控制的小事故變成了較大事故。

　　2.2.5由于在安全管理中使用的方式過(guò)激或者采用不當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，很有可能造成員工對(duì)安全管理歪曲的認(rèn)識(shí)，將安全管理所做工作視為一種累贅和負(fù)擔(dān)，這種氛圍給安全管理帶來(lái)不可估量的阻力，真正“以人為本”的安全管理應(yīng)該還有更好的方式。

　　3.環(huán)境對(duì)安全管理的不利因素

　　環(huán)境有社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境之分，不同的文化背景、不同的地理環(huán)境都可能成為安全管理不利和有力的因素。我們?cè)诜治霏h(huán)境對(duì)安全管理的影響時(shí)，不僅要分析具體工作場(chǎng)所環(huán)境，也需要從社會(huì)背景來(lái)分析。

　　3.1社會(huì)背景的影響

　　某些企業(yè)將“奉獻(xiàn)”精神提到了一個(gè)很高的高度，甚至于為了工作或者某種目標(biāo)，可以舍本逐末，造成眾多安全隱患，甚至事故和職業(yè)病傷害頻發(fā)。最終將造成對(duì)生命的漠視，其直接的后果就是對(duì)于工作和生活中安全的不重視。其次，由于在一段時(shí)間里，我們將安全工作只是當(dāng)作一部分的工作，使得很多員工甚至管理層都對(duì)安全管理多年來(lái)的大投入和大動(dòng)作不理解，對(duì)安全的漠視，是安全管理中碰到的最大問(wèn)題。

　　3.2工作環(huán)境的影響

　　工作場(chǎng)所的安全措施，通風(fēng)、照明、噪聲及衛(wèi)生設(shè)施等環(huán)境不佳，對(duì)職工的身體健康和情緒上會(huì)有很大影響。比如某油田一線人員較分散，工作時(shí)間長(zhǎng)，其工作的性質(zhì)極為單調(diào)、枯燥而又要求職工有相當(dāng)好的心理狀態(tài)，這是很難做到的。如果硬件環(huán)境的不太理想，職工將面臨失衡的心理狀態(tài)?？菰锏纳?、單調(diào)的工作環(huán)境、長(zhǎng)期從事重復(fù)性工作，容易使員工焦躁、精神渙散、注意力不集中，對(duì)突發(fā)情況失去理智的判斷，或者對(duì)事故的應(yīng)急處理相應(yīng)的速度變慢，從而引發(fā)或擴(kuò)大事故后果。

　　3.3員工自身情緒對(duì)安全管理的不利影響

　　一線員工每天都要進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，每天都要面對(duì)各種危險(xiǎn)因素。每個(gè)員工都是社會(huì)中的一員，只要是社會(huì)中正常的人都會(huì)受到家庭、同事、婚姻等等煩惱的困擾，都會(huì)受到不同價(jià)值觀和是非曲直的沖擊，這些都會(huì)成為員工自身影響安全意識(shí)的保持，影響員工技術(shù)水平的發(fā)揮。特別是家庭或者碰到暫時(shí)超越個(gè)人能力控制范圍內(nèi)的事件，給個(gè)人造成重大打擊的時(shí)候，更增加了當(dāng)事人在情緒和理智方面的失態(tài)而釀成重大的可能性事故。

　　4.從安全心理學(xué)方面，提出加強(qiáng)的安全管理水平的建議

　　4.1加強(qiáng)“以人為本”的安全管理方式

　　4.1.1人性化安全生產(chǎn)管理工作的開(kāi)展，首先要從管理人員做起，無(wú)論是基層管理人員還是中級(jí)管理人員，都要將“以人為本”的觀念落到實(shí)處。同時(shí)要進(jìn)一步完善中基層干部的績(jī)效考核機(jī)制，將基層管理人員工作作風(fēng)作為考核的重要指標(biāo)，要求干部要在嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)員工?？己斯ぷ饔屑?xì)化、量化的要求，并且部分班組員工直接參與考評(píng)打分。

　　4.1.2作為管理者，應(yīng)該掌握員工個(gè)人特征，對(duì)員工性格有所了解，應(yīng)根據(jù)員工性格得多種多樣，在處理安全與人的管理上要講究方式，用合適方式把其引導(dǎo)到有利于安全管理工作的軌道上來(lái)。

　　4.1.3重視當(dāng)班員工的心理疲勞。對(duì)于當(dāng)班員工，特別是一線井、站在崗員工，管理上要注意，重視安全措施，豐富工作內(nèi)容，保證在崗人員的休息和合適的情緒調(diào)節(jié)方式等。

　　4.2加強(qiáng)安全文化建設(shè)，切實(shí)提高全員安全理念

　　4.2.1通過(guò)建立企業(yè)安全文化，通過(guò)安全文化潛移默化的力量來(lái)改變員工對(duì)安全意識(shí)，改變員工對(duì)安全認(rèn)識(shí)，達(dá)到真正的安全管理和全員參與。

　　4.2.2安全文化體現(xiàn)的是每一個(gè)人、每一個(gè)群體對(duì)安全的態(tài)度、思維程序及采取的行動(dòng)方式。它在組織及協(xié)調(diào)安全管理機(jī)制的同時(shí)，能創(chuàng)造良好的、安全的作業(yè)環(huán)境和制定自我約束的管理體系，提高全員安全意識(shí)和安全技能，規(guī)范其作業(yè)行為，也能自覺(jué)地幫助他人規(guī)范安全行為，減少違章引發(fā)的事故。

　　4.2.3我們?cè)诜e極推進(jìn)“以人為本”的安全管理同時(shí)，應(yīng)重視環(huán)境對(duì)人心理的影響，并想方設(shè)法改善環(huán)境條件，使之有利于安全生產(chǎn)。為了創(chuàng)造較好的環(huán)境和其他外在條件，使人不受環(huán)境和條件不良的影響而產(chǎn)生不安全行為，應(yīng)對(duì)工作條件經(jīng)常進(jìn)行檢查，并及時(shí)糾正和解決存在的問(wèn)題。

　　4.2.4增加安全標(biāo)志。安全標(biāo)志可以在無(wú)人監(jiān)督的情況下提醒操作人員注意自己的動(dòng)作，也可提醒工作人員危險(xiǎn)品的存在和危險(xiǎn)部位。在危險(xiǎn)處懸掛安全標(biāo)志，用文字和色彩來(lái)提醒員工注意，增強(qiáng)視覺(jué)和知覺(jué)的效果，充分利用知覺(jué)對(duì)強(qiáng)度的反映規(guī)律，改進(jìn)和完善工作區(qū)的安全標(biāo)志，以此提高員工的安全警惕性。

　　4.2.5實(shí)踐證明，心理素質(zhì)強(qiáng)的員工，在技術(shù)素質(zhì)會(huì)有到更好的發(fā)揮，在處理險(xiǎn)情方面能力也比一般人更勝一籌。因此，我們?cè)陂_(kāi)展員工技能培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)員工安全心理培訓(xùn)，并關(guān)注他們的心理健康狀況。

　　結(jié) 語(yǔ) 由于石油開(kāi)采和處理屬于高危行業(yè)，一旦發(fā)生事故后果往往是災(zāi)難性的。安全生產(chǎn)是重中之重，而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是人，人又極易受心理情況影響，因此，在石油企業(yè)安全管理中運(yùn)用安全心理學(xué)的原理，能更好的抓住安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——人的心理，同時(shí)可影響人的行為，使安全工作具有預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，提高安全管理水平，使安全工作更加條理化、系統(tǒng)化，真正把安全管理接入科學(xué)的軌道上，為國(guó)家石油生產(chǎn)工作保駕護(hù)航。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[6] 陳明利 淺談安全心理學(xué)在安全管理中的作用與應(yīng)用 北京交通大學(xué)，2006

　　安全心理學(xué)論文范文篇二：《淺談安全管理心理學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用》

　　摘要:美國(guó)著名安全管理學(xué)家海因里希的安全管理理論指出:所有的事故隱患均由三個(gè)因素決定,即人的不安全行為,物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷,而其中對(duì)人的安全行為的協(xié)調(diào)、控制和管理尤為重要。本文主要從人的個(gè)人行為入手,分析個(gè)人對(duì)企業(yè)的影響,并從心理學(xué)角度提出科學(xué)合理用人的方法。

　　關(guān)鍵詞:心理學(xué);安全管理;全意識(shí);企業(yè)中應(yīng)用

　　引言:從安全管理心理學(xué)的涵義可以知道,安全管理心理學(xué)是以安全管理過(guò)程中人的心理活動(dòng)及其行為規(guī)律為研究對(duì)象,研究如何應(yīng)用這些規(guī)律去指導(dǎo)安全生產(chǎn)管理。

　　安全管理心理學(xué)的研究對(duì)象著重的是企業(yè)內(nèi)部的社會(huì)心理系統(tǒng),即突出以人為中心的管理。任何企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)都是由人與物兩大因素構(gòu)成,這兩大因素構(gòu)成物與物、人與物、人與人三大關(guān)系。生產(chǎn)安全事故發(fā)生的原因多種多樣,但不外乎是這三大關(guān)系中的一個(gè)或多個(gè)出了問(wèn)題。在三大關(guān)系中,人與物、人與人的關(guān)系是事故的主要因素,其中均含有人的因素。因此,人的因素是事故的最主要因素。安全管理心理學(xué)就是要研究人在安全生產(chǎn)活動(dòng)中的心理活動(dòng)和行為規(guī)律。它以管理系統(tǒng)中的人為研究對(duì)象,探尋采用什么管理方法可以最大限度地提高人的安全意識(shí),減少不安全行為的發(fā)生,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的目的。

　　一、個(gè)人行為對(duì)企業(yè)安全的影響

　　一個(gè)人的行為與他的心理活動(dòng)是分不開(kāi)的。安全管理首先是對(duì)人的管理。要管理人,首先要了解人,要了解人的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)規(guī)律?？傊?要搞好人的管理,有效地調(diào)動(dòng)人的安全生產(chǎn)積極性,必須從人的心理規(guī)律及其在各種因素影響下所形成的心理特點(diǎn)出發(fā)。認(rèn)識(shí)過(guò)程是人們的心理活動(dòng)的初級(jí)階段。通過(guò)這一活動(dòng),使人們能認(rèn)識(shí)事物的個(gè)體和整體,掌握解決問(wèn)題的方法,預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì),以及需要采取的行動(dòng)。人長(zhǎng)期從事某一操作時(shí),有時(shí)會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)與客觀對(duì)象物之間的不一致,這種和客觀不一致的錯(cuò)覺(jué)有時(shí)會(huì)成為發(fā)生事故的重要原因。即對(duì)某些對(duì)象物的形狀、尺寸及質(zhì)上的錯(cuò)誤知覺(jué)能導(dǎo)致操作者錯(cuò)誤的判斷,成為不安全行為的起因。

　　人的性格是在社會(huì)實(shí)踐中形成的,受周?chē)h(huán)境的影響,同時(shí)也在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和變化,即性格具有一定的穩(wěn)定性和可塑性。因此,應(yīng)用心理學(xué)于安全管理與教育中,就是要利用性格的這種穩(wěn)定性和可塑性,深入發(fā)掘和發(fā)展勞動(dòng)者的一絲不茍、踏實(shí)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛、克己、自覺(jué)和自制等良好性格;克服和防止那些易于產(chǎn)生不安全行為和事故的不良性格,如粗枝大葉、馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)、懈怠、消極,狂妄、利己、自滿、任性、優(yōu)柔寡斷和草率從事等。

　　二、重視群體心理與安全管理的關(guān)系

　　一個(gè)人在群體中要比獨(dú)處時(shí)的行為復(fù)雜得多。當(dāng)個(gè)體因素影響其在群體中的行為時(shí),就會(huì)發(fā)生許多變化。比如,一個(gè)在價(jià)值觀上十分注重經(jīng)濟(jì)利益的人,可能在群體活動(dòng)中盡量掩飾自己的這一特點(diǎn)。個(gè)體會(huì)考慮群體對(duì)他的期望、群體的行為標(biāo)準(zhǔn)、群體成員之間有多大的吸引力,以及他在群體結(jié)構(gòu)中所處的位置和所扮演的角色等因素。當(dāng)一個(gè)人了解到上級(jí)或群體、組織喜歡或鼓勵(lì)什么行為,他就有可能更多地表現(xiàn)出這些行為。當(dāng)我們了解到群體中人與人之間結(jié)構(gòu)化、飛結(jié)構(gòu)化的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到這些關(guān)系如何塑造、限制和促進(jìn)某些行為的發(fā)生時(shí),我們就可能更深入地解釋和預(yù)測(cè)個(gè)體和群體的心理與行為。企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)一些安全管理心理學(xué)知識(shí),運(yùn)用群體動(dòng)力原理對(duì)企業(yè)組織中的職工群體行為進(jìn)行客觀的分析,用團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論對(duì)企業(yè)建設(shè)及管理提出建設(shè)性的規(guī)劃,提成企業(yè)職工整體協(xié)同的工作能力,有效改變職工整體的態(tài)度與行為,進(jìn)而使組織中的人群交往和合作達(dá)到最大效能。

　　三、加強(qiáng)安全心理素質(zhì)培訓(xùn)

　　我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)的安全教育培訓(xùn),主要是通過(guò)對(duì)被培訓(xùn)者的企業(yè)安全基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn),形式較為單一,只能對(duì)提高大家的安全意識(shí)、技術(shù)等方面素質(zhì)有益,忽視了安全心理素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的特殊性來(lái)制定一套有效的培訓(xùn)方案,使安全心理素質(zhì)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)共同作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。通過(guò)研究分析及實(shí)踐證明,越是在危險(xiǎn)、負(fù)荷重的工作環(huán)境中,心理素質(zhì)越好就會(huì)激發(fā)人的情緒,使人精神振奮、信心增強(qiáng),作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得以更好的體現(xiàn),處理好各種危險(xiǎn)問(wèn)題,保證安全生產(chǎn)。職工的安全心理和態(tài)度的形成,是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)職工進(jìn)行安全心理培訓(xùn),就是使大家了解和掌握什么是安全心理學(xué),它的應(yīng)用在企業(yè)的重要性,采取逐步展開(kāi)的方式,有計(jì)劃地提高安全心理素質(zhì),自覺(jué)地控制心理活動(dòng),從而在生產(chǎn)過(guò)程中能夠迅速果斷地對(duì)不同危險(xiǎn)情況的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),用安全心理來(lái)指導(dǎo),使其其行為規(guī)范化,保障安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

　　四、科學(xué)合理的調(diào)整職工崗位

　　多數(shù)事故的發(fā)生都是由于人的不安全行為這一直接原因所導(dǎo)致,其中包括兩方面:企業(yè)職工因存僥幸、麻痹心理的違章行為;情緒心理變化而導(dǎo)致操作上的失誤。控制不安全的行為是以人作為對(duì)象的,因此搞好安全管理工作的重要途徑之一,就是要從對(duì)企業(yè)職工的個(gè)體性格的研究和掌握入手,配以合理的管理方法,使之達(dá)到調(diào)控作業(yè)人員安全行為的目的。

　　具體來(lái)說(shuō),人本身具有許多種不同的性格,不同的心理狀態(tài)及承受能力,企業(yè)職工也一樣,經(jīng)實(shí)踐證明,通過(guò)有效的管理,引導(dǎo)職工以不同的個(gè)性去適應(yīng)和服從企業(yè)不同時(shí)間和地點(diǎn)的工作,發(fā)揮其性格積極的一面,減少或消除事故的隱患,而實(shí)現(xiàn)我們所制定的安全目標(biāo)。我們并不是要改變職工的個(gè)性,而是要在其個(gè)性基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮人的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)。因此,應(yīng)從以下三點(diǎn)做起:

　　1、根據(jù)企業(yè)職工的不同性格,調(diào)配其工作崗位。人的性格從不同角度大致可分為:內(nèi)向和外向型;怠滯和冒進(jìn)型;冷靜和急躁型;責(zé)任心強(qiáng)和責(zé)任心弱型等,通過(guò)對(duì)每位職工性格的分析研究,運(yùn)用科學(xué)的管理方法,建立良好的管理機(jī)制,根據(jù)作業(yè)人員的不同性格,為其選調(diào)有利于安全工作的崗位。

　　2、根據(jù)作業(yè)人員不同的性格,選用不同的管理方式。在企業(yè)安全管理方面,由于職工性格的不同,從科學(xué)的技術(shù)角度而言,在處理安全與職工的關(guān)系上,不可一視同仁,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析講究,按照不同的對(duì)象,其不同的性格,選用不同的管理方式,這樣才能有效地發(fā)揮人員性格中積極方面的作用,做好安全生產(chǎn)工作。

　　3、根據(jù)企業(yè)職工不同的性格,合理搭配班組成員。在我們安全管理過(guò)程中,合理搭配班組成員是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)將性格、志趣、愛(ài)好較為相同的人員組合成一個(gè)班組,使大家在生產(chǎn)工作中具有較強(qiáng)的互補(bǔ)、互助性,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,從而達(dá)到減少操作失誤,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

　　總之,在實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,人是極為關(guān)鍵的一環(huán),企業(yè)安全生產(chǎn)通過(guò)應(yīng)用安全心理學(xué),使企業(yè)安全管理進(jìn)一步趨向于規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)安全管理水平的提高。安全管理人員及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)從知覺(jué)、情感、意志和行為四個(gè)方面,對(duì)易于產(chǎn)生和重復(fù)不安全動(dòng)作的人,給予積極的心理調(diào)節(jié),以提高勞動(dòng)者的知覺(jué)正確性,保護(hù)他們的增力情感,培養(yǎng)他們具有良好的意志品質(zhì),消滅生產(chǎn)中的不安全行為,并根據(jù)勞動(dòng)者的個(gè)性心理特性,諸如興趣、愛(ài)好、能力、氣質(zhì)、性格等去開(kāi)展安全管理工作,調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者與傷亡事故作斗爭(zhēng)的積極性和有效性,確保企業(yè)生產(chǎn)安全。將心理學(xué)應(yīng)用于安全管理中,必將使安全工作得到事半功倍的效果。

　　作者單位:中國(guó)新興建設(shè)開(kāi)發(fā)總公司

　　參考文獻(xiàn):

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