淺談服刑家庭子女的心理發(fā)展論文

　　服刑人員未成年子女是指父母雙方或一方正在監(jiān)獄服刑的未滿十八歲的公民，由于父母服刑，這些孩子在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理、發(fā)展諸方面，都面臨著殘酷的現(xiàn)實(shí)。這一需要社會(huì)特別關(guān)心和救助的人群，卻遇到了社會(huì)大眾普遍的不了解、不接受、法律規(guī)范和保障制度的空白。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談服刑家庭子女的心理發(fā)展相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談服刑家庭子女的心理發(fā)展全文如下：

　　【摘 要】由于父母一方或者雙方處于被監(jiān)禁狀態(tài)，難以履行他們應(yīng)盡的監(jiān)護(hù)責(zé)任與撫養(yǎng)義務(wù)，未成年人賴以生存的載體——家庭出現(xiàn)殘缺甚至瓦解。本應(yīng)生活在父母關(guān)愛(ài)下的未成年子女，失去了愛(ài)的沐浴，其原本的生存、教育狀態(tài)發(fā)生急劇變化。服刑家庭的孩子們面臨一系列殘酷的現(xiàn)狀，這對(duì)他們心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

　　【關(guān)鍵詞】服刑;子女;心理發(fā)展

　　一、生態(tài)系統(tǒng)理論

　　布朗芬布倫納認(rèn)為，自然環(huán)境對(duì)人的發(fā)展是一個(gè)主要影響源。發(fā)展的個(gè)體處在從直接環(huán)境到間接環(huán)境的幾個(gè)環(huán)境系統(tǒng)的中心或嵌套于其中。每一系統(tǒng)都與其他系統(tǒng)以及個(gè)體交互作用，影響著發(fā)展的許多重要方面。環(huán)境層次從里到外分別是微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏系統(tǒng)、時(shí)間系統(tǒng)，其中微系統(tǒng)僅限于家庭，家庭中的人以及人們之間的關(guān)系都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，而另外四個(gè)系統(tǒng)對(duì)孩子的影響也離不開(kāi)家庭的因素。

　　家庭很像人類的身體，是由相關(guān)部分組成的整體結(jié)構(gòu)，其中每部分都會(huì)影響其他部分并受到其他部分的影響，而且每一部分都有助于總體功能的發(fā)揮。相反，如果家庭中其中一部分出現(xiàn)了缺失，那么對(duì)整個(gè)家庭將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　二、服刑家庭子女的心理發(fā)展問(wèn)題

　　(一)家庭經(jīng)濟(jì)困難對(duì)心理發(fā)展的影響

　　父母服刑，直接導(dǎo)致家里的勞動(dòng)力減少，特別是父親作為家里主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源地情況下入獄，家庭經(jīng)濟(jì)就會(huì)馬上陷入困境，子女的生活費(fèi)用支出缺乏保障，居住的條件也明顯下降，這是服刑家庭最主要也是最普遍的現(xiàn)狀，甚至多數(shù)青少年出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，還有些流浪街頭，以乞討為生。

　　首先，經(jīng)濟(jì)上處于劣勢(shì)家庭的子女，尤其是在生命早期長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)，更有可能表現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)制下的發(fā)展結(jié)果：認(rèn)知缺陷和較低的學(xué)業(yè)成就、焦慮和悲傷、較低的自尊和攻擊反社會(huì)行為。其次，經(jīng)濟(jì)困難對(duì)父母的教養(yǎng)方式會(huì)也產(chǎn)生很大的影響。由于經(jīng)濟(jì)困難，父母會(huì)變得悲傷，反過(guò)來(lái)又會(huì)導(dǎo)致家庭沖突，并導(dǎo)致他們把更少的精力投入到養(yǎng)育孩子的過(guò)程之中。第三，由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致青少年輟學(xué)，將給其身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面作用，使其很難樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。他們不能及時(shí)得到應(yīng)有的正規(guī)和有效的教育，會(huì)使其感覺(jué)到自己與其他正常孩子的差別。而這種內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)差別感受到的不平等，將加深他們的被歧視感和對(duì)立感，從而很可能產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的對(duì)抗情緒。這些從小在歧視和排擠中長(zhǎng)大，生活在社會(huì)邊緣的孩子，也有可能會(huì)形成新的嚴(yán)重社會(huì)隱患。

　　(二)人格

　　父母一方入獄導(dǎo)致家庭變成單親家庭，而單親因素給子女造成人格方面的負(fù)面影響，會(huì)阻礙其適應(yīng)生活，形成性格缺陷。

　　1.自卑。自卑是單親家庭子女的性格缺陷之一，自卑感強(qiáng)的孩子沉默寡言，不善于別人交流，經(jīng)常自卑自責(zé)，消極的看待自己，并害怕困難，在困難面前不做任何努力，就輕而易舉的放棄自己的目標(biāo)，并持自我否定的態(tài)度。他們的自我否定還經(jīng)常伴有消極的情緒體驗(yàn)，如不安、內(nèi)疚、害羞、失望等。隨著年齡的增長(zhǎng)，不良刺激或重大挫折常常會(huì)喚起他們消極的情緒體驗(yàn)，引發(fā)其自卑情結(jié)，形成其自卑的性格。

　　2.孤僻。孤僻也是單親家庭子女常見(jiàn)的性格缺陷之一。孤僻且自卑感強(qiáng)的人不敢與人交往，因?yàn)樗麄兛倱?dān)心被輕視和排斥，雖然他們有和他人親近的欲望，但當(dāng)恐懼超過(guò)欲望時(shí)他們就會(huì)采取抑制欲望的方法，對(duì)他人表現(xiàn)出冷漠和排斥，從而形成其不合群、孤僻的性格。

　　3.散漫放任，暴躁易怒。由于單親子女缺乏關(guān)愛(ài)或者過(guò)分被溺愛(ài)，他們經(jīng)常處于無(wú)組織、無(wú)規(guī)范的情境中，并表現(xiàn)出散漫放任的態(tài)度，自我控制能力差。同時(shí)由于抑郁的情緒無(wú)處發(fā)泄，他們經(jīng)常脾氣暴躁易怒，遇到事情容易沖動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)打人、罵人的過(guò)激行為。

　　此外，還有些單親子女會(huì)表現(xiàn)出怯懦、膽小怕事、感情脆弱、遇事驚慌失措等。

　　(三)情感

　　與雙親家庭比較，單親家庭子女因家庭生活的變化及家庭情感的驟變，都極少體驗(yàn)到其父親或母親的情感溫暖和理解，并且他們從內(nèi)心深處認(rèn)為自己是被拋棄的孩子，自卑自憐，從而產(chǎn)生不良情緒。

　　1.抑郁和焦慮。單親家庭子女起初不能接受家庭轉(zhuǎn)變的事實(shí)，往往情緒低落，表現(xiàn)出明顯的抑郁情緒，在眾人面前感到焦慮、不安、害怕別人說(shuō)自己的壞話，表現(xiàn)出退縮行為。

　　2.情緒易激動(dòng)，不穩(wěn)定。對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，子女往往會(huì)因?yàn)閷?duì)父母一方的不良情緒而表現(xiàn)出發(fā)脾氣、摔玩具、不愿與人交往、睡眠不安穩(wěn)、導(dǎo)致親子沖突加劇等，具體表現(xiàn)為愛(ài)哭、易激動(dòng)、常有恐懼感，覺(jué)得自己生活不愉快、不幸福。男孩表現(xiàn)為情緒易激動(dòng)、倔強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定且波動(dòng)幅度較大等特點(diǎn)，女孩則表現(xiàn)為易焦慮、煩躁、愛(ài)哭、情緒低落、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、易受驚嚇等特征。

　　3.情緒敏感多疑，低落。單親孩子比普通孩子更加的敏感，對(duì)別人的談話非常在意，擔(dān)心別人說(shuō)自己的壞話，對(duì)別人的評(píng)價(jià)也非常在意。同時(shí)他們會(huì)因自己不能得到完整的家庭而埋怨，懷念與父母共同生活的美好時(shí)光，這些都容易導(dǎo)致其情緒低落。

　　(四)學(xué)習(xí)

　　良好的家庭教育對(duì)子女的正常發(fā)展及達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等具有奠基作用，單親家庭子女經(jīng)歷家庭事件的打擊，單親父親或者母親要么溺愛(ài)孩子，放任不管，要么將希望寄托于孩子，對(duì)其嚴(yán)格約束，無(wú)法給子女提供良好的家庭教育，這會(huì)導(dǎo)致單親家庭子女無(wú)法得到正常而充分的發(fā)展，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)上容易陷入困境。

　　1.語(yǔ)言方面。單親家庭的孩子言語(yǔ)不連貫，處理情感問(wèn)題的能力也存在很多困難，不善表達(dá)自己的情感，而且反應(yīng)能力差，語(yǔ)言表達(dá)缺乏詞匯或感情，可能是因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑阻礙了其大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分的正常工作，不僅影響到了其所表述詞匯和語(yǔ)句的信息量，也影響到與他人的交流。

　　2.行為方面。行為與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，有不良行為的兒童經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出怕上學(xué)、逃學(xué)、上課不愛(ài)提問(wèn)或回答問(wèn)題、注意力不集中、擾亂課堂秩序、作業(yè)馬馬虎虎、抄襲作業(yè)甚至不完成作業(yè)等學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，導(dǎo)致其成為班級(jí)的“差生”或“個(gè)別生”。 　　此外，因單親而產(chǎn)生的精神痛苦，這又導(dǎo)致單親子女經(jīng)常精神低落，適應(yīng)性差，這些都給單親子女學(xué)習(xí)帶來(lái)不少煩惱。他們成績(jī)下降的起點(diǎn)，基本上都是在家庭出現(xiàn)變故前后。

　　(五)社會(huì)性發(fā)展

　　美國(guó)違法犯罪青少年中30%―60%來(lái)自單親家庭，我國(guó)違法犯罪的青少年大約有10%―30%來(lái)自單親家庭，這也在某種程度上說(shuō)明單親家庭子女的社會(huì)性發(fā)展不良，而這種發(fā)展不良突出表現(xiàn)在同伴關(guān)系上。

　　同伴關(guān)系是指年齡相同或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膬和g通過(guò)共同活動(dòng)、相互協(xié)作過(guò)程所建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系，家庭的缺失會(huì)給子女的同伴關(guān)系造成一定的影響。首先，在認(rèn)知方面，受客觀環(huán)境的限制，單親家庭子女社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠全面接觸社會(huì)，認(rèn)知上容易出現(xiàn)片面化現(xiàn)象，同時(shí)，他們時(shí)常以自我理想來(lái)確定擇友標(biāo)準(zhǔn)，所以一旦結(jié)果與理想不符，往往產(chǎn)生心理落差，從而產(chǎn)生人際交往障礙。第二，情感方面，情感作為人際關(guān)系的重要組成部分，在同伴關(guān)系中起著重要作用，如果情感缺失或缺乏會(huì)阻礙交往行為。他們有時(shí)對(duì)人對(duì)事過(guò)于敏感和不重客觀，感性因素占主導(dǎo)地位，因而其人際交往缺乏穩(wěn)定性。第三，性格方面，活潑開(kāi)朗的學(xué)生容易交到朋友，經(jīng)常三五成群的結(jié)伴而行，而內(nèi)向沉悶的學(xué)生則不易交到太多朋友。對(duì)單親家庭的子女而言，他們?cè)谕榻煌腥菀桩a(chǎn)生人際沖突，同時(shí)由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差，他們往往想關(guān)心人但又不知從何做起，想贊美人，可怎么也開(kāi)不了口或者詞不達(dá)意，有的與人交談時(shí)也會(huì)面紅耳赤，甚至心里發(fā)慌。單親家庭子女在同伴交往中會(huì)面臨種種障礙，缺乏良好的人際交往能力，這將影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

　　三、相應(yīng)對(duì)策及建議

　　首先，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。應(yīng)該提倡社會(huì)對(duì)服刑家庭多一些關(guān)懷，社區(qū)可以組織捐款等，為經(jīng)濟(jì)困難家庭提供支持和幫助，改善他們的生活環(huán)境。

　　其次，對(duì)于父親或者母親缺失的孩子，可以有意識(shí)的給予他們其他角色的補(bǔ)充，盡量填補(bǔ)他們父或母的空白。對(duì)于單親母親或者單親父親，不僅要盡量與孩子保持良好的關(guān)系，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友，從而減輕父母缺失對(duì)其造成的危害。

　　再次，父母入獄導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變故，對(duì)子女無(wú)疑是產(chǎn)生很大的創(chuàng)傷，在這個(gè)時(shí)候，容許孩子自由而充分的表達(dá)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)變化的反應(yīng)非常重要。家長(zhǎng)可主動(dòng)找機(jī)會(huì)與子女溝通，真誠(chéng)的傾聽(tīng)子女的心聲，并讓子女學(xué)會(huì)做決定，同時(shí)建立自信心，不會(huì)恥于說(shuō)出自己的想法或單親家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，孩子便能夠接受家庭變故的創(chuàng)傷而正常發(fā)展。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該和子女共同協(xié)商家庭管理的方式，針對(duì)彼此的需要共同合作，這樣孩子便更易體會(huì)到父親或母親的困難，愿意與家長(zhǎng)配合分擔(dān)家庭事務(wù)，親子關(guān)系也能得到很到改善。

　　最后，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是社會(huì)，都需要關(guān)注這類特殊家庭的子女，對(duì)他們的人際交往，生活學(xué)習(xí)，未來(lái)發(fā)展等給予指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格和良好的習(xí)慣，為他們建立良好的人際關(guān)系以及以后健康的發(fā)展而努力。

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