特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦>論文大全>學科論文>心理健康論文>

淺談問題學生產生的心理原因論文

時間: 謝樺657 分享

  教育的目的是為了全體學生的發(fā)展。在學生成長的過程中,由于環(huán)境和個體的一些消極因素的影響,一些學生成了所謂的 問題學生 。分析問題學生產生的根源,找出問題的癥結,選取恰當?shù)牟呗?促進學生的發(fā)展是教育應該承擔的責任。以下是學習啦小編為大家精心準備的:淺談問題學生產生的心理原因相關論文。內容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談問題學生產生的心理原因全文如下:

  2013年,一個偶然的機會,我觀看了湖南衛(wèi)視的一個教育類節(jié)目《變形記》。這個節(jié)目讓我感受頗深,節(jié)目中的一些主人公大多是一些不愛學習,喜歡吃喝玩樂,沉迷于網(wǎng)絡,甚至欺負同學,打罵父母的學生。我們通常把出現(xiàn)這些問題的學生叫做"問題少年",這些學生如果不進行教育,任由發(fā)展,不僅會毀了他們的人生,甚至會給學校和社會帶來嚴重的危害。一邊看節(jié)目,我一邊思考和反思,為什么生活富裕了,我們的孩子卻出現(xiàn)了這么多問題了造成孩子出現(xiàn)問題的原因又是什么呢?下面我談一些淺薄看法。

  一、家長的過分溺愛讓孩子產生了依賴心理

  中國家長的心態(tài)就是不能讓孩子吃一點苦,受一點罪。所以孩子成了家長的掌上明珠,他們過著衣來伸手、飯來張口的生活。長期的生活模式讓他們養(yǎng)成了不良習慣,他們對父母產生了依賴,失去了對生活的責任心和獨立性,同時在心里也產生了一種不合理思想,他們認為父母為他們所做的一切都是理所當然的,所以當父母稍微做的不合他們的心意,他們就開始埋怨,與父母對立,甚至打罵父母,更不用提什么感恩父母了。

  節(jié)目中的易×就是這樣一個孩子,父母的溺愛讓他形成了很多壞習慣,因為媽媽不小心把他的褲子弄濕了,他就對媽媽大吼大叫,甚至還要打媽媽。而生活在偏遠山村的李×卻和他形成了鮮明的對比。由于家境貧寒,自己從未穿過新衣服,和自己生活在一起的只有爸爸,每天爸爸為了生活走三個小時的山路去耕田,李×每天照顧自己的起居,正是因為這樣,李×知道爸爸為了養(yǎng)活自己的辛苦,所以李×很懂事也知道感恩,知道自己有責任為這個家和爸爸做一些自己力所能及的事情。當她和易×互換來到城里,易媽媽要給她買新衣服的時候,她卻自己偷偷地跑到男裝區(qū),用鄉(xiāng)親們給的、僅有的30元零錢給自己的爸爸買了一件衣服。李×的懂事給了城市爸媽很多感動,我想他們在感動之余也應該思考一下自己的問題所在。

  二、父母不良的教育模式讓孩子產生了錯誤的行為模式

  中國的家長對孩子都有一種望子成龍、望女成鳳的心理。他們通過各種方式來教育孩子,給孩子報各種補習班,但是大家往往忽略了孩子自己本身的感受,總是一味地追求大人心中孩子的成長方向。而當孩子達不到他們的要求時,很多家長采取粗暴的方式對孩子進行他們所謂的教育。青春期的孩子正處于叛逆期,家長的打罵教育讓孩子失去了家庭的溫暖,同時也通過模仿,從父母身上學到了解決問題的方法,所以當他們不滿意的時候,就會打架或者亂摔東西,來發(fā)泄心中的不滿。

  節(jié)目中的姚×是一位公子哥,每天除了打游戲就是睡覺,爸爸看到他這副模樣很是生氣,一天晚上喝酒回家看見姚×正在打游戲,二話不說就打了起來,當然姚×很不服氣,最后連電腦也摔碎了。而當姚×來到一個山區(qū)住在農村的爸媽家的時候,由于頑皮,弄丟了鄰居王奶奶的一件衣服時,農村爸爸安慰他說:"沒事,就一件衣服而已。"而農村媽媽卻在孩子睡午覺的時候,偷偷地拿走家里僅有的40塊錢,走了2個小時的山路到鎮(zhèn)上買了一件和王奶奶一樣的衣服,還給了王奶奶。后來姚×知道了非常感動,知道了自己犯錯誤給媽媽帶來了什么。同樣是孩子犯錯,后者的無聲教育卻讓孩子懂得擔當和責任。

  三、家長的無條件物質滿足讓孩子喪失了學習的動力

  需要是人的活動積極性的源泉,也是人生活和學習的動力。馬斯洛的層次理論告訴我們,每個人都有不同的需要,即生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。而這些孩子從小就生活在蜜罐里,富裕的生活讓他們衣食無憂,而一些家長又不懂得讓孩子接受挫折教育和吃苦教育,他們想買什么就買什么,穿的衣服是名牌,用的是蘋果手機,帶的手表也是好幾千元的。他們的物質需要父母都可以滿足,那還要自己奮斗干嘛?孩子們失去了自我實現(xiàn)的需要,當然也就沒有了學習動機和向上的動力,厭學也就產生了。

  節(jié)目中有兩個城市"公子哥",他們在山區(qū)里看到一個殘疾的小女孩,她雙腳不能走路,卻依然快樂地生活和學習,當他們問道小女孩的夢想的時候,小女孩問答說:"自己要努力學習,長大做一名醫(yī)生,治好像她一樣生病的孩子。"這兩位"公子哥"開始反思,作為一名殘疾人都有自己的夢想,而作為手腳健全的他們卻每天碌碌無為。他們的反思說明他們已經成長了,至少他們有了自己的夢想,有了自己學習和奮斗的動機。

  四、父母和老師的不當批評讓孩子失去歸屬感和認同感

  歸屬感是指個人感覺被別人或被團體認可與接納的一種感受。認同感是指人對自己及自我周圍環(huán)境有用或有價值的判斷。人無論怎樣都需要被肯定,如果一個人長期處于得不到被人承認的境地,就會出現(xiàn)很多我沒用、我沒價值的判斷。青少年隨著自我意識的發(fā)展和自尊心的需要,他們渴望得到同伴的接納。而一部分孩子由于學習成績不好,加上老師的批評指責、父母的打罵,讓他們覺得自己是一個不受歡迎的人和沒用的人,在班集體中他們得不到尊重和認同,慢慢地他們就把自己邊緣化,開始厭學、逃課、打罵同學、頂撞老師。更有甚者,和社會上的一些小流氓在一起,做一些違法行為。

  周×是一個一到學校就睡覺的學生,他討厭老師,討厭同學,剛來到農村的一個小學校的第一節(jié)課就開始了睡覺。正好碰到第二天就考試,可是他一個初一的學生考六年級的數(shù)學試卷仍然是不及格。這讓老師非常頭疼,一個偶然的機會,老師聽到他在打飯的時候在哼英語歌曲,而且發(fā)音非常標準,于是老師就在音樂課上,讓他教同學們唱英文歌。周×從來沒有當小老師的機會,他教得非常認真,山區(qū)的孩子學得也特別認真,下課后,大家也都圍著他身邊,一副崇拜的樣子。就是這次機會讓周×感覺自己還是有價值的,同學們是這么喜歡他,而他也開始一點一點地改變,變得愛學習了。其實,孩子的改變就是一瞬間的事。

  當我們的家庭或班級中出現(xiàn)問題學生時,我們家長或者老師大多數(shù)覺得是孩子的問題,其實我們不知道一個問題孩子背后肯定有一個問題家庭或者老師。希望我們的家長和老師多關心一下孩子的心理,讓他們能夠健康成長。請相信沒有教育不好的孩子,只有不會教育的家長和老師。

  參考文獻:

  洋子。走進孩子的心[J].家庭與教育,2003(05)。

淺談問題學生產生的心理原因相關文章:

1.淺析“問題學生”的教育

2.后進生的成因及轉化對策

3.淺談大學生心理健康教育工作創(chuàng)新論文

4.初中心理健康教育初探論文

5.高職新生心理健康案例分析論文

6.培養(yǎng)閱讀習慣,提高做題能力

7.農村初中數(shù)學課堂教學心理干預模式的實踐研究(2)

8.矯正認知偏差 平等對待學生

519970