音樂心理學在音樂學研究中的作用探討論文
音樂心理學在音樂學研究中的作用探討論文
音樂心理學在音樂學專業(yè)學生課外音樂教育的社會實踐中是不可缺少的,結合筆者自身在課外音樂教育的實踐闡明未來音樂教師掌握一定的音樂心理學知識的重要性,音樂心理學的普及對音樂教育事業(yè)將起推動作用。以下是學習啦小編為大家精心準備的：音樂心理學在音樂學研究中的作用探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
音樂心理學在音樂學研究中的作用探討全文如下：
摘要：音樂心理學的研究是音樂學研究中的重要內容，也是音樂發(fā)展的重要突破口。音樂心理學是將音樂學與心理學聯(lián)系起來，對音樂的各個方面展開探析，對音樂才能、音樂創(chuàng)造等維度進行了細致的探討。可以說，音樂心理學有效地分析了各種音樂現(xiàn)象，歸納了音樂的內在屬性，對于音樂本身的發(fā)展和傳承、創(chuàng)造有著極為重要的促進作用。
音樂心理學是一門揭示人類音樂活動、分析具體音樂功能、促進音樂發(fā)展的科學，在不斷的深入發(fā)展及探究中，音樂學樹立以人為主的理念，這是其他學科難以替代的一點。研究音樂心理學的作用對促進音樂成果在研究領域的擴大，起到一定幫助，掌握音樂心理學與音樂學之間的紐帶作用，能夠幫助我們挖掘出音樂心理學和音樂學等學科之間的密切聯(lián)系。
一、音樂心理學與歷史音樂學
在歷史音樂學的研究中加入一些心理學的研究模式，能促進音樂研究領域出現(xiàn)一個暫新的局面。國際上的音樂學家從心理學的角度入手開展史學研究，主要包含以下幾個方面：以心理學的視角觀看音樂流派和風格的形成;根據(jù)音樂家的不同人生經(jīng)歷和性格特點分析其創(chuàng)作特點和表演形式;按照音樂家的心理學思想對音樂題材和音樂發(fā)展以及對文化和社會的變化密切關注。
著名研究學者王洪生曾強調過心理學對史學研究的重要性，并提出應該站在心理學研究角度分析音樂史不同特點。在何乾三的代表作《從貝多芬到肖斯塔科維奇――作曲心理過程》中談到音樂是想象的根源，借助潛意識的理論闡述了貝多芬創(chuàng)作“第九交響曲”的緣由，從史學家的角度剖析了這部作品的另一個視野。
二、音樂心理學與體系音樂學的關系研究
音樂心理學與體系音樂學中的音樂美學以及音樂社會學都有著緊密的聯(lián)系。
1.音樂心理學和音樂美學的關系。大百科全書音樂卷的撰寫者于潤洋特別提出，研究音樂美學贏從多個角度入手，如哲學、心理學和社會學等方面展開進行。在心理學層面分析音樂創(chuàng)作的風格和形式，人們將自身情感運用到音樂作品當中去欣賞和體會。心理學的發(fā)展是音樂學研究的奠基。張前被問及這個觀點時將哲學中的傳統(tǒng)形而上學與實驗科學成果相結合，促進美學研究成為音樂實踐的指導標準。《音樂學概論》中指出，音樂美學的論證，在音樂心理學的實驗和經(jīng)驗中加以證明，能使得實踐具有更強的指導作用。以上幾個觀點論述了音樂心理學在美學研究中的地位。
2.音樂心理學和音樂社會學的關系。音樂社會學主要關注音樂和社會的互動以及音樂在人類社會中的進步，社會對音樂的形成與發(fā)展有重要影響，社會這個大背景是以人的心理結構來對音樂進行審美的。所以，研究音樂的社會心理，必須在人的音樂活動中才得以彰顯，進而分析出社會心理與音樂家審美心理的問題解釋，并對音樂社會學加以補充和豐富。因此，很容易發(fā)現(xiàn)，音樂心理學和音樂社會學之間的交融已經(jīng)逐漸形成了音樂社會心理學，這一學科的形成直接影響了音樂社會學的研究性。
三、音樂心理學與音樂研究學
音樂教育學和音樂心理學有了實際意義，兩者互相支撐，互相扶持，都在音樂學研究的運作困難中找到了合適的解決辦法，為音樂教育學提供了強有力的保障。音樂心理學的成果大規(guī)模在音樂教育學中得到運用，并推動了音樂教育學在音樂學研究領域的發(fā)展，這一點已經(jīng)是眾所周知的了，音樂心理學有關音樂才能、音樂教學和音樂心理的研究都和音樂教育學緊密聯(lián)系。甚至，研究音樂教育心理涉及方面廣，學科之間的互相交融，不但產(chǎn)生音樂教育心理學這一新興學科的出現(xiàn)，也進一步推動了彼此的繁榮和昌盛。在《音樂才能心理學》中提出了“音樂才能的含義記評估”“決定音樂才能形成的因素”“音樂才能和人腦的聯(lián)系”等觀點，作者根據(jù)綜合比較，提出能力和成就之間的關系，借助音樂才能測評問卷分析其中的遺傳和環(huán)境因素，并認真從事音樂認知心理學的具體研究。音樂教育工作者在掌握相關文獻資料之后，認識到構造主義和行為主義在音樂教育中的影響與利弊，也讓音樂教育人員對心理學理論有了一個更深刻的認識。怎樣才能在教師精心涉及的教學活動中，調動學生的創(chuàng)造性，提高學生的思維品質，促進學生敏捷性和靈活性的發(fā)展，讓學生在音樂思維的廣度和深度上不斷進步，發(fā)揮學生獨有的創(chuàng)新能力。
四、結語
音樂心理學不管是從哪一個方面都為音樂教育的發(fā)展奠定了基礎，隨著音樂心理學的研究能力和實踐水平逐漸提高，音樂心理學與歷史音樂學、體系音樂學和音樂教育學都將上升到一個新的高度。音樂心理學已經(jīng)深入到音樂其他學科的內部，音樂及其他學科之間的補充和滲透為音樂的整體研究規(guī)范了正確的前進方向，只要有了確切的研究目標的研究道路，廣大音樂工作者不斷努力，音樂就能更好的服務社會大眾，造福社會。
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