學(xué)校心理健康教育論文精選(2)
學(xué)校心理健康教育論文精選篇二
《淺談學(xué)校心理健康教育的原則》
摘要：全面實施和推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們國家教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。”現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，隨著年齡的增長，生活、學(xué)習(xí)、工作、實習(xí)、就業(yè)等各個方面競爭壓力增大，環(huán)境日漸復(fù)雜，大學(xué)生受到的影響也越來越大，而心理健康關(guān)系到大學(xué)生能否在學(xué)校正常學(xué)習(xí)和生活，能否在社會正常工作，甚至影響到將來的戀愛和家庭。因此抓好大學(xué)生的心理健康教育尤為重要。本文從五個方面闡述了心理健康教育的原則。
關(guān)鍵詞：學(xué)校 心理健康 教育原則
心理健康，就是一個人在社會生活中，情緒是基本穩(wěn)定的，言語行為與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，大多數(shù)時間保持一種積極向上的心態(tài)，遇到困難與挫折，能夠自己想辦法解決和協(xié)調(diào)，大多數(shù)時間保證自己有良好的心理狀態(tài)，從而很好地適應(yīng)環(huán)境。
學(xué)校心理健康教育的原則是學(xué)校在對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時，必須嚴(yán)格遵守的各項準(zhǔn)則和規(guī)范，是心理健康教育能否順利開展并且取得效果的關(guān)鍵。學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該嚴(yán)格遵守以下原則。
一、教育性原則
心理健康教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容，同時也是加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育的重要載體和途徑。學(xué)校的心理健康教育要努力使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有正確的價值取向，熱愛國家，熱愛社會，熱愛人民，遵守國家和社會的各項行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。針對學(xué)生對社會的人和事產(chǎn)生的不滿情緒、言論甚至行為而引起的各類心理問題，學(xué)校應(yīng)該以積極的態(tài)度，加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非、善惡和美丑，正確看待社會的各種現(xiàn)象，在此過程中受到共產(chǎn)主義人生理想教育和良好的道德品德教育。
二、主體性原則
這一原則要求學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時，時刻銘記以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，心理健康教的所有內(nèi)容、所有方法和措施都是為學(xué)生服務(wù)的。心理健康教育的各種活動都應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，讓所有學(xué)生都參加心理健康教育的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中逐漸培養(yǎng)自己應(yīng)對各種事件的能力，培養(yǎng)自己良好的解決問題的能力，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的力量。在此過程中，逐漸形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)校所有心理健康工作的出發(fā)點都要有利于全體學(xué)生心理的健康發(fā)展。
三、面向全體原則
學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理健康狀態(tài)。因此，學(xué)校要了解全體學(xué)生的心理健康實際情況。教師要經(jīng)常深入班級、宿舍，經(jīng)常參加學(xué)生的活動，與學(xué)生多聯(lián)系、多溝通，通過和學(xué)生交談、進(jìn)行調(diào)查、和學(xué)生干部了解學(xué)生等各種途徑，了解學(xué)生各個方面情況。同時教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，公正公平地對待每一位學(xué)生，為他們排憂解難，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中心理存在問題的學(xué)生。在學(xué)生心理出現(xiàn)早期狀況的時候，及早進(jìn)行干預(yù)，及時進(jìn)行治療。
四、個別差異原則
由于每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，家長素質(zhì)不同，社會背景不同，學(xué)生的價值觀念、認(rèn)識問題和理解問題的角度不同，解決問題的方法就不一樣。這就要求學(xué)校心理健康教育在面向全體學(xué)生的同時，要針對學(xué)生的不同特點，有的放矢，因材施教。多了解學(xué)生的家庭情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，針對學(xué)生的個別特點進(jìn)行干預(yù)，針對學(xué)生的個別問題采取不同的治療方法和治療措施。
五、保密性原則
保密性原則是心理健康教育必須要遵守的原則。在心理咨詢過程中，必須讓學(xué)生清楚地知道、了解保密性這一原則，只有這樣，學(xué)生才會對心理咨詢教師沒有顧慮地和盤托出自己的實際情況，發(fā)生了什么事件，怎么看待這個事件，自己的真實感受是什么，理解不了的是什么，處理不了的是什么，自己心里的實際情況是怎么樣的等等。而學(xué)校和心理咨詢教師對于學(xué)生的傾訴要嚴(yán)格保密，包括學(xué)生的姓名、心理狀況和存在的問題，這是對學(xué)生人格和隱私權(quán)的尊重，也是學(xué)校和心理咨詢教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和準(zhǔn)則。
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