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大學生心理健康教育論述論文(2)

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大學生心理健康教育論述論文

  大學生心理健康教育論述論文篇二

  《論加強大學生心理健康教育工作》

  【摘要】新時期大學生心理健康問題越來越突出,只有積極落實中央精神,找準當前大學生心理健康教育的問題,努力建設專業(yè)化、高水平的心理健康工作隊伍,找到切實解決大學生心理健康問題的教育工作模式。

  【關鍵詞】加強;大學生;心理健康教育

  近年來,隨著我國高等教育迅速發(fā)展進入了大眾化階段,尤其是95后已經(jīng)成為大學生的主體,他們的心理狀況也表現(xiàn)出來許多不同的新特點和新問題。大學生的心理健康教育是高校大學生工作的重要內容,因此,對于高校來說,必須積極貫徹落實教育部相關的大學生心理健康教育精神,按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則,構建大學生心理健康教育的隊伍,積極探索科學性和有效性兼具的心理健康教育工作模式。

  大學生健康不僅包括身體健康,還應該包括心理健康。中央文件明確指出:各高校要開展心理健康教育,做好心理咨詢工作,促進大學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。心理健康教育是素質教育一部分,心理健康素質也是學生綜合素質的重要組成部分,關系到人的整體素質。心理健康教育的最終目標是關心每一個學生的成長成才,讓他們得到平等發(fā)展、和諧自由發(fā)展。大學生心理健康教育是面向全體大學生的,要盡可能的向所有的大學生宣傳普及心理健康常識,教會他們碰到心理健康問題時該如何尋找?guī)椭?,從而提高他們自我解決問題的能力,提高他們的心理素質,不怕困難和失敗的能力,尤其是要教會他們珍愛生命,具有集體榮譽感,善待他們,善待社會。對于大學生心理健康教育要堅持發(fā)展為本、教育為主的工作理念。大學生在成長成才過程中會遇到一些危機、挫折、困難是正常的,關于是要教會他們如何借助相關的幫忙去解決,而心理健康教育的教育理念就是為他們解決問題、克服苦難、轉化危機提供力所能及的幫助與支持。

  當前大學生心理健康方面的問題非常多,對于高校心理健康教育工作隊伍來說壓力是非常大的,長期的實踐告訴我們,為大學生提供心理健康教育與咨詢是一個效果非常好的途徑。因此,這個教育效果好不好,跟這個隊伍實力如何有著非常直接的關系。筆者認為,高校要圍繞建設一支高水平、專業(yè)化的心理健康工作隊伍而努力。大學生是未來社會的希望,是一個社會的先進特殊群體,作為年輕人,人生經(jīng)歷缺乏,在適應環(huán)境、戀愛交友、就業(yè)擇業(yè)等方面出現(xiàn)一些心理問題和困惑是非常正常的,這就需要心理健康教育工作者及時站出來,幫助他們少走彎路。目前我國許多高校招聘了專職人員,專門負責心理健康教育工作,但是也有不少還是兼職的,而這些兼職的人員中很少系統(tǒng)教育,加上非科班出身專業(yè)理論并不夠扎實,學藝不精,因此有時候反而容易出現(xiàn)咨詢不成反被誤導的局面。因此,要從高水平、嚴要求、專業(yè)化等目標來建設心理健康教育工作隊伍,提高他們的待遇與地位,吸引高水平人才加入,加強隊伍集中培訓,提高隊伍整體素質,提高心理健康咨詢水平。

  大學生走入心理困境中,這就需要高校心理健康教育工作及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。及早的發(fā)現(xiàn)問題有助于及早的解決和預防心理問題的出現(xiàn)。這就要求及時關心關注學生的心理需求,出現(xiàn)問題及時預防,全面做好預防工作,做好預防教育。預防教育工作離不開學校全體環(huán)境的配合,比如建立心理健康教育平臺,可以展開各種形式不同的心理健康教育活動,做到理論與實踐相結合。心理健康教育不僅需要全校普遍性、普及性的宣傳及教育,也需要針對不同群體、不同性別、不同年級、不同年齡等分層次、分群體的針對性教育。實際上,一些群體也會具有群體性的特征,比如貧困學生、大學生新生與畢業(yè)生等,他們由于面臨許多共同的問題,所以容易出現(xiàn)一些群體性的心理問題與特征。

  心理健康教育僅僅依靠學校心理健康咨詢工作組的力量顯得太單薄,顯然顧不過來,工作量太大。因此,這就需要在心理健康教育工作上下功夫,比如,大學生作為一個自學能力比較強的先進群體,完全可以鼓勵他們自我教育,提倡同學們之間進行心理互助。大學生的心理問題和需求是不斷變化的,這就需要建立大學生心理健康動態(tài)監(jiān)控機制,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時找到工作目標。因此,可以成立由院系到班級的心理危機干預小組,學校分別在學期初、放假返校后、新生入學時、重大考試前后等組織開展心理危機學生排查工作。對于危機輕微的學生由院系老師負責引導和監(jiān)控;危機嚴重的學生及時轉到心理健康教育中心,由中心組織專兼職心理咨詢教師對其做好診斷、分流和轉介工作。還可以指導學生建立心理健康社團,他們的主要工作任務是收集心理健康信息,發(fā)現(xiàn)心理健康問題,普及心理健康知識,消除心理困惑;組織各類有利大學生心理健康的活動,營造良好的心理健康氛圍。這樣,學校可以及時掌握學的心理需求,在第一時間發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)心理問題的學生,將心理問題解決在萌芽階段。在大學生入校開始,就要開始進行心理測驗與專題調研。學??梢酝ㄟ^開展新生心理測驗、建檔,全校學生的心理普查以及專題心理調查研究和理論研究,全而掌握學生在學習成長、擇業(yè)交友等方而的心理健康現(xiàn)狀,為及時地、有針對性地開展心理健康教育奠定良好基礎。

  學校心理健康教育工作要敢于接受挑戰(zhàn),不怕困難,提高干預解決問題的有效性。學校心理咨詢工作要以而向全體、兼顧個體、解決困擾、注重發(fā)展為原則,分層次、分階段、多途徑推進。這不僅可以指導有心理障礙的學生向心理平衡的方向轉化,同時也可以及時發(fā)現(xiàn)神經(jīng)或精神方而有疾病征兆的學生,使他們能夠及時就醫(yī)。咨詢時發(fā)現(xiàn)問題的形式可以多種多樣,比如以主題討論、趣味游戲、心理測驗、心理劇、影片賞析等形式,使參加活動的學生自然而然地顯露出自己的問題,通過小組成員的互動、互助,幫助學生緩解心理困惑,提升心理張力,從而提高學生的心理求助意識,增強心理咨詢工作的主動性。

  參考文獻:

  [1]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見.加強和改進大學生思想政治教育文件選編[M].北京:中國人民大學出版社,2005

  [2]袁貴仁.提高認識狠抓落實大力推進大學生心理健康教育工作[N].中國教育報,20040914

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