大學(xué)生心理障礙研究論文

　　相關(guān)專家指出，大學(xué)生如不盡快擺脫心理障礙，不僅會妨礙其學(xué)業(yè)的順利完成，而且還會發(fā)展成為心理疾病，嚴重者導(dǎo)致神經(jīng)失調(diào)、精神分裂。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理障礙研究論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生心理障礙研究論文篇一

　　《當(dāng)代大學(xué)生心理障礙研究》

　　[ 論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生;心理障礙;應(yīng)試 教育

　　[論文摘要]大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)是取得成功所必備的素質(zhì)之一。但是當(dāng)代大學(xué)生的心理世界卻令人擔(dān)憂。本文分析了大學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因除了家庭教育方式外，還有現(xiàn)今應(yīng)試教育的影響。提出了預(yù)防和矯治大學(xué)生心理障礙的途徑和方法。

　　社會學(xué)家曾說，良好的心理素質(zhì)將是未來青年取得成功應(yīng)必備的要素之一。大學(xué)生作為青年優(yōu)秀群體的代表，他們的心理素質(zhì)直接關(guān)系到未來中國的改革和發(fā)展。然而，當(dāng)代大學(xué)生的心理世界卻令人擔(dān)憂。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生心理世界的現(xiàn)狀

　　心理素質(zhì)百指人的意志力、情緒、情感、自我意識、社會交往與適應(yīng)能力等方面的心理品質(zhì)。判斷一個人心理是否健康，通常有以下幾個標(biāo)準:一是要具有正常的認識能力，能夠客觀地反映外界事物，能進行正確的判斷的推理;二是要有穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感;三是要有正常的行為反應(yīng)和良好的意志品質(zhì)，有較強的耐挫折能力;四是要有正確的交往能力，能與周圍的人友好相處，能保持良好的人際關(guān)系;五是要有一個正確的自我觀念，能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊與自信。在當(dāng)代社會中，完全心理健康的人很少，每個人或多或少都面臨著一些心理上的困擾，若不注意排除，就可能形成心理障礙，進而有可能發(fā)展成為心理疾病。目前，大學(xué)生的心理世界并不完全美妙，他們或多或少存在心理障礙已是一個普遍現(xiàn)象。一項以全國12.6萬多大學(xué)生為對象的調(diào)查顯示:20.23%的學(xué)生有明顯的心理間題。南開大學(xué)工處曾連續(xù)兩次對人學(xué)的新生進行全面的心理測查，結(jié)果表明，約有四分之一的學(xué)生存在不同程度的心理障礙。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，因各種心理障礙引起心理疾病而休退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占總休、退學(xué)人數(shù)的比例近50 %。我國高校“少年班”學(xué)員中，約有1/3的學(xué)生因各種心理障礙不能完成學(xué)業(yè)而被淘汰。在石家莊某高校，近幾年休、退學(xué)的30幾名學(xué)生中，48.65%是由于患某種心理疾病。隨著社會變革和獨生子女的大批涌人高校，近幾年來，大學(xué)生患有心理障礙的人數(shù)在呈上升趨勢，這不得不引起高校管理者的高度重視。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因

　　影響當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的因素是多方面的。北京醫(yī)科大學(xué)的一項心理調(diào)查顯示:家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的關(guān)系、家庭在整個社會環(huán)境中的作用、父母的教育方式和家庭環(huán)境的因素心及學(xué)校教育模式，與大學(xué)生心理障礙的形成有密切的關(guān)系。

　　(一)父母不適當(dāng)?shù)慕逃绞绞窃斐僧?dāng)代大學(xué)生心理障礙的始作傭者

　　當(dāng)代大學(xué)生大多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母對他們經(jīng)濟上無私奉獻，智力上高度重視，但卻很少關(guān)心他們的心理世界。據(jù)調(diào)查，我國城市家庭獨生子女每天平均勞動時間只有11.32min，不及美國孩子的1/6，而家庭學(xué)習(xí)時間平均超過3小時，近乎美國孩子的5倍。在家長對孩子生活上矯寵放縱與教育的嚴厲要求下，孩子的學(xué)業(yè)有可能很出色。但如果他們一離開父母，自身的那種依賴性、以自我為中心等偏執(zhí)型心理就暴露無遺，無法獨立面對外面的世界。再加上有些父母對子女有懲罰、歸罪羞辱等不良的養(yǎng)育方式和行為，很容易使子女產(chǎn)生自卑感、無助感和不安全感，使他們在社會交往中害怕失敗的被拒絕。同時表現(xiàn)出較強的逆反心理，對周圍容易產(chǎn)生對立情緒，容易記仇報復(fù)。這些子女將來很有可能成為發(fā)生心理障礙的高危人群?？梢哉f，大學(xué)生心理障礙是家庭教育的失誤后遺癥。

　　(二)家庭環(huán)境是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生心理障礙的危險因素

　　北京醫(yī)科大學(xué)曾對某一重點理工大學(xué)全體一年級2205名新入學(xué)的學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明:父母關(guān)系不和睦的家庭子女人格障礙的患病率為5.56%。是和睦家庭的2.5倍;單親家庭人格障礙的患病率為11.76%，為雙親家庭的5.9倍。

　　父母關(guān)系不和睦或父母離婚會使女子有殘缺感，容易導(dǎo)致敏感多疑、自卑、敵意、偏執(zhí)、焦慮，很難與環(huán)境建立有意義的聯(lián)系，因此，易于發(fā)生心理障礙。家庭收人過低，也可能使女子缺乏良好的成長環(huán)境，影響到父母的養(yǎng)育方式，從而成為大學(xué)生心理障礙的危險因素。

　　三、大學(xué)生心理障礙的預(yù)防與矯治

　　相關(guān)專家指出，大學(xué)生如不盡快擺脫心理障礙，不僅會妨礙其學(xué)業(yè)的順利完成，而且還會發(fā)展成為心理疾病，嚴重者導(dǎo)致神經(jīng)失調(diào)、精神分裂。這樣，我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來的大學(xué)生，不僅無法適應(yīng)未來國家建設(shè)的要求，恐怕在社會上爭取生存和發(fā)展的權(quán)力都會消失。預(yù)防和矯治大學(xué)生心理障礙，是當(dāng)前高校乃至社會都應(yīng)高度重視的一項艱巨而重要的任務(wù)。現(xiàn)階段我們應(yīng)從以下幾方面人手來預(yù)防和矯治:

　　(一)大力開展心理咨詢，加強心理健康教育

　　心理咨詢是指來訪者與咨詢員之間就來訪者提出的心理問題進行一種磋商行為。大學(xué)生心理障礙多數(shù)是成長過程中的問題，通過相應(yīng)的心理咨詢和治療完全可以得到改善和矯正。

　　大學(xué)生心理障礙通過心理咨詢得到改善和矯正是一方面，更重要的是，高校應(yīng)加強對大學(xué)生的心理健康教育，讓大學(xué)生掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生。

　　(二)倡導(dǎo)正確的家庭教育方式，創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境

　　父母要克服不正確的養(yǎng)育方式，盡其所能的為孩子創(chuàng)造溫馨、良好的家庭環(huán)境;同時應(yīng)重點培養(yǎng)獨生子女的獨立性，矯正不良的行為習(xí)慣，促進他們在成長過程中的心理世界的健康發(fā)展，從源頭消除大學(xué)生心理障礙的隱患。鑒于父母關(guān)系不和睦、單親家庭對孩子心理發(fā)展有消極影響，父母、教師和有關(guān)社會工作者應(yīng)關(guān)心不和睦家庭和父母離層的家庭的青少年，為他們提供足夠的心理支持和社會關(guān)愛。

　　(三)優(yōu)化社會大環(huán)境和高校育人環(huán)境

　　首先要克服各種社會弊端，加強廉政建設(shè)，摒棄腐敗現(xiàn)象，嚴厲打擊危害大學(xué)生身心健康的不法行為，整頓社會秩序，創(chuàng)造一個能夠鼓勵大學(xué)生公平競爭、積極向上的社會大環(huán)境。其次，高校要積極開展校園文化建設(shè)，建設(shè)綠色生態(tài)型校園文化進一步融洽教師與學(xué)生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的人際關(guān)系，使學(xué)生在一個和諧、良好的環(huán)境中受到更多的正面激勵和良好氛圍的熏陶，增強心理承受能力，促進心理世界的健康發(fā)展。

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