心理咨詢相關(guān)論文
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心理咨詢是通過(guò)人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助來(lái)訪者自強(qiáng)自立的過(guò)程。心理咨詢重在解決正常人所遇到的各種心理問(wèn)題，如日常生活中的學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)選擇、教育、親子關(guān)系中的問(wèn)題等。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的心理咨詢相關(guān)論文，希望大家喜歡!
心理咨詢相關(guān)論文篇一
《高校心理咨詢模式探討》
摘 要： 各地高校開(kāi)展心理咨詢工作還存在很多問(wèn)題，實(shí)效性不強(qiáng)，如果能積極探索高校臨床分類心理咨詢的工作模式，提高高校心理咨詢的工作效能，那么就能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞： 高校心理咨詢 心理咨詢模式 工作效能
自上世紀(jì)80年代心理咨詢?cè)谖覈?guó)高校出現(xiàn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，至今我國(guó)高校心理咨詢逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，各高校都已經(jīng)成立了心理健康咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，努力做好大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育工作。但各地高校開(kāi)展心理咨詢工作還存在很多問(wèn)題，實(shí)效性不強(qiáng)。很多高校心理咨詢中心并不受“寵”，一些高校的心理咨詢甚至成了應(yīng)景和擺設(shè)。針對(duì)當(dāng)前高校心理咨詢工作中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校心理咨詢的本土化，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情校情的心理咨詢模式，對(duì)于提高高校心理咨詢的工作效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。
一、建立大學(xué)生心理檔案，對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生實(shí)行分類咨詢管理
通過(guò)心理普查，建立大學(xué)生心理檔案，根據(jù)大學(xué)生心理狀況進(jìn)行分類管理和治療。大學(xué)生的心理狀況分為健康心理和一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥和精神障礙，而針對(duì)不同學(xué)生的心理需求可將高校心理咨詢工作分為五大類。
1.第一大類為心理發(fā)展咨詢：針對(duì)絕大多數(shù)健康心理的大學(xué)生，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、擇業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展能力等。
2.第二大類為情緒障礙咨詢：主要針對(duì)一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生：對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系、情緒等方面的適應(yīng)不良而出現(xiàn)的煩惱、憂慮、困惑等提供幫助。
3.第三大類為心理疾病咨詢：主要針對(duì)有神經(jīng)癥癥狀的學(xué)生，幫助有焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等心理障礙、心理疾病的來(lái)訪者挖掘病源、指導(dǎo)對(duì)策、解除危機(jī)。
4.第四大類為心理危機(jī)干預(yù)：指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)有心理危機(jī)的大學(xué)生個(gè)體或群體的一種短期的幫助行為，其目的是及時(shí)對(duì)經(jīng)歷個(gè)人危機(jī)、處于困境或遭受挫折和將發(fā)生危險(xiǎn)的對(duì)象提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡。
5.第五大類為精神障礙學(xué)生的篩查、診斷和轉(zhuǎn)診。
二、促進(jìn)心理咨詢師分級(jí)、分類的專業(yè)化發(fā)展
國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定心理咨詢師職業(yè)分三個(gè)等級(jí)，分別為：心理咨詢師三級(jí)、心理咨詢師二級(jí)、心理咨詢師一級(jí)。高校要加強(qiáng)心理咨詢師的培養(yǎng)，合理配備各個(gè)級(jí)別的心理咨詢師，實(shí)行心理咨詢的督導(dǎo)制度。
高校心理咨詢師堅(jiān)持走職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展之路，逐步建立起一套行之有效的?？菩睦碜稍儙熯x拔、培訓(xùn)、考核和監(jiān)督機(jī)制。打一個(gè)形象的比喻，過(guò)去病人看病，只知道去內(nèi)、外科，一個(gè)大夫可以從頭看到腳，而現(xiàn)在病人看病，都會(huì)選擇治療某一種病的專家。因此，“萬(wàn)金油式”的醫(yī)生幾乎不復(fù)存在了，而現(xiàn)在“萬(wàn)金油式”的心理咨詢師還滿地都是。心理咨詢領(lǐng)域同樣需要各類專業(yè)型的心理咨詢師提供不同類別心理服務(wù)，心理咨詢師隊(duì)伍同樣面臨著分工和專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題。
高校心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)率先走心理咨詢師的專業(yè)化發(fā)展道路，構(gòu)建發(fā)展機(jī)制、制定激勵(lì)政策，使每一位心理咨詢師都按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己的特長(zhǎng)確定自己的專業(yè)發(fā)展，如：發(fā)展咨詢師、情緒障礙咨詢師、焦慮癥心理治療師、抑郁癥心理治療師、強(qiáng)迫癥心理治療師、神經(jīng)衰弱心理治療師等，并通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸發(fā)展自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，在一定的范圍和領(lǐng)域內(nèi)穩(wěn)步提升，使學(xué)生有選擇地有效地進(jìn)行心理咨詢。
三、建立和完善心理咨詢效果評(píng)估機(jī)制
心理咨詢有咨詢目標(biāo)，有進(jìn)入，有高潮，有收尾，是一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程，也形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的咨詢單元。但許多咨詢并不是一次就能完成的，因而需要將每次咨詢有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使之成為整個(gè)咨詢環(huán)節(jié)中的一環(huán)，一環(huán)套一環(huán)，形成一個(gè)完整的咨詢整體。這就要求能夠?qū)γ看蔚淖稍冏髟u(píng)估總結(jié)，以提高下一次的咨詢實(shí)效。咨詢效果評(píng)定可以從幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。
1.主觀評(píng)價(jià)，即來(lái)訪者自我改善的主觀感覺(jué)或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)世界看法發(fā)生改變的情況。比如，求助者認(rèn)為自己現(xiàn)在不再害怕原來(lái)害怕的事物了，原來(lái)無(wú)法接受的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在開(kāi)始接受和正視了，對(duì)自我的滿意度也上升了，等等。
2.求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。比如，開(kāi)始正常上學(xué)、上班，與他人交往狀況得到改善，工作、學(xué)習(xí)效率提高，等等。
3.行為評(píng)價(jià)，即親人、朋友、師長(zhǎng)和其他了解治療前后情況的人對(duì)患者行為改善的認(rèn)可。
4.量表評(píng)估，求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。某些心理癥狀量表如SCL-90、SAS、16-PF等的分?jǐn)?shù)得到改善。在心理咨詢效果的評(píng)估中，量表是最客觀且科學(xué)的。
5.咨詢師的評(píng)定，根據(jù)咨詢師的觀察，求助者的情緒、認(rèn)知等方面有進(jìn)步，自我評(píng)價(jià)更樂(lè)觀，積極面對(duì)困難，等等。
通過(guò)以上評(píng)價(jià)對(duì)每次咨詢進(jìn)行評(píng)分，提出下一步的咨詢措施。
四、強(qiáng)化心理咨詢后續(xù)干預(yù)措施
咨詢的效果常常不能立竿見(jiàn)影，須依靠當(dāng)事人和咨詢者的后續(xù)努力。在這個(gè)過(guò)程中，咨詢者的對(duì)當(dāng)事人后繼干預(yù)是關(guān)鍵。對(duì)當(dāng)事人效果評(píng)價(jià)目的是要認(rèn)知和把握當(dāng)事人咨詢后的心理狀況，從而能有效實(shí)施后繼干預(yù)。
如何進(jìn)行后續(xù)干預(yù)，應(yīng)視當(dāng)事人心理問(wèn)題性質(zhì)及心理改變情況而定。構(gòu)建“聯(lián)絡(luò)―反饋―支持―監(jiān)控”相結(jié)合有效的后繼干預(yù)模式。具體說(shuō)，可通過(guò)以下方面實(shí)施：(一)保持后續(xù)聯(lián)絡(luò)。與當(dāng)事人保持定期聯(lián)絡(luò)能及時(shí)掌握有關(guān)信息，這有助于實(shí)施干預(yù)和監(jiān)控。(二)給予當(dāng)事人及時(shí)的咨詢效果反饋。咨詢者對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行科學(xué)的效果評(píng)估，并將效果反饋給當(dāng)事人，能使當(dāng)事人自我認(rèn)知能力加強(qiáng)，是一種積極強(qiáng)化的手段，能提高當(dāng)事人自我改變的信心和勇氣。(三)構(gòu)建當(dāng)事人周圍能實(shí)施心理援助的社會(huì)支持系統(tǒng)。當(dāng)事人的心理問(wèn)題通常和周圍的人和事息息相關(guān)，對(duì)于有心理問(wèn)題的當(dāng)事人，較高的社會(huì)支持能增強(qiáng)其免疫力，而較低社會(huì)支持對(duì)心理恢復(fù)具有負(fù)面影響。當(dāng)事人通過(guò)與親人、老師、同學(xué)、朋友的溝通和群體活動(dòng)，有機(jī)會(huì)表達(dá)和傾訴，并獲得心理援助，對(duì)于消除和緩解其心理問(wèn)題具有積極作用。(四)加強(qiáng)后續(xù)監(jiān)控。有些當(dāng)事人的心理問(wèn)題是復(fù)雜的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的治療過(guò)程，需加強(qiáng)后續(xù)的檢查與監(jiān)控，如學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥的治療，需要后繼的有效監(jiān)控才可能戒斷。而當(dāng)事人的有些心理問(wèn)題具有突發(fā)性，如：抑郁癥，可能隨著天氣和應(yīng)急事件會(huì)有所改變，存在自殺危險(xiǎn)，后繼監(jiān)控能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在最短時(shí)間里對(duì)其實(shí)施及時(shí)的危機(jī)干預(yù)。
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