大學(xué)生戀愛(ài)心理探析論文(2)
大學(xué)生戀愛(ài)心理探析論文篇二
《大學(xué)生戀愛(ài)心理探析》
摘要：愛(ài)情是大學(xué)校園經(jīng)久不衰的話題。從戀愛(ài)的含義、大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)以及戀愛(ài)的特點(diǎn)進(jìn)行逐步分析，并提出正確對(duì)待大學(xué)生戀愛(ài)的對(duì)策，一是建立積極健康的校園文化氛圍，二是引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，三是增強(qiáng)大學(xué)生抗失戀挫折的承受能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;戀愛(ài);心理
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589(2012)18-0185-02
古往今來(lái)，愛(ài)情都是亙古不變的話題，在大學(xué)校園里，愛(ài)情更是得到了社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師和學(xué)生的十分關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)期間談過(guò)戀愛(ài)的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80%，而且女生的比例還要略高于男生。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)情不是樹(shù)蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通?；橐黾彝ゴ筠o典里對(duì)愛(ài)情是這樣描述的：愛(ài)情是存在于人類(lèi)兩性之間的一種崇高的情感，是人類(lèi)男女間基于生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產(chǎn)生的互相傾心和追求的生理和社會(huì)的綜合現(xiàn)象。
本文認(rèn)為，所謂愛(ài)情就是男女之間基于生理的、心理的需要，在一定的社會(huì)關(guān)系下形成的最強(qiáng)烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛(ài)情是在男女之間產(chǎn)生;其次愛(ài)情是一種高級(jí)情感，包含認(rèn)知成分，不等于低級(jí)情緒;第三愛(ài)情有其生理基礎(chǔ)，包含性欲和性感在內(nèi)，不等于純粹的精神戀愛(ài);第四愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)。戀愛(ài)心理，則是人們?cè)谏沓墒?、心理發(fā)展的基礎(chǔ)上和在一定社會(huì)環(huán)境的影響下，以自我意志為標(biāo)志，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)異性的好奇、接近、戀愛(ài)等行為，以及由此產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象的總和[1]。
一、大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)因
大學(xué)生的戀愛(ài)與社會(huì)上的一些戀愛(ài)不同，它是在特定的時(shí)間、特定的階段、特定的人物之間產(chǎn)生的。大學(xué)生的戀愛(ài)相對(duì)于成人的戀愛(ài)來(lái)說(shuō)顯得更單純、非功利化一些。但隨著校園逐漸融入社會(huì)之中，大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)也顯現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。
(一)生理發(fā)育成熟
當(dāng)前大學(xué)生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學(xué)認(rèn)為，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發(fā)展階段。這一年齡段的大學(xué)生在生理的各方面都基本發(fā)育成熟或趨于成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特征的發(fā)育，必然導(dǎo)致性意識(shí)的萌發(fā)和覺(jué)醒，導(dǎo)致對(duì)異性向往、追求和愛(ài)慕的情感產(chǎn)生。這是人類(lèi)的自然屬性，也是愛(ài)情萌生的原始契機(jī)，是大學(xué)生戀愛(ài)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
(二)情感需要
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望展示自己。尤其在有異性的場(chǎng)合，會(huì)千方百計(jì)地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，表現(xiàn)得會(huì)更加出色，在與異性交往時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種愉悅感，提高心理興奮程度。所以，當(dāng)他們遇到理想的戀愛(ài)對(duì)象時(shí)，就尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行試探與追求。有調(diào)查顯示[2]，在戀愛(ài)的主要目的上，有58.40%的大學(xué)生選擇了“感情寄托”，說(shuō)明情感的需要是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)的主要因素之一。
有研究表明[3]，戀愛(ài)并不完全是出于對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，也有其他非感情因素，如“孤獨(dú)”、“空虛”、“尋求享樂(lè)”、“功利”等動(dòng)機(jī)。另外，大學(xué)生在戀愛(ài)方式上也逐漸多元化，開(kāi)始出現(xiàn)“快餐式”的戀愛(ài)、功利式的戀愛(ài)、網(wǎng)戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至采取極端的方式危及自己和他人的生命。
(三)心理因素
導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)的首要因素。未知的事物對(duì)人來(lái)說(shuō)總是神秘的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對(duì)愛(ài)情故事的渲染，對(duì)于許多沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生來(lái)講，尤其具有誘惑力。所以當(dāng)愛(ài)情來(lái)敲門(mén)時(shí)，他們就會(huì)去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。
其次，從眾和攀比心理。個(gè)人在受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式被稱為從眾心理。有的學(xué)生本來(lái)沒(méi)有談戀愛(ài)的念頭，但是看到周?chē)耐瑢W(xué)談，就會(huì)激起戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)和行為。尤其是同宿舍的幾位同學(xué)，一旦有人開(kāi)始談戀愛(ài)，其他人也會(huì)陸續(xù)談起來(lái)。另外，有的學(xué)生談戀愛(ài)則是為了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學(xué)生看到同班同學(xué)找了一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的對(duì)象，其他人也會(huì)想找一個(gè)超越別人的對(duì)象，以此來(lái)滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來(lái)，是否有共同語(yǔ)言、目標(biāo)和理想等。
最后，擺脫孤獨(dú)與寂寞也是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)的因素之一?，F(xiàn)在大學(xué)生大多是遠(yuǎn)離父母親人來(lái)異地求學(xué)，來(lái)到人生地不熟的地方，常常會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)助、孤寂的感覺(jué)。另外，大學(xué)生還常常面臨人際交往、擇業(yè)就業(yè)、學(xué)習(xí)考試的壓力，使他們產(chǎn)生壓抑感。而只有戀愛(ài)，與異性建立一種比較親密的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)移注意力，也可以借助戀愛(ài)來(lái)擺脫孤獨(dú)感。
(四)外來(lái)文化的影響和價(jià)值觀念的變化
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為信息的傳遞創(chuàng)造了最快捷簡(jiǎn)便的渠道，加之大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參加，他們正逐漸融入到這個(gè)社會(huì)中去，并受其影響。如西方的戀愛(ài)、婚姻價(jià)值觀念正逐步通過(guò)其影視作品、網(wǎng)絡(luò)媒體影響當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀;此外，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展使價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，部分大學(xué)生價(jià)值觀中的消極因素影響了他們的思想和行為方式，如一味追求享樂(lè)、沒(méi)有責(zé)任心、游戲人生等。中國(guó)人婚念觀的改變、家庭矛盾的沖突對(duì)大學(xué)生也是個(gè)沖擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個(gè)人意愿的感情基礎(chǔ)上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導(dǎo)致大學(xué)生在是否戀愛(ài)、如何戀愛(ài)等問(wèn)題上產(chǎn)生諸多疑問(wèn)，難以抉擇。此外，社會(huì)價(jià)值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學(xué)生在面對(duì)戀愛(ài)時(shí)出現(xiàn)了不同程度的偏差[4]。
二、大學(xué)生的戀愛(ài)特點(diǎn)
(一)戀愛(ài)行為公開(kāi)化、戀愛(ài)年紀(jì)低齡化
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的戀愛(ài)也呈現(xiàn)出了隨社會(huì)變化而變化的特點(diǎn)。首先，大學(xué)生的戀愛(ài)時(shí)間前移，出現(xiàn)低齡化。很多大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)很短的時(shí)間內(nèi)，如一兩周的時(shí)間里就開(kāi)始了戀愛(ài)，這種戀愛(ài)常常是盲目的，一見(jiàn)鐘情式的，沒(méi)有感情基礎(chǔ)的戀愛(ài)。其次，大學(xué)校園里戀愛(ài)的人數(shù)增多。在大學(xué)談戀愛(ài)被認(rèn)為是一種很時(shí)尚的行為和潮流，有的寢室甚至多達(dá)三分之二的學(xué)生處于戀愛(ài)或即將要戀愛(ài)的狀態(tài)。第三，戀愛(ài)的行為公開(kāi)化。隨著社會(huì)的發(fā)展與開(kāi)放，大學(xué)生的戀愛(ài)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，已經(jīng)被學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)所接受，因此，大學(xué)生的戀愛(ài)已不再是遮遮掩掩，見(jiàn)不得光的行為，大學(xué)校園隨處可見(jiàn)情侶一起吃飯、上學(xué)。
(二)戀愛(ài)關(guān)系過(guò)程化、戀愛(ài)結(jié)果脆弱化
大學(xué)生畢竟還沒(méi)有邁出校園，尤其在經(jīng)濟(jì)上、事業(yè)上沒(méi)有獨(dú)立，因此，對(duì)雙方的愛(ài)情并不會(huì)有真正的物質(zhì)基礎(chǔ)保障和承諾。在一項(xiàng)以“大學(xué)期間談戀愛(ài)的主要目的”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：28.3%的大學(xué)生選擇“體驗(yàn)愛(ài)情的幸福”，37.6%選擇“充實(shí)大學(xué)階段的生活”，11%選擇“將來(lái)結(jié)婚成家”，由此可見(jiàn)，大學(xué)生注重戀愛(ài)的過(guò)程，而不注重戀愛(ài)的結(jié)果。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)常常強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，把戀愛(ài)與婚姻相分離，不考慮愛(ài)的“將未完成時(shí)”;談戀愛(ài)不以婚姻為目的，常常只是尋求感情寄托，戀愛(ài)成功率很低;“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“畢業(yè)就分手”等口號(hào)在大學(xué)生中逐漸被接受。
(三)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣化，婚戀觀念開(kāi)放化
有研究表明，大學(xué)期間有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的占70%，其中37.4%的大學(xué)生談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)在于消除寂寞，57.6%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)的目的是“體驗(yàn)愛(ài)情的幸福”、“充實(shí)大學(xué)階段的生活”、“趕戀愛(ài)的時(shí)髦”等，追求的是“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”;“將愛(ài)情進(jìn)行到底”僅僅是校園愛(ài)情童話。
三、大學(xué)生戀愛(ài)的教育對(duì)策
大學(xué)生戀愛(ài)在大學(xué)校園里是不可能杜絕也杜絕不了的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)校和老師來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題要對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。
首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂(lè)趣的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，并且在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中能起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)該采取各種活動(dòng)，如定期開(kāi)展講座為學(xué)生傳授戀愛(ài)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)、生活和戀愛(ài)之間的關(guān)系;開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和情操，吸引和轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力、目光和興趣，讓學(xué)生把更多的精力投入到校園活動(dòng)中，降低學(xué)生戀愛(ài)的幾率。
其次，引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。愛(ài)情是一種高尚的感情，是人類(lèi)的一種高級(jí)精神生活，在人生中占有重要地位，沒(méi)有愛(ài)情的人生是不完整的，但是，愛(ài)情也不是人生的最終目的。學(xué)生應(yīng)樹(shù)立“只有擁有正確的愛(ài)情觀，才能尋求到和建立起美好愛(ài)情”的觀念。學(xué)校、社會(huì)、教師要采取各種方式積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待戀愛(ài)。如在正確的時(shí)間談戀愛(ài)，戀愛(ài)時(shí)不要以貌取人，不要以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭背景、門(mén)第等條件來(lái)判斷人，而應(yīng)該將“情投意合”和“志同道合”結(jié)合起來(lái)，注重戀愛(ài)對(duì)象的性格、內(nèi)在品質(zhì)、個(gè)性特征和興趣愛(ài)好，防止戀愛(ài)過(guò)程中的各種不良動(dòng)機(jī),使大學(xué)生能夠克服消極因素所造成的負(fù)面影響，從而正確認(rèn)識(shí)和把握戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、生活之間的關(guān)系。
最后，增強(qiáng)大學(xué)生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛(ài)過(guò)程中常常不可避免的，很多失戀學(xué)生不愿面對(duì)失戀的現(xiàn)實(shí)，痛苦萬(wàn)分，大學(xué)生應(yīng)作做好接受失戀并承受失戀所帶來(lái)的痛苦的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，事物總是有兩面性的，應(yīng)理智地認(rèn)識(shí)到愛(ài)情既然有成功的、甜蜜的，那么也有失戀后的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛(ài)挫折只不過(guò)是其中之一，要以積極的心態(tài)去接受。學(xué)校和教師方面，應(yīng)該對(duì)失戀的學(xué)生多加關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其找出自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析在此次戀愛(ài)過(guò)程中的得失，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)，不斷改造自己，磨煉學(xué)生的人格和品質(zhì)，增強(qiáng)挫折的承受能力，迎接更美好的人生。
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