高中心理健康教育論文(2)
高中心理健康教育論文
高中心理健康教育論文篇二
《淺談高中心理健康教育的實(shí)施》
摘 要：在高中校開展心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生全面、健康成長的需要，是高中教育的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的迫切要求。
關(guān)鍵詞：高中;心理健康
高中時(shí)代是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，也是人格塑造的理想時(shí)期，高中生正處在身心急劇發(fā)展和自我意識由分化、矛盾走向統(tǒng)一的階段，容易出現(xiàn)各種心理困惑及問題。在高中校開展心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生全面、健康成長的需要，是高中教育的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的迫切要求。下面就從如何開展高中生心理健康工作談?wù)劰P者的看法。
一、建立學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)
學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)成立由校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以專兼職心理教師、政教處、團(tuán)委、各班班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。
二、創(chuàng)辦心理咨詢室，配備專職心理咨詢員，開展心理咨詢活動
心理健康教育工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、方法科學(xué)的工作，它不僅要解決學(xué)生的各種心理困惑，還要培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格，甚至是引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建合理的價(jià)值觀。因此，學(xué)校必須配備經(jīng)過正規(guī)心理專業(yè)知識教育，受過正規(guī)心理輔導(dǎo)技能訓(xùn)練的專職心理健康教育教師為廣大師生提供理論指導(dǎo)、技能訓(xùn)練、心理咨詢等服務(wù)。專職心理健康教師依照學(xué)生身心發(fā)展水平，針對學(xué)生不同成長階段所遇到的共性問題，提供面向全體學(xué)生的普及型心理知識講座，組織心理調(diào)節(jié)活動。尤其是他要定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康測評并進(jìn)行科學(xué)的測評數(shù)據(jù)分析，提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生心理健康測評報(bào)告，為心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)，并積累原始數(shù)據(jù)。通過心理測評的數(shù)據(jù)分析還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理問題，由心理健康教育教師依據(jù)科學(xué)理論的指導(dǎo)，采取1+1的心理咨詢模式，有計(jì)劃地進(jìn)行發(fā)展性心理健康調(diào)節(jié)，使學(xué)生在解決心理困惑和心理障礙的過程中感受到被尊重，增強(qiáng)自信，快樂成長。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。此外，教師因工作壓力而出現(xiàn)的心理問題也要由專職心理健康教育教師加以疏導(dǎo)，保證教師的心理健康才能保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。
三、積極開展心理健康教育活動課
心理健康教育活動課是學(xué)校心理健康教育的重要手段，它對學(xué)生心理素質(zhì)的提高和心理品質(zhì)的增強(qiáng)發(fā)揮著不可估量的作用，學(xué)生對心理課的興趣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對其他學(xué)科的熱愛。它以學(xué)生的成長發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)習(xí)、生活、人際交往、擇業(yè)輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、角色扮演、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生形成良好的自我觀念，樹立理性的價(jià)值觀，增強(qiáng)其情緒調(diào)控能力和耐挫能力，具有良好人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力的活動課程。
四、舉辦心理健康教育的專題講座
課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是在高考課程體系之外開設(shè)有學(xué)校特色的校本課程。依據(jù)《學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉的實(shí)施意見》的要求，學(xué)校開設(shè)心理健康知識講座，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的進(jìn)程講授相關(guān)的心理健康和生理健康知識。通過有針對性的專題講座，讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，正確對待學(xué)生成長中出現(xiàn)的心理困惑。教授給學(xué)生調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自我心理調(diào)節(jié)的技巧以促進(jìn)學(xué)生與他人和諧相處、有效交流，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的目的。而且，開展心理健康講座還可以推進(jìn)“以生為本”的素質(zhì)教育目標(biāo)的有效落實(shí)。
五、創(chuàng)辦心理社團(tuán)
學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，而心理社團(tuán)將本著充實(shí)心靈、助人自助、服務(wù)學(xué)生的原則，在學(xué)校較好的心理教育基礎(chǔ)上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為學(xué)校的一道特色風(fēng)景。它成立的目的在于讓學(xué)校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)?；⑵匠；?、經(jīng)常化的方向發(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動關(guān)注和維護(hù)自身心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學(xué)習(xí)和生活。本著服務(wù)同學(xué)，服務(wù)教師，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，教導(dǎo)處和心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建并開展學(xué)生心理社團(tuán)工作，把學(xué)生心理健康的自我教育作為一項(xiàng)工作內(nèi)容，使其成為學(xué)校今后心理教育工作的窗口，橋梁和先鋒隊(duì)。
六、開展心理健康教育的專項(xiàng)課題研究
在心理健康教育教學(xué)工作中開展教育科研也是學(xué)校發(fā)展的必由之路。開展心理健康課題研究可以加快提高新參加工作的教師的業(yè)務(wù)能力，使之盡快熟悉學(xué)生的心理狀況并適應(yīng)教學(xué)工作的需要，也為其今后的進(jìn)一步成長打下基礎(chǔ)。可以提升骨干教師的能力，使其在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮專長，結(jié)合其原有的教學(xué)能力，把他們培養(yǎng)成學(xué)者型甚至是專家型的名優(yōu)教師。
七、發(fā)揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。
高中心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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