有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生心理課論文(2)
有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生心理課論文篇二
《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之心理歷程的研究》
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種重要的就業(yè)渠道，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人生理想乃至推進(jìn)社會(huì)發(fā)展都具有十分重要的意義和影響。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及方方面面的因素，其中大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的心理變化歷程對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否有著極為密切的關(guān)聯(lián)。文章對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的心理歷程進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)部門指導(dǎo)教育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理提出一些有益的建議，以促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);心理歷程;心理素質(zhì)
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)創(chuàng)一番符合自己理想的事業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)與多種因素有關(guān)，包括國(guó)家的支持政策、社會(huì)文化環(huán)境、學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力、項(xiàng)目資金籌集等等，其中非常關(guān)鍵的因素是創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理歷程是指大學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的心理變化起伏的動(dòng)態(tài)過(guò)程。大學(xué)生具備的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)水平與其能否創(chuàng)業(yè)成功有著十分緊密的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很大程度上受其內(nèi)在心理的控制。從創(chuàng)業(yè)開(kāi)始到創(chuàng)業(yè)的持續(xù)進(jìn)行，到最終創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生的心理都要經(jīng)歷一個(gè)起伏跌宕的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的心理探析
創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段是指大學(xué)生下定創(chuàng)業(yè)決心，邁出創(chuàng)業(yè)第一步之前的階段，在這一階段，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家制定的支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策由不了解到了解，創(chuàng)業(yè)心理意愿逐漸形成，創(chuàng)業(yè)決心逐漸確定。他們會(huì)分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，主動(dòng)地考察創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，設(shè)想創(chuàng)業(yè)的方向和方法，與同學(xué)、家人探討創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，他們也希望學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，渴望獲得更多的創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)本項(xiàng)目組做的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)心理歷程的研究調(diào)查》顯示，在調(diào)查對(duì)象中，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，不知道為7%，很少知道為52%，大概知道為35.5%，很清楚為5.5%。另一組數(shù)據(jù)顯示，49.5%的人有意向創(chuàng)業(yè)，38.4%的人會(huì)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展選擇是否創(chuàng)業(yè)，只有12.1%的人沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意向。從數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著很高的熱情，希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值，但他們?nèi)狈ψ銐虻膭?chuàng)業(yè)知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，對(duì)能否真正地去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，內(nèi)心世界充滿了矛盾。
作為充滿朝氣活力、勇于創(chuàng)新探索的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。他們年輕、創(chuàng)新力強(qiáng)、有勇氣和毅力;自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有扎實(shí)的理論知識(shí)功底，對(duì)新事物學(xué)得快，能很好地適應(yīng)市場(chǎng)變化;理性心理平穩(wěn)，沒(méi)有壓力、家人給予支持和寬容，能坦然面對(duì)各種結(jié)果。有志創(chuàng)業(yè)者必須首先調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)心理優(yōu)勢(shì)，做好各種心理準(zhǔn)備，以較強(qiáng)的心理素質(zhì)走上自主創(chuàng)業(yè)之路。大學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和興趣，這是創(chuàng)業(yè)的先行條件。有了明確的動(dòng)機(jī)和濃厚的興趣，大學(xué)生才會(huì)以積極的熱情去開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的心理活動(dòng)由弱到強(qiáng)，他們最渴望的是對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，這既是響應(yīng)國(guó)家發(fā)展素質(zhì)教育的號(hào)召，又是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，創(chuàng)業(yè)教育可以給大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和常識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中增強(qiáng)他們的責(zé)任感，鍛煉意志品質(zhì)，為大學(xué)生以后走上自主創(chuàng)業(yè)的道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的仍是少數(shù)，政府就必須制定相應(yīng)的督導(dǎo)政策，引導(dǎo)高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)揮高校在創(chuàng)業(yè)教育中的中堅(jiān)作用，為創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的服務(wù)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步階段的心理探析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步階段是指大學(xué)生做出創(chuàng)業(yè)決心，開(kāi)始行動(dòng)，到創(chuàng)業(yè)規(guī)模形成，項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)進(jìn)入平穩(wěn)狀態(tài)這一歷程。通過(guò)調(diào)查訪談，我們發(fā)現(xiàn)，在這一階段，創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)有了明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，下定決心要大有一番作為。他們內(nèi)心渴望迅速地打開(kāi)局面，急切地進(jìn)行著各種準(zhǔn)備工作。
邁出創(chuàng)業(yè)第一步，首先要讓內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)入狀態(tài)。要胸懷大局，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一個(gè)框架性的宏觀把握，有思路、有目標(biāo)，做到有的放矢。要調(diào)整好心理狀態(tài)，時(shí)?；叵胱约涸趧?chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段養(yǎng)成的良好心理素質(zhì)，多鼓勵(lì)自己，“我能行，我一定會(huì)成功。”遇到困難是肯定的，告訴自己已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，先在精神上取得勝利，勇敢地面對(duì)壓力、冷靜處事，化不利為有利，變被動(dòng)為主動(dòng)。有了這種心理狀態(tài)，已經(jīng)為以后的創(chuàng)業(yè)路打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功十分有利。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段接受的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)起步階段將發(fā)揮明顯作用。由于知識(shí)體系完善，大學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)行情中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，確定項(xiàng)目。由于事先了解了公司注冊(cè)的流程和相關(guān)的國(guó)家政策，大學(xué)生申請(qǐng)成立公司、登記、注冊(cè)、辦證等事情時(shí)顯得快捷高效。大學(xué)生養(yǎng)成的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神使其團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)難題，形成互幫互助、互敬互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)文化氛圍。
真正去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是少數(shù)，據(jù)追蹤調(diào)查顯示，有過(guò)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生只有5%去實(shí)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這部分人，政府和高校要特別關(guān)注，在他們遇到困難時(shí)，安撫其心理情緒，給予指導(dǎo)幫助，以使大學(xué)生能堅(jiān)定信心，繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校和政府部門應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢委員會(huì)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)檔案，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢平臺(tái)，向大學(xué)生提供各種創(chuàng)業(yè)信息，與大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)心理交流活動(dòng)，鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家支持和鼓勵(lì)的，是有利于社會(huì)發(fā)展的光榮事業(yè)，政府和高校要擔(dān)負(fù)職責(zé)，共同營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)剛走上創(chuàng)業(yè)路的大學(xué)生，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)第一步感到踏實(shí)，昂首向前進(jìn)。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段的心理探析
對(duì)受訪者的調(diào)查顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段的心理狀態(tài)起伏波動(dòng)比較小。在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)起步階段心理情緒大起大落之后，大學(xué)生更能坦然面對(duì)各種意外問(wèn)題，冷靜地分析問(wèn)題原因、解決問(wèn)題。
許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者坦言，他們?cè)陂e暇之余會(huì)抽出時(shí)間與創(chuàng)業(yè)成功人士、同行的伙伴探討工作中遇到的各種難題，交流心得體會(huì)，既可以讓周圍的人對(duì)自己有所了解，給以指點(diǎn)，又能在相互學(xué)習(xí)交流中使心情得到放松，緩解創(chuàng)業(yè)壓力，增強(qiáng)走向成功的信心。在項(xiàng)目初具規(guī)模，進(jìn)入正常的經(jīng)營(yíng)階段，創(chuàng)業(yè)者內(nèi)心總會(huì)期待著要把項(xiàng)目發(fā)展壯大，這是積極追求成功的心理狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，53.6%的人有意愿積極擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍，力求把項(xiàng)目做大做出名氣，35.8%的人所想的是根據(jù)形勢(shì)變化，穩(wěn)定地增加投入，加大宣傳，擴(kuò)大規(guī)模，10.6%的人在短期內(nèi)保持以“不變”應(yīng)萬(wàn)變的心態(tài)，繼續(xù)熟悉市場(chǎng)環(huán)境。大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)，渴望成功，在每一次作出決策之前，要慎思而行，事先對(duì)成功的可能性和失敗的風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行比較，選擇那些成功可能性大的目標(biāo)，要提高評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力。
項(xiàng)目的發(fā)展壯大是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)與很多客戶打交道，大學(xué)生要從內(nèi)心樹立誠(chéng)信原則，信義至上，如不拖欠工資，按時(shí)供貨，在別人眼中留下誠(chéng)信老實(shí)的印象，別人才會(huì)愿意與自己做長(zhǎng)期合作者。如果抱著投機(jī)取巧、趁火打劫的心態(tài)去做事，可能短期內(nèi)會(huì)取得成功，但是經(jīng)不起歲月的風(fēng)吹日曬，終究是不會(huì)成功的。因此，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段創(chuàng)業(yè)者要保持良好的經(jīng)營(yíng)信譽(yù)。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段還要有另外三種心態(tài)：一是學(xué)無(wú)止境的心態(tài)。這里的學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)政策信息、成功的經(jīng)驗(yàn)、成功者的優(yōu)秀精神，學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)和技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)才能使自己的創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向老師請(qǐng)教、向成功校友學(xué)習(xí)，這都是對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展十分有益的。二是反思自己在現(xiàn)階段的追求與當(dāng)初定下的理想目標(biāo)是否一致，是不是依然堅(jiān)持著既定的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和興趣，有沒(méi)有被金錢名利所誘惑，有則改之，無(wú)則加冕。保持健康的價(jià)值追求是最重要的。三是為自己整個(gè)人生考慮。會(huì)一如既往地堅(jiān)持事業(yè)，還是會(huì)轉(zhuǎn)行，如果有更好的工作機(jī)會(huì)，自己會(huì)選擇放棄創(chuàng)業(yè)成果嗎?這些都是應(yīng)該有所考慮的。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分化階段的心理探析
相對(duì)于創(chuàng)業(yè)的前兩個(gè)階段，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)營(yíng)，一方面會(huì)順利地越做越好，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。這時(shí)成功的創(chuàng)業(yè)者要戒驕戒傲，鼓勵(lì)自己再接再勵(lì)，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步，擔(dān)任更重要的社會(huì)角色，報(bào)效社會(huì)。另一方面有些創(chuàng)業(yè)者要面對(duì)失敗的打擊，他們主觀上并不愿意失敗，但現(xiàn)實(shí)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，就比如2008年的金融危機(jī)，如狂風(fēng)驟雨般吹倒了許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大旗，使他們的公司瀕臨破產(chǎn)。意想不到的事情可能是打擊，也可能是轉(zhuǎn)機(jī)，要學(xué)會(huì)坦然接受現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這才是積極健康的心態(tài)。
根據(jù)我們的訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生常有兩種心理傾向，一種是意志消沉，垂頭喪氣，對(duì)什么事情都是怨天尤人，自暴自棄。另一種是坦然直面失敗，不被失敗的陰影籠罩，要么竭力挽回局面，要么另謀他處，重新開(kāi)始新的生活。受第一種心理狀態(tài)影響，那些大學(xué)生在以后的日子里，不但無(wú)所作為，而且受人指責(zé)。相反，第二種心理素質(zhì)的大學(xué)生在其他領(lǐng)域找到了適合自己的工作，又激情飽滿地開(kāi)始新的奮斗，他們更加慎重，更加成熟。經(jīng)受住打擊的人，他們的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠走到最后的人屈指可數(shù)，能夠多次克服艱難堅(jiān)持下來(lái)，并取得成功，需要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)。他們成功了，但他們并沒(méi)有驕傲自滿，他們當(dāng)中許多人以淡泊之心視之。也許在他們看來(lái)，自己不過(guò)是有幸越過(guò)危機(jī)，沒(méi)有什么值得炫耀，自己還應(yīng)更加努力，繼續(xù)面對(duì)新的挑戰(zhàn)。能這么想問(wèn)題，他們的創(chuàng)業(yè)路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
無(wú)論面對(duì)何種情況，大學(xué)生都應(yīng)以積極健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)，堅(jiān)持信心，堅(jiān)持信念，以理想追求鞭策自己，不斷保持警惕心理，一種好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的核心因素。一個(gè)人內(nèi)心強(qiáng)大，就會(huì)抓住有利條件，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要進(jìn)步，面對(duì)成敗坦然視之，勝不驕，敗不餒。
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*本文系河南師范大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”課題成果。
(作者單位：河南師范大學(xué))
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