大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育論文

　　大學(xué)生身心健康狀況如何，必將對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育論文篇一

　　《大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究》

　　摘 要：大學(xué)生身心健康狀況如何，必將對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的分析可以看出，因?yàn)樾睦沓惺苣芰^弱，金錢(qián)意識(shí)的逐漸模糊，部分高校唯成績(jī)至上的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向以及對(duì)心理健康等方面教育的嚴(yán)重忽視是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)越來(lái)越多“心理疾病”的重要誘因，因而大學(xué)生心理健康教育還有待進(jìn)一步提高和改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;現(xiàn)狀;分析;對(duì)策;研究

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589(2012)14-0225-02

　　一、大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

　　當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)文化層次中位置較高的一個(gè)年輕群體，如果僅從身體疾病的角度看，各種嚴(yán)重的軀體疾病比例并不高。但若從心理健康的角度來(lái)看，情況卻相當(dāng)不容樂(lè)觀。近年來(lái)，許多著名專(zhuān)家和學(xué)者通過(guò)各種調(diào)查研究對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的心理健康狀況的研究表明，當(dāng)代大學(xué)生患有不同程度“心理疾病”的比例高達(dá)36.6%，部分地區(qū)大學(xué)生的心理健康狀況已經(jīng)到了一個(gè)十分令人擔(dān)憂(yōu)的境地。“郁悶”一詞已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生描述日常生活的代名詞，心理健康不良或心理抑郁已經(jīng)成為造成大學(xué)生學(xué)習(xí)退步、休學(xué)輟學(xué)、甚至走上犯罪道路的一個(gè)重要誘因。

　　2010年10月16日晚21時(shí)許，一牌照為“冀FWE420”的黑色小轎車(chē)在河北大學(xué)新區(qū)一超市門(mén)前，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)，造成一死一傷的嚴(yán)重后果。而作為一名剛從河北某高校畢業(yè)不久的畢業(yè)生肇事者——李啟銘卻視若無(wú)睹，口出狂言。一句“有本事你們告去，我爸是李剛!”頓時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上掀起了軒然大波。網(wǎng)民們千夫所指，不斷討論著這樣一個(gè)問(wèn)題，究竟良知何在?同月20日，發(fā)生的西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫開(kāi)車(chē)撞傷人后又返回現(xiàn)場(chǎng)連刺數(shù)刀致使對(duì)方失血過(guò)多死亡的事件，使學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注都達(dá)到了一個(gè)制高點(diǎn)。經(jīng)媒體調(diào)查，作為一名在校大學(xué)生，他成長(zhǎng)的道路沒(méi)有任何的劣跡，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，獲得過(guò)各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，在親戚、朋友和老師的眼里都曾是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，卻做出這樣令人心痛的事情來(lái)，這讓所有人都始料未及。2011年10月23日，華中科技大學(xué)一名機(jī)械學(xué)博士和一名校外人員在校本部與同濟(jì)醫(yī)學(xué)院相繼“墜樓身亡”。7天后，一名22歲的建筑系大四本科學(xué)生“跳樓自殺”。短短不到十天的時(shí)間，讓這個(gè)有著“中南六省第一校”之稱(chēng)的華中科技大學(xué)猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)夢(mèng)魘……

　　這一個(gè)又一個(gè)悲劇不斷在正值花季的當(dāng)代大學(xué)生中發(fā)生，不得不令人扼腕嘆息，痛心不已。人們不禁要問(wèn)：現(xiàn)在的大學(xué)生都是怎么了?他們的生命為何如此的脆弱?江西師范大學(xué)鄭曉江教授一語(yǔ)中地地指出，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題在目前這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型階段——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段顯得尤為突出，深刻地反映出我國(guó)社會(huì)和高校在大學(xué)生心理健康教育和生命教育上的嚴(yán)重缺失，亟需得到重視和有效解決。

　　二、大學(xué)生心理健康問(wèn)題的分析

　　大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，正處于不斷成長(zhǎng)的青年時(shí)期。他們的生理和心理都在逐漸走向成熟但尚未成熟;他們感情豐富，心理波動(dòng)大，容易受外界影響導(dǎo)致沖動(dòng)，且自控能力相對(duì)較差;他們剛剛走出父母的象牙塔，學(xué)會(huì)“行走”，卻不得不馬上進(jìn)入社會(huì)中不斷地向前“奔跑”;他們單純且真誠(chéng)，但缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)使他們的心理極度脆弱。面對(duì)社會(huì)中形形色色的不良風(fēng)氣，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，他們很容易誤入歧途，甚至走上犯罪的道路。分析其成因，主要有以下幾個(gè)方面。

　　1.心理承受能力較弱，無(wú)法面對(duì)和應(yīng)付挫折

　　現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)歷挫折和失敗的錘煉。在生活方面，進(jìn)入大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母的照顧和呵護(hù)，身在他鄉(xiāng)，生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)完全要靠自己來(lái)合理地安排和分配。而大學(xué)生活與夢(mèng)想上的極度落差，獨(dú)立生活的能力較差，環(huán)境的改變與自身適應(yīng)環(huán)境能力的不足，情緒控制能力的相對(duì)薄弱等，這種種因素導(dǎo)致不少大學(xué)生因心理調(diào)試不當(dāng)而出現(xiàn)各種“心理疾病”。在學(xué)習(xí)方面，由于剛從緊張的高考中解放而出，進(jìn)入大學(xué)后普遍有一種“及時(shí)行樂(lè)”的浮躁心理，導(dǎo)致上了大學(xué)后不再重視課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)情況是：眾多的高材生走到了一起，沒(méi)有了昔日老師的“垂愛(ài)”和“照顧”，心理的失落和學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，導(dǎo)致大學(xué)生心理與行為的偏差。

　　2.金錢(qián)意識(shí)模糊，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

　　改革開(kāi)放以來(lái)，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的大環(huán)境下，人民群眾收入以及地區(qū)發(fā)展不平衡等差距的不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了社會(huì)局部分配不公的現(xiàn)象。一些所謂的“國(guó)家干部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”生活荒淫、腐敗貪污、以權(quán)謀私，甚至草菅人命。金錢(qián)的多少及生活的奢侈程度已逐漸成為不少大學(xué)生衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)尺。特別是近些年來(lái)媒體和報(bào)刊對(duì)“富二代”、“官二代”等這些特殊群體“拼爹”思潮的不當(dāng)宣傳。這些社會(huì)不良風(fēng)氣的肆意傳播，都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀造成了極其惡劣的影響，導(dǎo)致拜金主義極度膨脹，其個(gè)人理想、信念在金錢(qián)面前顯得那么不堪一擊，心理不斷地產(chǎn)生困惑和動(dòng)搖，對(duì)物質(zhì)占有欲的過(guò)分追求，無(wú)法正確地理解生存之所需，導(dǎo)致一部分學(xué)生因此而迷失本性，走上了犯罪的道路。

　　3.父母親朋的過(guò)分溺愛(ài)，家庭心理教育課堂的缺失

　　“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”，這正是當(dāng)前國(guó)內(nèi)家庭教育的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)于孩子的要求，無(wú)論是合理的還是不合理的;無(wú)論是有能力達(dá)到的，還是力所不能及的，我們的父母都會(huì)想方設(shè)法地予以滿(mǎn)足。孩子長(zhǎng)期在“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的充裕物質(zhì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)，從未吃過(guò)什么苦頭，一旦遭受了精神與肉體的考驗(yàn)，心理就很容易出現(xiàn)偏差。這種過(guò)分的溺愛(ài)以及家庭心理教育課堂的缺失，致使他們獨(dú)立生活能力、與同學(xué)相處能力以及處置突發(fā)事件的能力全部喪失。環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)和生活的不順心，經(jīng)常將大學(xué)生置于一種孤立無(wú)援的境地，導(dǎo)致心中的怨恨與日俱增，使大學(xué)生的心理開(kāi)始偏離了正確的航向。再加上老師和父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)扶正，怨恨便會(huì)越積越多。一旦某一天得不到滿(mǎn)足，無(wú)名怒火便會(huì)瞬間爆發(fā)，而且必將一發(fā)不可收拾。上海浦東留日大學(xué)生機(jī)場(chǎng)刀刺生母的事件便是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)。中國(guó)式家庭心理教育課堂的缺失，使得一些大學(xué)生的情商與智商、學(xué)識(shí)與學(xué)歷極度的不一致，這是一個(gè)非常值得我們心理教育工作者深思的問(wèn)題。

　　4.學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)與能力的提高，嚴(yán)重忽視心理健康方面的教育

　　很多高校一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)與能力的提高，把學(xué)生考研、考博的比例當(dāng)做評(píng)價(jià)一所高校辦學(xué)水平高低的標(biāo)尺，而忽視個(gè)人心理健康方面的教育。還有一部分高校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育和法律政策教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容乏味、沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致一些大學(xué)生接受心理幫助和教育的效果不理想等。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力，學(xué)校往往只是單純地向畢業(yè)生們宣傳就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，而很少將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理以及優(yōu)良的思想道德品質(zhì)上來(lái)，嚴(yán)重忽視了提高大學(xué)生分析和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，導(dǎo)致部分學(xué)生不得不“畢業(yè)即失業(yè)”。親戚、家庭和個(gè)人生活等各方面壓力的接踵而來(lái)，導(dǎo)致大學(xué)生人格的扭曲以及反常思想和行為的蔓延和滋生。

　　三、大學(xué)生心理健康問(wèn)題的對(duì)策

　　從宏觀上看，當(dāng)前我國(guó)各高校的大學(xué)生心理健康教育工作已經(jīng)逐漸步入了全面發(fā)展時(shí)期，絕大多數(shù)高校在校內(nèi)均成立了由專(zhuān)職專(zhuān)任教師組成的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室及救護(hù)中心，有些高校的心理健康教育機(jī)構(gòu)已具備一定的規(guī)模和水平。在各大高校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視支持下，許多高校學(xué)生會(huì)及社聯(lián)自發(fā)地組建了自己的學(xué)生心理健康社團(tuán)，一些同學(xué)還將身邊的故事自編、自導(dǎo)、自演成心理劇來(lái)為心理健康的宣傳和教育支招。

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