淺析大學(xué)生就業(yè)心理論文(2)
淺析大學(xué)生就業(yè)心理論文
淺析大學(xué)生就業(yè)心理論文篇二
《淺析當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理及就業(yè)觀念》
摘 要：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，文章分析了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理問題，并指出了正確的就業(yè)觀念。關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生;就業(yè);擇業(yè);
Abstract: The employment of college graduates has become the focus of family, school and society. In the paper, the psychological problems of the current university graduates employment, careers selection and entrepreneurship are analyzed, and right concept of employment is pointed out.
Key words: university graduates; employment; careers selection
中圖分類號：F241.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104(2012)
高等教育的迅猛發(fā)展致使我國高等教育大眾化時代悄然來臨，隨著擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，據(jù)了解，2010年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為630萬，2011年全國高校畢業(yè)生達到660萬，就業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點。面對如此大的就業(yè)壓力，每一個大學(xué)畢業(yè)生都感受到了形勢的嚴(yán)峻，在關(guān)系到自身前途與命運的人生重大選擇中，大學(xué)生顯然沒有足夠的信心坦然面對，因此，給畢業(yè)生以正確的心理引導(dǎo)，幫助他們作好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，建立良好的就業(yè)心態(tài)，盡快實現(xiàn)就業(yè)，對于促進社會穩(wěn)定和國家教育事業(yè)的發(fā)展，有著極為重要的意義。一、大學(xué)生就業(yè)心理分析(一)存在“精英意識”，對工作期望值過高近些年，我國高等教育雖然已經(jīng)實現(xiàn)了向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，但不少大學(xué)畢業(yè)生仍存在精英意識，以“天之驕子”的身份自居，認(rèn)為是“我去擇業(yè)”，而不是“職業(yè)擇我”，對就業(yè)單位和應(yīng)聘崗位挑三揀四，特別明顯的現(xiàn)象是在諸如北京、上海、深圳等一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)求學(xué)的學(xué)生在擇業(yè)時對工資待遇、工作環(huán)境要求相當(dāng)高，都希望在東部沿海地區(qū)工作，而對經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)則缺乏就業(yè)熱情。(二)存在認(rèn)識不夠，對日益激烈的就業(yè)競爭不能坦然面對當(dāng)代大學(xué)生們畢業(yè)時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業(yè)市場，他們往往顧慮重重，具體表現(xiàn)有：首先是擔(dān)心過多：有些學(xué)生由于在平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，求職的知識、能力、心理準(zhǔn)備不充分，則會在幾次求職受挫后，產(chǎn)生恐懼心理，一提擇業(yè)就心理緊張，甚至產(chǎn)生絕望心理。其次是自信不足：有些大學(xué)生因自我意識發(fā)展不健全、性格內(nèi)向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業(yè)時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。再次是眼高手低：有些自身條件比較優(yōu)越的大學(xué)生自視過高，在擇業(yè)過程中看不上這單位，瞧不起那職業(yè)，這山望著那山高，好高騖遠(yuǎn)。(三)不能正確認(rèn)識成功，存在投機心理受社會風(fēng)氣的影響，許多大學(xué)生渴求走捷徑成功，夢想巴菲特式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業(yè)。(四)存在等、靠思想，對找工作較消極
在大學(xué)生擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于靠人情關(guān)系完成自己從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變;也有一些大學(xué)生把希望寄托在學(xué)校身上，希望學(xué)校做好“全職保姆”，表現(xiàn)出消極等待的心理，缺乏把握時機創(chuàng)造機會的主動性。二、就業(yè)觀念分析
人生價值觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀具有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。一個人具有什么樣的人生價值觀，往往決定或制約著具有什么樣的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。在我國當(dāng)前就業(yè)情況還不太盡如人意的情況下，大學(xué)生的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的需要，既要追求自己的人生價值理想和職業(yè)理想，更要符合社會的實際需要，將這兩個方面有機地結(jié)合起來。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在正確人生價值觀的指導(dǎo)下形成或確立自己的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，并將其貫徹和體現(xiàn)在擇業(yè)活動中。
(一)實事求是，科學(xué)定位，找準(zhǔn)自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。
隨著社會時代的變化，大學(xué)生的擇業(yè)變得越來越務(wù)實。一些人對人生價值實現(xiàn)的評價多以物質(zhì)收入為參照，這種人生價值評價標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生了深刻的影響。在追求自身價值實現(xiàn)的問題上，大學(xué)生不能片面化、極端化。一方面不能表現(xiàn)為極端個體化，凡事以“自我”為中心，對集體利益漠不關(guān)心、責(zé)任意識淡漠、奉獻意識缺乏;或者表現(xiàn)為僅僅追求物欲，認(rèn)為“有錢就有一切”，甚至為了追逐金錢不擇手段;另外一方面不能表現(xiàn)為價值迷失。大學(xué)生應(yīng)對諸多社會現(xiàn)象的是非曲直保持清醒的頭腦，確立正確的人生理想與奮斗目標(biāo)，實事求是，科學(xué)定位，找準(zhǔn)自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。
(二)樹立科學(xué)的人生價值觀，克服不良的擇業(yè)觀
面對種種不正確的擇業(yè)觀，科學(xué)的人生價值觀的引導(dǎo)就顯得尤為重要。社會主義市場經(jīng)濟中多樣化的生產(chǎn)關(guān)系必然影響到大學(xué)生的價值觀念。部分大學(xué)生會產(chǎn)生實用主義、享樂主義、金錢至上的價值取向。有的畢業(yè)生因向往、追求奢華生活為果，或個人非正當(dāng)需求不能獲得滿足，遷怒他人、歸罪領(lǐng)導(dǎo)或老師、毀損公物直至違紀(jì)違法;有的畢業(yè)生受錯誤思潮的影響，不能把理想前途與自身優(yōu)勢、個人特點及專長聯(lián)系起來加以分析，對自己畢業(yè)后的出路和從事何種職業(yè)缺乏正確的思考和選擇。因此，必須樹立科學(xué)的人生價值觀。
(三)樹立系統(tǒng)的、積極的、快樂的、高尚的、有效的擇業(yè)觀，面對現(xiàn)實，挑戰(zhàn)自我。
大學(xué)生應(yīng)樹立個人的自我價值與社會價值相結(jié)合、個人價值的實現(xiàn)以國家和人民的需要為前提的正確擇業(yè)觀;正視現(xiàn)實、調(diào)整心態(tài)，正確分析自己與就業(yè)市場，保持積極健康的求職心態(tài);改變一次就業(yè)、一步到位的觀念，不能因為第一次擇業(yè)不夠理想就喪失信心，應(yīng)逐步樹立多次擇業(yè)的觀念。
(四)樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，將主動擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)有機地結(jié)合起來，要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。
擇業(yè)只是起點，創(chuàng)業(yè)才是保證。創(chuàng)業(yè)是拓展生活、一顯身手的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主動擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展對大學(xué)生提出的客觀要求。盡管擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)強調(diào)發(fā)揮個人的主動性，但這并不是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意愿所決定的。擇業(yè)實質(zhì)上是個人基于社會的需要和自己的意愿，來選擇和確定的。創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上是通過富有創(chuàng)造性的職業(yè)活動，把自我價值的實現(xiàn)與社會的需要統(tǒng)一起來的過程。
(五)在艱苦中鍛煉，在實踐中成才
當(dāng)代大學(xué)生生活經(jīng)歷比較單一，缺少必要的艱苦生活的磨練和挫折的考驗，盡管同學(xué)們可能滿腹經(jīng)綸，但一步入社會立即就顯得捉襟見肘。大學(xué)生原來對社會充滿的美好希望可能在挫折后就煙消云散。大學(xué)生應(yīng)自覺地將個人的需要與國家的現(xiàn)實相結(jié)合，這樣，才會避免好高騖遠(yuǎn)、不切實際的現(xiàn)象，解決自我較高期望值和現(xiàn)實之間的矛盾。
每一種職業(yè)活動都包含著明確的責(zé)任和要求，任何從業(yè)者都必須受到約束和規(guī)定。在艱苦中鍛煉的本質(zhì)，是社會責(zé)任的自覺擔(dān)當(dāng)，也是對人生歷程的自覺準(zhǔn)備。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，大學(xué)生必須善于在艱苦的環(huán)境中磨練，這是今天大學(xué)生成長、成人、成才的必要條件。
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