犯罪心理學(xué)探析論文(2)
犯罪心理學(xué)探析論文篇二
《犯罪心理學(xué)教學(xué)方法探析》
摘要：犯罪心理學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)內(nèi)容落后于司法實(shí)踐現(xiàn)實(shí)需要的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)方法的改革成了一種必然的趨勢(shì)。筆者主要從犯罪心理學(xué)課堂教學(xué)著手，分析了其中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的改進(jìn)和完善措施。
關(guān)鍵詞：犯罪心理學(xué);教學(xué)方法;改革
犯罪心理學(xué)主要是研究犯罪人與犯罪有關(guān)的心理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科，它是犯罪學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，也是法律心理學(xué)的一門分
支學(xué)科。犯罪心理學(xué)著重研究罪犯行為的心理原因，尤其是罪犯的心理特點(diǎn)、心理動(dòng)機(jī)、個(gè)體人格和情緒特征;對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)背景、家庭、學(xué)校、社會(huì)的致犯罪因素等方面也要進(jìn)行調(diào)查研究。作為一門新興的交叉學(xué)科，犯罪心理學(xué)在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)歷了數(shù)十年的歷程，在參與社會(huì)改革和科研、教學(xué)等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為揭露、打擊和治理犯罪發(fā)揮了積極作用。但是，筆者發(fā)現(xiàn)這些成就多側(cè)重于基本理論和犯罪及司法心理一般問(wèn)題的研究總結(jié)，而作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，目前司法實(shí)際部門對(duì)畢業(yè)生提出了較高的應(yīng)用能力的要求?？梢哉f(shuō)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育的呼聲也越來(lái)越高，以前培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠，純課堂教學(xué)使得學(xué)生在實(shí)踐中缺乏應(yīng)有的動(dòng)手能力，特別是理論課教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后于司法實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需要的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)方法的改革成了一種必然的趨勢(shì)，這對(duì)教師的教學(xué)工作也是新的挑戰(zhàn)。積極開(kāi)展多樣性的教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。在此，筆者著重就犯罪心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行反思，并就如何改進(jìn)談一點(diǎn)自己的看法。
一、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，推動(dòng)課程的應(yīng)用性
犯罪心理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們培養(yǎng)的大部分本科生最終要直接服務(wù)于社會(huì)，而不是從事理論研究。這就決定了教育的目的必須是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而不是單純對(duì)知識(shí)的記憶。因此，在犯罪心理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講授的同時(shí)，輔之以實(shí)踐教學(xué)手段，對(duì)于加深同學(xué)們對(duì)犯罪心理學(xué)基本原理的理解，能夠起到非常大的促進(jìn)作用。具體如何實(shí)現(xiàn)，這就要求老師在教學(xué)評(píng)價(jià)上既應(yīng)重視課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，也應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià);既重視理論知識(shí)考試，也應(yīng)重視實(shí)踐動(dòng)手能力考核，理論測(cè)試成績(jī)應(yīng)該與實(shí)踐能力考核成績(jī)同等對(duì)待。在理論知識(shí)傳授過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，可以通過(guò)到實(shí)踐部門參觀學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們親臨其境，有助于增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于刑事司法實(shí)踐部門的感性認(rèn)識(shí)，提高綜合運(yùn)用犯罪心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合。在這方面，我們目前面臨的最大困難是，實(shí)踐性教學(xué)階段與課堂教學(xué)階段在時(shí)間上的相割裂，以及經(jīng)費(fèi)的緊張以及實(shí)踐場(chǎng)所的限制，使其難以保證應(yīng)有的教學(xué)效果。國(guó)外很多大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大學(xué)必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才，增加實(shí)用課程和實(shí)際訓(xùn)練，推動(dòng)課程的實(shí)用化和科學(xué)化，更新實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、見(jiàn)習(xí)課的內(nèi)容，增加它們的學(xué)時(shí)數(shù)，這些措施都是值得我們借鑒的。
二、利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
多媒體在實(shí)施素質(zhì)教育中是個(gè)強(qiáng)有力的有效載體，開(kāi)展多媒體教學(xué)有其必然性，它是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的必然變革。信息時(shí)代中教育改革是以推行多媒體教學(xué)為其本質(zhì)標(biāo)志，它綜合體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的需求。實(shí)施多媒體教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教育改革的必不可少的重要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者，是學(xué)生獲得知識(shí)的最重要源泉，教師“一言堂”的現(xiàn)象成為理所當(dāng)然。然而其效果顯然是中學(xué)階段“填鴨式”的教學(xué)方法的延伸，教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師主宰，毫無(wú)感情色彩而言，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果必然不夠理想。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展，學(xué)生可以從多條途徑來(lái)獲得更豐富的信息。在獲得信息的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)不是直接提供信息，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力。多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。比如在講授暴力犯罪心理時(shí)，就可以播放相關(guān)的視頻資料，讓同學(xué)們?cè)谥庇^了解當(dāng)前暴力犯罪的形式、特點(diǎn)、手段的基礎(chǔ)上，分析其產(chǎn)生的原因，最終為預(yù)防犯罪、減少犯罪提供理論依據(jù)。此外，多媒體教學(xué)手段最大的突破在于，它從時(shí)間和空間上打破了傳統(tǒng)教育的格局，使教學(xué)形式由連續(xù)型細(xì)節(jié)授課轉(zhuǎn)變?yōu)樘S型平臺(tái)式授課，由單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為多形式的互動(dòng)交流。課外使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，可以將教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外。師生之間還可以通過(guò)相關(guān)鏈接和E-mail等形式進(jìn)行互動(dòng)交流，提交作業(yè)，解答問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮了無(wú)可比擬的作用。
三、開(kāi)展案例教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)
案例教學(xué)法在國(guó)外已被實(shí)踐證明是一種對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)有效的教學(xué)方法，是一種運(yùn)用對(duì)實(shí)證的描述引入情景，引起分析、演繹、推理、歸納，解決實(shí)際問(wèn)題的方法。眾所周知，案例具有典型、形象、直觀等特點(diǎn)，給人以身臨其境的感覺(jué)，易于學(xué)習(xí)、理解，通過(guò)案例教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生的感知印象。通過(guò)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以縮短教育理論與教育實(shí)踐之間的距離，學(xué)生的深入分析能為他們將來(lái)在社會(huì)生活中表現(xiàn)出良好的實(shí)踐能力奠定牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于政法院校的犯罪心理學(xué)課程來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，突出和加強(qiáng)犯罪心理學(xué)的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和操作性，引入案例教學(xué)，同時(shí)對(duì)該課程的案例教學(xué)形式、特點(diǎn)、案例編
制和組織實(shí)施等方面進(jìn)行深入的探討具有十分重要的意義。因?yàn)樽鳛檎ㄔ盒５囊婚T重要學(xué)科，犯罪心理學(xué)的價(jià)值不僅是體現(xiàn)在理論方面對(duì)犯罪心理現(xiàn)象進(jìn)行詮釋，更為重要的是在打擊、預(yù)防犯罪中具有應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。在教學(xué)過(guò)程中，如果一味地采用傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇系統(tǒng)講授理論的灌輸方式，學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑。我們將犯罪心理學(xué)理論知識(shí)和方法技巧努力與具體案例相結(jié)合，通過(guò)在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，展開(kāi)對(duì)各種方案的分析討論和辯白對(duì)比，使抽象的理論具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，大大增強(qiáng)了犯罪心理學(xué)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性和應(yīng)用性。因此，以學(xué)生對(duì)犯罪心理學(xué)案例所具有濃厚興趣為突破點(diǎn)，采用案例教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、探索，注重挖掘?qū)W生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力并從整體上深刻理解掌握知識(shí)是犯罪心理學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
至于如何選擇案例是案例教學(xué)法的首要條件和關(guān)鍵所在，因?yàn)榘咐虒W(xué)法就是運(yùn)用具體案例進(jìn)行教學(xué)。但案例眾多，不是任何一個(gè)案例都適合于教學(xué)，也不可能把所有案例都納入教學(xué)過(guò)程中去分析。因此，如何選擇案例，選擇什么案例，對(duì)案例教學(xué)有決定性的意義。對(duì)此，筆者認(rèn)為，作為教學(xué)討論的案例應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，具有疑難性、針對(duì)性、新穎性等特點(diǎn)。為了使所選案例符合上述要求，教師需要加強(qiáng)與司法實(shí)際部門和新聞媒體的聯(lián)系，多方收集相關(guān)的案例，并從中加以篩選。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)具體案例的分析與討論，來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解案例背后所隱含的原理和規(guī)范。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教師培訓(xùn)渠道
“人才資源是第一資源”。任何教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都首先依賴于教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和知識(shí)廣度。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略，它關(guān)系到學(xué)科的發(fā)展，辦學(xué)的聲譽(yù)，是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的根本所在。如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)呢?筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，作為學(xué)校應(yīng)加大教師招聘和人才引進(jìn)工作力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。其次，要注重青年教師的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化中青年教師教學(xué)、科研和實(shí)踐中的基本功訓(xùn)練。發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)一般每隔3-4年就為在職教師提供一次帶薪學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師了解和吸收最新科研成果提供了方便，不僅教師和學(xué)校受益，學(xué)生更受益。對(duì)于培訓(xùn)方式，可以采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法：請(qǐng)知名專家學(xué)者搞講座;選派教師到國(guó)內(nèi)外著名高校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期和中長(zhǎng)期研修，擴(kuò)大學(xué)校高層次人才和青年骨干人才國(guó)內(nèi)國(guó)際交流規(guī)模，加速優(yōu)秀人才成長(zhǎng)。最后，從整體上看
，我校本專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較年輕，學(xué)歷層次普遍較高，為學(xué)科的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是不足之處在于這批教師剛出校門沒(méi)多久，經(jīng)驗(yàn)欠缺。學(xué)?？梢試L試通過(guò)本科優(yōu)秀課堂教學(xué)競(jìng)賽、青年教師講課競(jìng)賽等活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造條件，定期到有關(guān)實(shí)際部門掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會(huì)調(diào)查研究提供機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，教師在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)效果的有力渠道。
綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)合格的人才的根本是提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要方面，對(duì)貫徹教學(xué)原則，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用，是改善教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)為教學(xué)方法的更新提供良好的環(huán)境，專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到這一過(guò)程中來(lái)，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才而努力。
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