青少年犯罪心理論文2000字

　　青少年犯罪是人們普遍關注的社會問題，它事關青少年的健康成長，事關整個社會秩序的穩(wěn)定，事關祖國的未來和現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)，是長期以來社會各界普遍關注和進行研究的一個重要課題。下面是學習啦小編給大家推薦的青少年犯罪心理論文2000字，希望大家喜歡!

　　青少年犯罪心理論文2000字篇一

　　《青少年犯罪心理學探究》

　　摘要：青少年犯罪是人們普遍關注的社會問題，它事關青少年的健康成長，事關整個社會秩序的穩(wěn)定，事關祖國的未來和現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)，是長期以來社會各界普遍關注和進行研究的一個重要課題。本文從最本源的解決方法和研究途徑——青少年的犯罪心理進行研究，并提出建議。

　　關鍵詞：青少年 犯罪心理學 校園環(huán)境

　　作者簡介：吳珊，南開大學法學院法律碩士。

　　狹義的青少年犯罪，是從刑事法學觀點出發(fā)給青少年犯罪所下的定義，一般指14—25歲這一年齡段的人所實施的依法應當受刑事處罰的行為。這個定義以我國開始追究刑事責任的年齡14歲為起點，我國刑法對不滿18歲的青少年犯罪做了相應較輕的刑事處罰的規(guī)定。

　　一、青少年犯罪心理成因

　　(一)家庭教育不當

　　青少年家庭環(huán)境和家庭教育不當是造成其犯罪的一個重要成因。家庭環(huán)境不利用于青少年的情況：父母忙于工作忽略孩子，很少與孩子溝通，或父母感情不和，經(jīng)常吵鬧，甚至離婚等，這些都是孩子成長路上的障礙;家庭教育也非常重要，溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、自私自利、的惡習，一旦個人欲望達不到滿足就容易偏激;奉行棍棒政策，造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式;放任孩子，易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，沾染不良習氣，走上犯罪的道路。

　　(二)校園環(huán)境

　　青少年時期大部分時間是在學校度過的，學校的老師、同學、朋友，都對青少年的成長、成熟起到重要作用，老師在從教過程中體罰學生、不公平對待每個學生，很多老師不喜歡、排斥、甚至責罵成績不好、調(diào)皮的學生，久而久之，會給一些學生心目中蒙上一層影陰，隨著不斷積聚這種不被重視，被忽視和被排擠的情緒后，引發(fā)犯罪的導火索。

　　(三)模仿他人

　　青少年階段好奇心理非常強烈，喜歡模仿，但心智不夠成熟，對法律了解不多，對自己行為的合法性缺乏正確的認識，他們在模仿時并不能選擇合適的模仿對象。由于好奇心的驅使激起想嘗試的愿望。一旦受到不良影視作品、網(wǎng)絡、暴力行為或犯罪分子的唆使與誘惑，極易走上犯罪的道路。

　　(四)青春期叛逆

　　青少年階段正處于生理和心理的成長期，沉重的學業(yè)和家長的管制與青少年渴望自由的心理發(fā)生矛盾，特別是—些成績差、被認為品行不良的青少年，在學校受到老師的訓責、遭到同學的排擠，在家里還要受到父母的責怪，導致他們的強烈不滿，在被教唆，或被指使等情形下容易做出報復家庭和社會的行為。

　　(五)利己心理

　　現(xiàn)在的青少年大部分是獨生子女.在家備受父母的嬌慣，集萬千寵愛于一身，在這樣的環(huán)境下長大，形成以自我為中心的性格，一切都要以自己的想法為宗旨，占有欲望非常強烈，如果得不到滿足，長期積壓自己的不滿，一旦有機會就會爆發(fā)釋放或通過犯罪手段來達到自己的目的。

　　(六)互相攀比

　　在經(jīng)濟大爆發(fā)的現(xiàn)代社會，青少年深

　　受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，—些青少年愛慕虛榮，互相攀比家境，攀比穿戴，攀比各種物質(zhì)條件。在認為自己的物質(zhì)條件不如別人時，非常容易偏激，容易沖動，再加上逞強好勝、頭腦簡單，分辯是非能力差等因素，稍被引誘或者教唆就容易實施犯罪行為，走上犯罪道路。

　　二、對減少青少年犯罪的建議

　　(一)注重家庭環(huán)境和家庭教育對孩子的影響

　　健全的家庭結構、和諧的家庭關系對青少年孩子健康成長是非常重要的。對青少年不能夠只給予物質(zhì)，而應增加感情溝通和交流，只有青少年感受到父母的愛，他們才能夠學會愛別人;青少年的一些行為和想法應當?shù)玫礁改傅闹С趾完P心和有效監(jiān)督，得不到父母的重視和接受，父母不加以肯定和疏遠會激發(fā)青少年的

　　叛逆和自暴自棄;父母就是青少年的模范和榜

　　樣，青少年的很多行為和想法都是父母的言行的復制或擴大變形后的體現(xiàn)，所以父母一定要承擔起自己作為父母的責任，做一個正面積極的青少年的領路人。

　　(二)積極友好的校園環(huán)境對青少年有著正面的影響

　　老師在青少年心目中是非常威嚴和不可取代的，老師的言行和做法對青少年有著非常重要的意義。老師在從教過程中不可以體罰學生、公平對待每個學生，這是最基本的。很多老師只喜歡成績好、聽話的學生，而不喜歡、排斥，甚至責罵成績不好。調(diào)皮的學生，久而久之，會給一些學生心目中帶來影陰。我們必須倡導老師一視同仁，并且更應該給那些問題青少年更多的關愛，化解他們心中的不滿和極端情緒。

　　(三)加強心理輔導教育

　　我們的心理輔導教育系統(tǒng)還并不完善，我們要從父母、老師等抓起，強化心理輔導和指引的作用，在中小學和高校都應當設立心理輔導機構，對青少年及其家長開放，并有效的解決青少年的問題，而不是一個空殼擺設，將引起青少年犯罪的因素抑制在行為發(fā)生之前，而不是發(fā)生了惡性事件之后再進行反思和指責。

　　三、結語

　　青少年犯罪問題一定要充分引起家長、學校和社會的高度重視，并積極采取多方行動，而不是僅僅停留在思考和反思階段。

　　參考文獻：

　　[1]劉邦惠.犯罪心理學.北京：科學出版社.2009.

　　[2]景璐石，徐科，馮軍，蔣憲君，孟婕.犯罪青少年心理健康與個性特征相關分析.中國公共衛(wèi)生.2008.

　　[3]王瑞霞.青少年犯罪心理透視.山西 農(nóng)業(yè)大學學報.2006.

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