畢業(yè)生心理健康教育論文(2)
畢業(yè)生心理健康教育論文篇二
《高職高專畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育》
摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)困難和矛盾的突出，現(xiàn)代大學(xué)生出現(xiàn)許多心理問題，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，尤其高職高專學(xué)生畢業(yè)時的就業(yè)壓力更大，進而出現(xiàn)了一系列的心理不適，更不利于安全就業(yè)，本文為此針對高職高專大學(xué)生就業(yè)心理健康教育提出了若干建議。
關(guān)鍵詞：高職高專畢業(yè)生;就業(yè)心理健康
中圖分類號：G446 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X(2015)024-000-01
當(dāng)前高職高專大學(xué)生就業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校和全社會普遍關(guān)注的焦點。真正了解他們的就業(yè)心理狀態(tài)，分析他們擇業(yè)的心理需求，引導(dǎo)他們建立良好的就業(yè)心態(tài)、積極的就業(yè)，這對于促進國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定有著極為重要的意義。
一、擇業(yè)心理分析
1.高職高專學(xué)生是一個特殊的群體，雖然是國家統(tǒng)招學(xué)生，但是他們?nèi)雽W(xué)時的分?jǐn)?shù)較低，學(xué)歷認(rèn)可度較低，加之社會的偏見，他們就業(yè)時還是受到多方面的歧視，如單位錄用學(xué)生時明確表示不要?？茖W(xué)生，他們得不到全社會的認(rèn)同。有一半以上的學(xué)生存在著不同程度的就業(yè)心理問題，而這些心理問題嚴(yán)重地影響了學(xué)生的正常就業(yè)機會。
2.社會因素的影響左右學(xué)生的就業(yè)心理，而自身對就業(yè)市場的理解偏差，會給他們造成巨大的心理壓力。目前社會上的不良風(fēng)氣也影響著象牙塔里的學(xué)生，對這些涉世未深的學(xué)生也是一個嚴(yán)峻的考驗，對那些意志不堅定者會產(chǎn)生巨大的沖擊。他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，個人修養(yǎng)不完善等造成了他們不能有效地抵制歪風(fēng)邪氣的侵蝕，最終導(dǎo)致他們心靈扭曲、變形，更有甚者會誤入歧途，走向犯罪的深淵。
3.不能正確認(rèn)識成功，存在僥幸投機心理、依賴心理。部分?？粕嬖谖ㄎ要氉鹕嵛移湔l觀念，對工作期望值過高，忽視自己的能力，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為是我去擇業(yè)，而不是職業(yè)擇我，對用人單位、工作崗位、工作環(huán)境、薪酬待遇等等挑三揀四，挑肥揀瘦，缺乏耐心和毅力總是夢想一夜暴富。在擇業(yè)過程中，他們往往把希望寄托于自己父母、親戚朋友身上，通過走捷徑獲取更好的工作機會，一旦達(dá)不到目的便無所適從，消極被動又悲觀。
二、面對如此沉重的心理壓力，我們的學(xué)生怎么有足夠的能力去面對就業(yè)的挑戰(zhàn)呢?所以，高職高專學(xué)生的就業(yè)心理健康教育勢在必行
為此，結(jié)合近幾年我所帶的高職高專學(xué)生所了解到的就業(yè)狀況，對這些畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育提出幾點建議：
1.正確認(rèn)識擇業(yè)挫折克服不良的就業(yè)心理
學(xué)生畢業(yè)初次就業(yè)，難免會失敗或者不如意，會有一些挫敗感。大部分應(yīng)屆畢業(yè)生都存在這樣的問題，這并不是導(dǎo)致他們不良就業(yè)心理的直接原因，我們學(xué)生對待擇業(yè)挫折的心態(tài)才是引起情緒和行為反應(yīng)的直接原因。部分學(xué)生對就業(yè)有種畏懼感，不敢邁出第一步，害怕失敗，一旦失敗不能理性分析對待，怨天尤人，一葉障目，不見泰山;這些受挫心態(tài)都是不正確的。要時刻銘記失敗乃成功之母這句淺顯易懂的名言，心智的成熟需要失敗的磨練，受挫后，要冷靜沉著，積極面對，分析原因，找準(zhǔn)對策，樹立自信心重頭再來。
2.建全學(xué)生就業(yè)心理健康教育，對學(xué)生進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分
目前就業(yè)心理健康教育做的還不到位，部分高校是通過開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師對學(xué)生就業(yè)開展系統(tǒng)的課程輔導(dǎo)。但我們應(yīng)該清楚地看到，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也沒有實踐性。再加之這些課程學(xué)生也不重視，沒有針對性，上課僅僅是形式，在即將畢業(yè)時只能依靠輔導(dǎo)員班會上零散的進行就業(yè)心理輔導(dǎo)。學(xué)校要全面發(fā)展，全員育人，除了科學(xué)文化知識的教育還要健全學(xué)生就業(yè)心理的健康教育，日益競爭的就業(yè)壓力促使學(xué)校動員所有的組織管理機構(gòu)全部為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)好了還要能走向社會并且得到社會的認(rèn)可，高就業(yè)率成了廣大高校追求的目標(biāo)。而高職高專學(xué)生的就業(yè)又是就業(yè)率的短板，所以，健全高職高專學(xué)生就業(yè)心理健康教育，積極對他們進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們有正確的擇業(yè)觀，這也是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個重要組成部分。
3.學(xué)校積極引導(dǎo)、增強心理調(diào)適能力，個人客觀全面的評價自己，樹立積極正確的擇業(yè)觀念
學(xué)校要準(zhǔn)確地把握?？茖W(xué)生就業(yè)心理健康教育的內(nèi)涵，要積極的引導(dǎo)更要加強管理，從新生入學(xué)直至他們畢業(yè)，把就業(yè)心理健康輔導(dǎo)教育貫穿始終，通過多種形勢，多種渠道進行宣傳教育，強化學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)他們積極參與。如成立大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)小組，通過校友會請已畢業(yè)學(xué)生回校進行創(chuàng)業(yè)交流等等，使學(xué)生明白就業(yè)心理健康輔導(dǎo)是從進學(xué)校到出學(xué)校一直貫穿在內(nèi)的，而不是畢業(yè)時的一蹴而就，使學(xué)生在自我教育中不斷完善、充實，增強自我心理調(diào)適的能力，冷靜樂觀的面對一切，客觀全面的評價自己，樹立積極正確的擇業(yè)觀。從而把“樹立心理健康意識、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力、預(yù)防和緩解心理問題”的外部教育內(nèi)化為內(nèi)修。學(xué)校相關(guān)部門和就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康咨詢中心要群策群力、共同關(guān)注采取一定的措施，對高職高專學(xué)生有一套專門的方案，正確有效的引導(dǎo)他們要以主動積極、樂觀進取的心態(tài)面對就業(yè)、擇業(yè)。
總之，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康教育中心等相關(guān)部門要群策群力，大力開展高職高專學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動，積極對高職高專學(xué)生進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀、培育樂觀積極的擇業(yè)心態(tài)、引導(dǎo)他們順利就業(yè)，這有助于他們明確自己的位置，有助于他們價值的體現(xiàn)，進而影響學(xué)校良好的社會聲譽，可能對于高職高專學(xué)校的招生工作都會產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生及家長重視高職教育，信任高職教育。當(dāng)然這不僅需要學(xué)校的努力，也需要全社會的共同關(guān)注，同時需要國家教育部門對高職高專學(xué)校的大力支持，需要社會各行各業(yè)對高職高專學(xué)生提供良好的就業(yè)條件，這對于促進國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定有著極為重要的意義。
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