應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)論文(2)
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)論文
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)論文篇二
《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐》
摘要：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力是心理學(xué)應(yīng)用型人才的重要素質(zhì)，重視專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)是高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的重要趨向。
關(guān)鍵詞：心理學(xué) 學(xué)生 實(shí)踐能力
中圖分類號：B84 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745(2013)05-0238-01
應(yīng)用心理學(xué)以實(shí)踐應(yīng)用為主要目的，研究如何將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用到個人和社會的各個方面。應(yīng)用心理學(xué)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)、生態(tài)事業(yè)、綠色行業(yè)和陽光職業(yè)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是一個應(yīng)用特色明顯、實(shí)踐性要求突出的專業(yè)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了專業(yè)實(shí)踐能力在大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的核心地位。在當(dāng)代日趨激烈的人才市場就業(yè)競爭中，其重要性自然不言而喻，意義極其深遠(yuǎn)。然而怎樣切實(shí)有效、深入持久地推進(jìn)，建立可操作的實(shí)踐，是一個至關(guān)重要、需要認(rèn)真研究的心理學(xué)課題。
一、實(shí)踐能力的重要意義
根據(jù)教育部的規(guī)定，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、醫(yī)療、司法等部門從事教學(xué)、管理、咨詢與治療等工作的高級專門人才。由此可見，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型、特別是心理教育與咨詢、心理治療、開發(fā)方面的專門人才，使其將來能夠勝任心理咨詢、治療、測評等工作。因此，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力是應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。應(yīng)用心理學(xué)作為一個新近發(fā)展、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其發(fā)展目標(biāo)必須把社會需求及其對人才的要求放在首位，以滿足社會發(fā)展、學(xué)校教育和市場經(jīng)濟(jì)對心理學(xué)應(yīng)用型專業(yè)人才的需要為最高辦學(xué)理念。
目前，用人單位越來越注重畢業(yè)生的實(shí)踐能力，普遍希望加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用技能培養(yǎng)。然而，很多應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生踏入社會求職與就業(yè)時，感到重要而缺乏的正是相關(guān)的專業(yè)技能。調(diào)查表明，由于適應(yīng)不了新的社會需要，滿足不了用人單位的需求，缺乏必要的專業(yè)實(shí)踐能力困擾著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，極大地影響了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。因此實(shí)踐能力具有很重要的意義。
二、學(xué)生實(shí)踐的構(gòu)成
我們把專業(yè)方向目標(biāo)主要定位在面向醫(yī)院和學(xué)校，培養(yǎng)具有心理咨詢與心理治療方面的應(yīng)用型人才。為了達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，我們將應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力主要分為三塊：
1、基礎(chǔ)能力
主要包括：英語水平方面能借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的能力，要求學(xué)生通過國家四級考試;計(jì)算機(jī)要達(dá)到國家二級水平，具備計(jì)算機(jī)操作技能，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);普通話要達(dá)到二級乙等以上水平;掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的技能。
2、專業(yè)能力
主要包括：心理咨詢與治療技能，側(cè)重于對服務(wù)對象心理的補(bǔ)救。心理課程及教育技能，側(cè)重于對服務(wù)對象心理的發(fā)展。心理測評及應(yīng)用技能，側(cè)重于對服務(wù)對象心理的準(zhǔn)確了解。心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能，側(cè)重于發(fā)展定量分析和實(shí)證研究的技能。
3、綜合能力
主要包括：綜合心理技術(shù)，要求學(xué)生掌握人員心理素質(zhì)測評技術(shù)、群體社會心理測查技術(shù)等。綜合的心理學(xué)研究方法論，要求學(xué)生掌握心理學(xué)研究的基本知識和技能。使學(xué)生能夠自行選題、取樣、設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報告，還要具備良好的科學(xué)研究素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有參與學(xué)術(shù)交流的能力。
三、實(shí)踐的保障條件
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐實(shí)施的基本保障條件建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐體系科學(xué)運(yùn)行與良性發(fā)展的物質(zhì)、社會空間與師資保障。它主要包括建立與完善各項(xiàng)規(guī)章制度、強(qiáng)化心理與行為實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)、拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)、優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)四個方面。
(1)建立與完善各項(xiàng)規(guī)章制度。編寫了包含實(shí)踐指導(dǎo)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)專業(yè)課程的實(shí)踐大綱、實(shí)踐手冊、實(shí)踐考核制度;制定了專題調(diào)查、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、心理輔導(dǎo)技術(shù)微格訓(xùn)練、實(shí)施計(jì)劃和考核方法。
(2)強(qiáng)化心理與行為實(shí)踐中心建設(shè)。心理科學(xué)是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，實(shí)踐是科學(xué)心理學(xué)發(fā)展的生命力所在，也是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用心理理念，形成高素質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐能力的基本保障。應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)踐條件要求比較特殊，不僅要有專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，還要建設(shè)心理咨詢與治療、人員素質(zhì)測評與團(tuán)體培訓(xùn)等多個專業(yè)小組。
(3)拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力最終要服務(wù)于社會，而社會相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求和專業(yè)要求可以為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的形成和發(fā)展，提供良好的發(fā)展平臺和動力。我們圍繞專業(yè)培養(yǎng)方向，經(jīng)過溝通與協(xié)商，構(gòu)建了一批心理輔導(dǎo)方向和人力資源方向的校外專業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地，包括未成年人健康成長指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、共青團(tuán)咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育資源開發(fā)有限公司、幼兒園與幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校等，與各實(shí)習(xí)基地簽訂專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)協(xié)議，共同討論應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的市場需求與培養(yǎng)規(guī)格，聘請有關(guān)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)專家任應(yīng)用心理學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)講師。與此同時，我們也為這些機(jī)構(gòu)提供了專業(yè)人才的支撐。
(4)優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。師資是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的核心關(guān)鍵的因素，它包括校內(nèi)和校外兩個部分，統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生各個教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)實(shí)踐活動。
當(dāng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉和體現(xiàn)，這將會激發(fā)了我們建設(shè)與完善專業(yè)實(shí)踐體系。當(dāng)然，這項(xiàng)系統(tǒng)工程是一個長期的和不斷創(chuàng)新的建設(shè)過程。我們?nèi)涡枧?。但?qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的重要性，并不意味著忽視和否定其掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論的意義和價值。任何實(shí)踐技能的培養(yǎng)都必須以掌握一定的理論知識為基礎(chǔ)。只有通過課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合、校內(nèi)與校外的相互配合，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐技能，打造能主動適應(yīng)社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)所需要的應(yīng)用型心理學(xué)高級人才。實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，全員參與，貫穿于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)的全課程、全過程、全方位。唯有如此，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會得到社會的認(rèn)可，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展才會有光明的前景。
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