大學(xué)生心理問題分析論文
大學(xué)生心理問題分析論文
近年來,大學(xué)生的心理健康問題在最近已經(jīng)成為公眾關(guān)注的焦點,當(dāng)代大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因有很多,其中一個是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系,另外一個就是與其息息相關(guān)的社會環(huán)境。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理問題分析論文,希望大家喜歡!
大學(xué)生心理問題分析論文篇一
《大學(xué)生心理健康問題分析》
摘 要:本文分析了當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的現(xiàn)狀和成因,提出了解決大學(xué)生心理健康問題的策略和措施。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 心理健康 自我調(diào)節(jié)
一、當(dāng)代大學(xué)生的心理特點及心理問題的現(xiàn)狀
近年來,大學(xué)生的心理健康問題在最近已經(jīng)成為公眾關(guān)注的焦點,在人們的印象中大學(xué)生是一批受過高等教育,懂得很多,有能力也會很好地解決矛盾與麻煩、能夠為社會發(fā)展做出很大貢獻的人,可是很多人對此質(zhì)疑了,他們看到的是大學(xué)生因為找不到工作而自殺、因為心情不好而酗酒鬧事、因為生活不如人意而墮落消沉。據(jù)南京腦科醫(yī)院統(tǒng)計,在2200多人心理疏導(dǎo)門診中,90%是大學(xué)生;國家教委對1216萬大學(xué)生調(diào)查表明,有13%存在心理問題;天津市對5萬名大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),有26%存在心理問題;云南師大調(diào)查發(fā)現(xiàn)有2617存在心理問題;北京16所大學(xué)統(tǒng)計,因心理疾病休學(xué)的逐年上升。大量的數(shù)據(jù)調(diào)查反映,目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,精神疾病,具體表現(xiàn)為恐懼、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等??偨Y(jié)以上觀點,當(dāng)代大學(xué)生的心理特點主要表現(xiàn)在:生理成熟和心理不成熟的矛盾。自我概念的增強和依賴感并存??释晒εc現(xiàn)實殘酷的打擊。
二、大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因分析
當(dāng)代大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因有很多,其中一個是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系,另外一個就是與其息息相關(guān)的社會環(huán)境。在校大學(xué)生正是處在青年期的中期階段,而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時期,各種問題出現(xiàn)得最多的一個階段。在這個非常時期他們會由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定,情緒變化多端,而諸事不順,自己又無從下手,又沒有求助途徑,這時內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會產(chǎn)生。在如此之多的沖突和矛盾的重壓下,他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼?dǎo)和解決,時間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問題。綜上所述可以總結(jié)為以下幾個原因:
(一)在面對從全國各地來的優(yōu)秀人才的時候,缺乏自信
當(dāng)代大學(xué)生大多都是獨身子女,在家是父母的掌上明珠,在學(xué)校是老師的寵兒,從小就有一種優(yōu)越感切自尊心、好強心都比較重,可來到大學(xué)后,周圍的人都是通過高考篩選出來的精英,對比之下,自己就會喪失一直以來的優(yōu)越感,從而產(chǎn)生自卑心理,認為自己什么都不如別人,從而缺乏自信、逃避人群、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙;
(二)不能正確面對生活、情感、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的挫折
大學(xué)生中的大多數(shù)人都是在家長的保護下長大的,生活經(jīng)歷也很缺乏,一門心思都在學(xué)習(xí)上,離開父母,使他們難以適從,不知道如何處理生活中的瑣事,不知道怎樣來解決感情問題,不知道如何來緩解學(xué)習(xí)壓力;
(三)生活方式的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)壓力帶來的不適
每個人都有自己獨特的生活方式,但隨著社會的轉(zhuǎn)型而帶來的轉(zhuǎn)變而不得不打破原有的生活方式,在這個過程中會有很多人產(chǎn)生不適,無法跟上生活的節(jié)奏,大學(xué)生在這個轉(zhuǎn)型時期,也將面對激烈的挑戰(zhàn)和就業(yè)壓力,甚至?xí)a(chǎn)生強烈的心理沖突,從而使自己陷入困境;
(四)自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關(guān)方面的知識
因為大學(xué)生們一直以來都專心于學(xué)習(xí)中,也就是所謂的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,造成他們在出現(xiàn)心理問題的時候一方面容易忽略,認為不是什么大事,不能及時調(diào)整解決;另一方面,在積極應(yīng)戰(zhàn)高考,無暇看有關(guān)心理學(xué)方面的書籍、講座等,學(xué)校也缺乏對有關(guān)知識的教授與宣傳,也不重視學(xué)生的心理狀況,致使學(xué)生出現(xiàn)問題時,求助無門。
三、解決措施
當(dāng)代大學(xué)生的心理出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的后果不僅會影響到其個人的成長發(fā)展,還嚴重影響到國家人才的培養(yǎng)計劃,造成人才的流失和國家的損失,給社會也帶來了不良影響。教育部日前印發(fā)了關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見,該《意見》明確了要把當(dāng)代大學(xué)生進行心理健康教育作為當(dāng)前的主要任務(wù):根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點,各個高校對其展開心理健康知識的講授,并對個別人員開展心理輔導(dǎo)或咨詢活動,讓大學(xué)生樹立一個健康的心態(tài),對心理健康有一個正確的認識,提高其心理素質(zhì),使其能夠自我調(diào)解各種心理不適,更好地適應(yīng)如今激烈的社會環(huán)境,預(yù)防和緩解可能出現(xiàn)的心理問題并幫助他們處理好社會環(huán)境適應(yīng)、自我約束、學(xué)業(yè)、擇友、戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難,增強心理素質(zhì)建設(shè),使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國家需要的人才。因此就如何解決大學(xué)生心理健問題,提出了以下幾點措施:
(一)學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康問題
充分發(fā)揮心理咨詢的作用。各個高校設(shè)立的心理咨詢室是幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理障礙、增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場所,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該加以重視,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育只重視文化知識不重視心理教育的觀念。再者,學(xué)校還應(yīng)該鼓勵支持學(xué)生在遇到心理問題時主動到心理咨詢室尋求幫助。學(xué)生們可以通過求助心理咨詢室的工作人員,獲得心理學(xué)的知識,正確認識自己所面臨的問題,學(xué)習(xí)到專業(yè)的有效的處理方法。
開展心理健康調(diào)查,做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。以班級的形式要求每個學(xué)生填寫一份測試心理是否健康的問卷,然后認真分析該問卷的結(jié)果,從而得出結(jié)論,掌握學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對有目的地提出本學(xué)年的心理教學(xué)方案,并主動約請情況嚴重的同學(xué)到心理咨詢室面談,根據(jù)面談的狀況和結(jié)果,分析其產(chǎn)生心理問題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因,有針對性地提出解決方案,讓學(xué)生們及時的得到一個正確的引導(dǎo),把心理問題扼殺在搖籃里。
設(shè)置心理健康課程,增強心理知識,預(yù)防心理疾病。這樣學(xué)生就可以從課本上了解到有關(guān)心理學(xué)以及處理心理問題的知識,對相關(guān)的知識理論有個大致的掌握,學(xué)會如何預(yù)防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況,不至于病急亂投醫(yī)。在課堂上也可以與同齡人交流有關(guān)問題,發(fā)表自己的看法,借鑒別人的經(jīng)驗,找到同感,舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突,同時在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學(xué)生的心理狀態(tài),及時地為其提供幫助。
樹立一個良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),為大學(xué)生提供一個良好成長的環(huán)境。大學(xué)生能否成才,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量,這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系,而良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)會對大學(xué)生有重大的引導(dǎo)作用。在這種作用下大學(xué)生被學(xué)校的主流價值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中,同時也會對大學(xué)生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。因為在團結(jié)友愛、積極向上、以集體榮譽為第一、團結(jié)凝聚力特別強的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí),有利于人與人的交流、溝通、交友,更好地適應(yīng)新環(huán)境,最終形成互幫互助的學(xué)習(xí)生活氛圍。
(二)大學(xué)生自身應(yīng)該重視心理健康問題
積極打造并完善自我人格。首先,應(yīng)該提升自己的文化涵養(yǎng),在經(jīng)過歷史社會沉淀的文化知識中形成一個正確的人生價值觀;其次,要正確認識自我,對自己有一個正確的定位,培養(yǎng)悅納自我的精神,不斷鼓勵自己、完善自己;再次,要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力;最后,積極參加各種社會實踐活動,提高自身的應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力,在自我學(xué)習(xí)過程中形成良好的人格品質(zhì)。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因為大學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重還要適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的巨大變化,各種壓力比較大,為了生活和學(xué)習(xí)保持一個良好的狀態(tài),必須科學(xué)地有規(guī)律地安排好每天作息時間,早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、飲食健康、適當(dāng)休息、合理的體育鍛煉、科學(xué)用腦、科學(xué)生活。
提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認知結(jié)構(gòu)、情緒態(tài)度,行為習(xí)慣,磨練自己的意志,提高適應(yīng)能力等。要對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣,有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,積極發(fā)展各方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望。
(三)政府及其社會也應(yīng)加大對心理健康知識的宣傳力度
號召民眾對自身、社會抱有一個正確的認識,從心理上認同社會主流文化和價值觀。社會應(yīng)該積極倡導(dǎo)形成團結(jié)友愛、互幫互助的風(fēng)氣,讓每個人都能有一個心理支持,不至于孤立無援;再次,社會應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等手段正確宣傳心理知識,讓公眾對心理問題有一個全面正確的認識。
參考文獻:
[1]曾晶.大學(xué)生心理健康、心理控制源與家庭教育資源關(guān)系研究[D].華中科技大學(xué),2006.
[2]張藝鐘. 如何教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉[J].商情科學(xué)教育家,2008(05).
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