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大學(xué)生心理健康探究論文

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  對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是時(shí)代發(fā)展的需要,更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的物質(zhì)生活越來越充裕,但是在充裕的物質(zhì)背后,大學(xué)生的心理健康卻出現(xiàn)了很多的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康探究論文,希望大家喜歡!

  大學(xué)生心理健康探究論文篇一

  《大學(xué)生心理問題研究》

  摘 要:從探究大學(xué)生心理問題為出發(fā)點(diǎn),立足于大學(xué)新生戀愛情況的調(diào)查,采用問卷調(diào)查法和個(gè)案座談法,以大學(xué)生愛情觀為主題,用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)新生戀愛的特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生在戀愛過程中存在的問題,探求幫助大學(xué)新生樹立正確愛情觀的途徑。

  關(guān)鍵詞:心理問題;大學(xué)新生;愛情觀

  愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式,是身心發(fā)展到一定程度的個(gè)體對(duì)異性產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級(jí)情感。大學(xué)生,特別是剛剛?cè)胄5拇髮W(xué)新生,其身心發(fā)展并未完全成熟,在面臨從一名中學(xué)生到一名大學(xué)生身份角色轉(zhuǎn)化的同時(shí),還要面臨著自主學(xué)習(xí)、人際交往、身體健康、未來規(guī)劃等種種問題。對(duì)于他們來說,在冗雜的難題中,愛情帶來的心理問題往往最直接、最嚴(yán)重。這使得作為教育工作者的我們不得不關(guān)注戀愛中的學(xué)生可能潛在的心理問題,教師要做的是“疏”而不是“堵”。

  本研究對(duì)526名大學(xué)新生進(jìn)行了問卷調(diào)查,問卷采取班級(jí)發(fā)放形式如期收回問卷526份,問卷回收率為100%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后,其中有效問卷共518份,問卷有效率為98.5%。此外,還與其中5人,分別進(jìn)行了座談。

  根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,本次調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀念已由傳統(tǒng)封閉轉(zhuǎn)向公開,戀愛意愿由微弱轉(zhuǎn)向強(qiáng)烈。大學(xué)新生對(duì)愛與被愛的需求加強(qiáng),學(xué)校和老師對(duì)此必須足夠重視,對(duì)這種逐漸增強(qiáng)的需要應(yīng)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

  一、大學(xué)新生的戀愛特點(diǎn)

  主要顯現(xiàn)在兩個(gè)層面:現(xiàn)象特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

  1.現(xiàn)象特點(diǎn)表現(xiàn)為大學(xué)新生戀愛的普遍化

  最近一項(xiàng)調(diào)查研究表明,武漢三角路中學(xué),對(duì)該校450名高一、高二的學(xué)生做了一項(xiàng)關(guān)于戀愛的調(diào)查,結(jié)果顯示,40%的學(xué)生正在戀愛或者曾經(jīng)戀愛過。高中生如今再也不是談“愛”色變了,老師家長(zhǎng)在孩子不影響學(xué)習(xí)為前提的條件下,隨著時(shí)代的變遷,態(tài)度也由堅(jiān)決反對(duì)轉(zhuǎn)向了逐步默認(rèn)。由此促成大學(xué)新生戀愛現(xiàn)象的最主要特點(diǎn)就是普遍化,這也正和此次調(diào)研結(jié)果相契合。此外在普遍化的現(xiàn)象特點(diǎn)之下還有兩種典型情況:(1)進(jìn)入大學(xué)后,延續(xù)高中戀情,異地戀占極大的比重。(2)進(jìn)入大學(xué)前,就有強(qiáng)烈意愿要在進(jìn)入大學(xué)后開展戀情。入學(xué)后,盲目、急速地開展戀愛,通常易出現(xiàn)戀愛關(guān)系脆弱化趨勢(shì)。

  2.心理特點(diǎn)主要包括了四個(gè)方面

  (1)依賴心理。由于現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)新生獨(dú)生子女多,習(xí)慣被呵護(hù)與關(guān)愛,而潛在的孤獨(dú)感卻是與生俱來的,這樣使得多數(shù)新生的戀愛動(dòng)機(jī)更多是種背井離鄉(xiāng)在外求學(xué)之后的情感寄托,戀愛雙方往往都缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力。

  (2)寂寞心理。在大學(xué)伊始,需要有那么一個(gè)人來傾訴自己寂寞孤獨(dú)的情緒。

  (3)游戲心理。其戀愛動(dòng)機(jī)是為了滿足與異性交往身體發(fā)育正常需求的欲望,尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛,甚至發(fā)生校外同居、婚前性行為等情況,完全持不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

  (4)從眾心理。周圍人都談戀愛,自己還沒談戀愛覺得自己很沒面子。以上心理特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生的感情一開始就盲目,隨之帶上了畸形的烙印。

  二、大學(xué)新生戀愛中存在的問題

  大學(xué)生特別是新生,在身心發(fā)展的過程中本身所隱含著成熟與不成熟的矛盾性,主觀意識(shí)上認(rèn)為自己已成熟,實(shí)質(zhì)上處事方式、處理問題上還是稚嫩,現(xiàn)實(shí)與想象的落差使大學(xué)新生這個(gè)群體愛情觀存在問題具有一定的客觀必然性。針對(duì)上文中闡述的大學(xué)新生戀愛特點(diǎn),結(jié)合此次問卷調(diào)查、個(gè)別學(xué)生訪談,筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生戀愛中問題諸多,包括:現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)問題和思維方式問題。

  現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)問題具體表現(xiàn)在“速食”戀愛,只是單純地排解空虛寂寞,或跟風(fēng),因?yàn)橐粫r(shí)興起想戀愛而戀愛,不注重戀愛的后果。

  思維方式問題則表現(xiàn)在兩種傾向上,即完美主義傾向和自我中心主義傾向。完美主義傾向表現(xiàn)在凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一,不能容忍自己或他人做事情出現(xiàn)差錯(cuò)。在愛情上,有此傾向的個(gè)體一直堅(jiān)信自己的愛情是完美無缺的,不能接受任何造成愛情有裂痕、瑕疵的行為,對(duì)待愛情易出現(xiàn)內(nèi)心痛苦矛盾的情形。自我中心傾向表現(xiàn)為,不善于從他人的角度來看待問題,通常出現(xiàn)矛盾時(shí)看重別人過錯(cuò)而忽略自身問題。原諒自己,不原諒他人。思維方式中的這兩個(gè)問題,易使人看問題走極端。對(duì)待愛情,大學(xué)新生應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞殘缺的美,明白正是因?yàn)槭挛锎嬖诓煌昝?,才能給我們帶來追求完美的機(jī)會(huì)。

  三、幫助大學(xué)新生樹立正確愛情觀的途徑

  真正的愛情是可以催人上進(jìn)的,教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)戀愛中的大學(xué)新生,讓他們端正戀愛動(dòng)機(jī),健全戀愛心態(tài),強(qiáng)化戀愛心理,處理好學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系,讓愛情有一個(gè)更高更遠(yuǎn)更厚實(shí)的起點(diǎn)。以往學(xué)校教師對(duì)待大學(xué)生的愛情常常采取的是忽視前提教育而事后制裁的策略。然而隨著時(shí)代的變遷,針對(duì)大學(xué)新生這一群體特點(diǎn)做出的具體研究表明,當(dāng)代高校教育工作者,應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),以學(xué)生為主體和中心,盡可能地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,融入他們的氛圍環(huán)境,真正幫助大學(xué)生在面臨愛情時(shí),正確面對(duì)和處理,幫助大學(xué)新生樹立正確的愛情觀。具體可從以下四種途徑進(jìn)行愛情觀教育的探索:

  1.引導(dǎo)參與式教育

  當(dāng)代大學(xué)新生的自主意識(shí)與日俱增,他們已不滿足于呆板地接受知識(shí),而更多的時(shí)候希望通過思考來形成自己的觀點(diǎn)和判斷。因此,教育工作者應(yīng)該按照學(xué)生其身心發(fā)展的規(guī)律,選擇貼近生活,滿足其學(xué)習(xí)、生活與思想實(shí)際發(fā)展需要的教育內(nèi)容和所關(guān)注的焦點(diǎn)問題開展愛情教育。在愛情教育中,將引導(dǎo)與參與的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至最大。照本宣科、居高臨下、嘲諷訓(xùn)導(dǎo)等缺乏尊重理解與平等交流的教育,談不上大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,教育效果也勢(shì)必會(huì)大打折扣。

  2.自我完善式教育

  自我完善教育可以通過自我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)等方式提高自我修養(yǎng)。還可以和同學(xué)、朋友圍繞某一共同關(guān)心的情感問題,進(jìn)行商議、討論。通過同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷等,利用朋友間的影響,使學(xué)生能夠健全強(qiáng)化戀愛心態(tài):正確對(duì)待初戀、理智把握網(wǎng)戀、適時(shí)放棄單戀、冷靜處理多角戀、客觀疏導(dǎo)失戀等。通過自我救助,群體互助來傳播積極影響,抵御消極影響。

  3.心理咨詢式教育

  愛情問題往往觸及人的心靈深處,涉及個(gè)人隱私,心理咨詢式教育具有專業(yè)性、民主性、寬松性、隱秘性等特點(diǎn),容易得到大學(xué)生的認(rèn)可,這種“柔性”方式有助于及時(shí)、有效地解決大學(xué)生認(rèn)為難以啟齒的各種心理問題。因此學(xué)校需要采取主動(dòng)干預(yù)措施,通過心理咨詢室專家、老師,對(duì)于已存在性心理障礙的大學(xué)新生或有錯(cuò)誤戀愛觀的大學(xué)新生進(jìn)行幫助,改變他們對(duì)待愛情的認(rèn)知,克服不良行為習(xí)慣,消除心理困惑,恢復(fù)心理健康。

  4.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體式教育

  對(duì)于學(xué)校,在完善心理咨詢輔導(dǎo)教育的同時(shí),還應(yīng)該注重通過校園文化活動(dòng)與環(huán)境開展豐富多彩的文化活動(dòng),充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源、利用新媒體如QQ、人人網(wǎng)和微博等宣傳與傳播優(yōu)勢(shì),使之成為開展正確愛情觀教育的一種長(zhǎng)效載體。對(duì)于家庭,要充分發(fā)揮好內(nèi)部教育的作用,而不是因傳統(tǒng)保守觀念制約與影響,缺乏與孩子進(jìn)行愛情相關(guān)話題的討論、交流,應(yīng)與學(xué)校建立起“家長(zhǎng)學(xué)校”聯(lián)系制度,發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)新生正確處理學(xué)習(xí)與愛情的關(guān)系。對(duì)于社會(huì),應(yīng)發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和保障作用,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。同時(shí)充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用,使大學(xué)生能夠清楚地辨別道德界限,使他們具有正確的愛情觀念和行為準(zhǔn)則。

  社會(huì)心理學(xué)的研究表明,激情和浪漫的愛會(huì)隨著時(shí)間而冷卻,只有共同的理想、共同的興趣、共同的價(jià)值觀以及寬容和習(xí)慣等因素,維持感情的重要性才會(huì)與日俱增。因此,我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)新生努力培養(yǎng)正確的愛情觀,讓愛情教育成為大學(xué)教育中不可或缺的一環(huán),因?yàn)閻矍?,是生命不可或缺的一環(huán)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]關(guān)青.大學(xué)生愛情觀及愛情行為偏離與矯正[J].現(xiàn)代教育管理,2011(3).

  [2]劉楠.大學(xué)生正確愛情觀問卷調(diào)查分析[J].高教前沿,2010(9).

  [3]孫雪麗.高校校園愛情現(xiàn)狀及大學(xué)生愛情觀的研究[J].高校管理,2010(5).

  (作者單位 西安工程大學(xué)紡織與材料學(xué)院)

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大學(xué)生心理健康探究論文

對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是時(shí)代發(fā)展的需要,更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的物質(zhì)生活越來越充裕,但是在充裕的物質(zhì)背后,大學(xué)生的心理健康卻出現(xiàn)了很多的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康探究論
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