中小學(xué)生心理方面的論文

　　分析中小學(xué)生心理問(wèn)題原因,找到矯正心理問(wèn)題的方法,積極開(kāi)展心理健康教育是我國(guó)現(xiàn)代教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,是現(xiàn)代社會(huì)教育工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)生心理方面的論文，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)生心理方面的論文篇一

　　《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)問(wèn)題與對(duì)策》

　　〔摘要〕本文首先對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)進(jìn)行了概述。然后指出就中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)存在倫理和方法方面的問(wèn)題，倫理方面的問(wèn)題包括心理輔導(dǎo)員資格和能力問(wèn)題、知情同意與保密問(wèn)題、保護(hù)來(lái)訪者問(wèn)題;方法方面的問(wèn)題主要涉及現(xiàn)有的方法是否能用于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)。最后就存在的問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)策略。

　　〔關(guān)鍵詞〕中小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);心理輔導(dǎo)

　　〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

　　〔文章編號(hào)〕1671-2684(2012)13-0018-03

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活，甚至思維方式都在不斷發(fā)生變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為心理咨詢與心理輔導(dǎo)的發(fā)展提供了更加廣闊的空間，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與心理輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)成人的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢已證明具有一定的療效。本文就中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討。

　　一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)概述

　　心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療三者在助人關(guān)系、工作對(duì)象、工作目標(biāo)以及方法上大同小異。但是，隨著學(xué)科專業(yè)化的發(fā)展，心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療在服務(wù)對(duì)象、方法等方面都有了自己的特點(diǎn)。心理輔導(dǎo)是針對(duì)正常群體尤其是學(xué)生群體進(jìn)行的以促進(jìn)其發(fā)展為目標(biāo)的心理咨詢過(guò)程;心理治療針對(duì)的是有心理疾病的人，對(duì)其進(jìn)行以改正認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為為目的的心理咨詢過(guò)程。心理咨詢針對(duì)的是非心理疾病的普通人群，其范圍比較廣泛。從以上的內(nèi)容可知，心理輔導(dǎo)側(cè)重于對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。中小學(xué)生大多都為在校的學(xué)生，因此本文采用“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)”一詞來(lái)探討中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。

　　中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介對(duì)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)指導(dǎo)等方面以發(fā)展為目標(biāo)的心理咨詢過(guò)程。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)等。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是指對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的指導(dǎo);生活輔導(dǎo)是指對(duì)中小學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中的各個(gè)方面進(jìn)行的指導(dǎo);“生涯”指?jìng)€(gè)體的全部社會(huì)生活，如各種社會(huì)角色、個(gè)體與所處環(huán)境的聯(lián)系、生活中的重要事件等，生涯輔導(dǎo)就是對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，如讓其明確在學(xué)校是學(xué)生的角色，怎樣處理自己與家庭的聯(lián)系，如何對(duì)待入學(xué)、就業(yè)等方面的問(wèn)題。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是發(fā)展與預(yù)防為主，矯正為輔。發(fā)展是指中小學(xué)生總處于一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，心理輔導(dǎo)應(yīng)有助于中小學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)面向全體學(xué)生;并且我們要對(duì)中小學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防，如物質(zhì)濫用、暴力犯罪等;在以發(fā)展與預(yù)防為主的同時(shí)，還要針對(duì)中小學(xué)生出現(xiàn)的心理和行為問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行矯正。

　　二、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題

　　中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)雖然具有諸多優(yōu)勢(shì)，如虛擬與保密性、方便快捷性、平等自由性和理性思考等，但也存在一些不容我們忽視的問(wèn)題。由于服務(wù)的對(duì)象是中小學(xué)生，因此會(huì)有許多有別于以成人為服務(wù)對(duì)象的咨詢過(guò)程。與面對(duì)面咨詢相比，網(wǎng)絡(luò)咨詢?nèi)狈?lái)自表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言信息，并且網(wǎng)絡(luò)咨詢上的“咨—訪”關(guān)系的建立也不固定?？偟膩?lái)說(shuō)，中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)存在以下問(wèn)題。

　　(一)倫理方面的問(wèn)題

　　有關(guān)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的倫理問(wèn)題，國(guó)外已有一些專業(yè)的倫理規(guī)范和方法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢師的行為。在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與輔導(dǎo)的倫理規(guī)范建設(shè)仍然處于起步階段。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)的倫理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。首先，是心理輔導(dǎo)員的資格和能力問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與面對(duì)面的輔導(dǎo)不同，因此心理輔導(dǎo)員的資格和能力成為中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)尤為重要的問(wèn)題。合格的心理輔導(dǎo)員除了具有心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該熟知中小學(xué)生生理心理的發(fā)展特點(diǎn)。否則，咨詢過(guò)程中咨-訪關(guān)系會(huì)很不牢固，來(lái)訪者的每一封郵件都有可能由于不信任而成為最后一封。其次，是知情同意與保密問(wèn)題。對(duì)咨詢師而言，應(yīng)該如實(shí)地告訴來(lái)訪者自己的資質(zhì)，所受的教育等，并盡量為來(lái)訪者提供保密措施;對(duì)來(lái)訪者而言，由于中小學(xué)生是不具有法定行為能力人，因此他們的行為都得通過(guò)其他的方式得以合法化。最后，保護(hù)來(lái)訪者的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)如何區(qū)別來(lái)訪者，明確哪些來(lái)訪者是輔導(dǎo)的對(duì)象，哪些是應(yīng)該轉(zhuǎn)介的，這樣能避免對(duì)來(lái)訪者的傷害。

　　(二)方法適用性問(wèn)題

　　傳統(tǒng)的心理咨詢與輔導(dǎo)中，常用的方法與技術(shù)主要以精神分析學(xué)派、行為主義學(xué)派、人本主義學(xué)派和認(rèn)知學(xué)派為主。不同的學(xué)派有其特有的方法和技術(shù)，每一種方法和技術(shù)都有其適用性。這些學(xué)派的方法與技術(shù)對(duì)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)并非都合適，如精神分析學(xué)派的催眠技術(shù)，行為主義學(xué)派的放松技術(shù)等。如何合理地將這些學(xué)派的方法與技術(shù)與中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合或創(chuàng)造更好的方法與技術(shù)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。從中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)來(lái)看，主要包括發(fā)展、預(yù)防與矯正。哪些方法適合于發(fā)展與預(yù)防，哪些適合于矯正，這也是我們必須進(jìn)行區(qū)分的。明確什么樣的方法才能更加有效地促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)與發(fā)展，什么樣的方法既能有效解決問(wèn)題同時(shí)又能達(dá)到發(fā)展的目的。

　　三、應(yīng)對(duì)策略

　　(一)倫理方面問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

　　1. 對(duì)心理輔導(dǎo)員資格和能力問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

　　心理輔導(dǎo)員將自己的“資格”在網(wǎng)上公布，包括專業(yè)的資格證書、從業(yè)年限、專長(zhǎng)甚至學(xué)歷等，并公布相關(guān)監(jiān)督單位的聯(lián)系方式以便對(duì)其“資格”進(jìn)行查驗(yàn)。心理輔導(dǎo)員不但要有精深的專業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)該熟知中小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)。鑒于此，應(yīng)該定期對(duì)心理輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)、技能以及中小學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，由于中小學(xué)生大多在校，因此學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)這方面的任務(wù)。學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)兩層級(jí)的心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，第一層級(jí)為學(xué)校的心理咨詢中心，其成員為中心的心理輔導(dǎo)員;第二層級(jí)為各年級(jí)的心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，其成員為各班的班主任。這樣既解決了心理輔導(dǎo)員的資格和能力問(wèn)題，同時(shí)也解決了心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍問(wèn)題。

　　2. 對(duì)知情同意與保密問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

　　知情同意是雙向的，既針對(duì)心理輔導(dǎo)員也針對(duì)來(lái)訪者。由于對(duì)象為中小學(xué)生，需要其監(jiān)護(hù)人與心理輔導(dǎo)員簽訂知情同意書，這樣才能使心理輔導(dǎo)合法化。在每一次輔導(dǎo)過(guò)程中，雙方可以采用一些具體的方式來(lái)確認(rèn)對(duì)方的真實(shí)性，如采用輸入暗語(yǔ)或通過(guò)電子簽名的方式。保密也是雙方共同的責(zé)任，心理輔導(dǎo)員和來(lái)訪者(或者監(jiān)護(hù)人)都有義務(wù)就心理輔導(dǎo)本身和輔導(dǎo)的具體內(nèi)容保密。雙方可以將保密的一些具體事宜在知情同意書里進(jìn)行說(shuō)明，包括保密的內(nèi)容、范圍以及可以以什么方式多大程度上“泄密”等。雙方都有義務(wù)定期對(duì)自己電腦的軟硬件進(jìn)行更新與檢查以防范于未然，將秘密泄露的可能性降到最低。