與教育心理學(xué)有關(guān)的論文

　　教育心理學(xué)研究教育和教學(xué)過(guò)程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、發(fā)展智力和個(gè)性的心理規(guī)律。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的與教育心理學(xué)有關(guān)的論文，希望大家喜歡!

　　與教育心理學(xué)有關(guān)的論文篇一

　　《教育心理學(xué)與高中歷史教學(xué)的完美融合》

　　摘要：心理學(xué)是一門(mén)神秘且非常值得人們?nèi)ド钊胩骄康囊婚T(mén)學(xué)問(wèn)，而歷史是學(xué)生必須接觸和學(xué)習(xí)的科目。雨果說(shuō)過(guò)，歷史是將過(guò)去的聲音傳到將來(lái)的途徑，也是將來(lái)對(duì)過(guò)去史實(shí)的回映。歷史是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的象征，所以，學(xué)生必須學(xué)好歷史，教師也要透徹地為學(xué)生講解歷史，讓學(xué)生們銘記一個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展。所以，把歷史教好是一個(gè)身為歷史老師的天職。而結(jié)合了心理學(xué)的歷史教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的成為一種趨勢(shì)和必要的形勢(shì)，所以，歷史老師要將心理學(xué)融入到教學(xué)中去。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué);歷史;融合;趨勢(shì)

　　一、心理學(xué)在教育教學(xué)方面的作用

　　1、心理學(xué)：心理學(xué)主要探索的是靈魂上的東西，而人的最高境界就是靈魂，靈魂是神秘莫測(cè)的，是人們窮其一生所要探索的，心理學(xué)就是探索道路上的冰山一角，但是，僅僅是這冰山一角就已經(jīng)叫我們觸不可及了。所以，未來(lái)的教育一定會(huì)重視心理學(xué)的研究，因此，我們也要將心理學(xué)重視起來(lái)。2、心理學(xué)在教育教學(xué)上應(yīng)用：隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的快速發(fā)展，心理學(xué)應(yīng)用在教學(xué)方面已經(jīng)成為事實(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)校注重的是學(xué)生的心理問(wèn)題和對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)，所以心理學(xué)的融入已經(jīng)迫在眉睫?，F(xiàn)在已經(jīng)有大部分的老師已經(jīng)將心理學(xué)運(yùn)用到教學(xué)上，也的到了廣大老師的號(hào)召和響應(yīng)。比如：教育心理學(xué)應(yīng)用在教學(xué)上能夠幫助老師快速了解并解決問(wèn)題;能夠充分的了解到學(xué)生的心中想法;能夠幫助教師從心理學(xué)的方面去開(kāi)發(fā)學(xué)生們的潛能等許多問(wèn)題。，3、心理學(xué)對(duì)高中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：總是有的學(xué)生很努力刻苦的讀書(shū)然而成績(jī)卻沒(méi)有上去，不是不夠努力，而是不會(huì)學(xué)習(xí)。死記硬背式的學(xué)習(xí)不會(huì)得到好的效果，反而長(zhǎng)時(shí)間的處于這種狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康影響大腦機(jī)能。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣

　　1、培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性：心理學(xué)認(rèn)為，教師不能夠逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)去做不愿意做的事情，勉強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)只會(huì)得到和你預(yù)期所不一樣的結(jié)果。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成個(gè)體學(xué)習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵要素之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生身心上所產(chǎn)生的在學(xué)習(xí)上的動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)，來(lái)自學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的渴望、求知欲和好奇心。而學(xué)習(xí)興趣則表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的孜孜以求并且能夠從知識(shí)的海洋中得到滿足和愉悅的心情。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科有著很大的重要性。2、學(xué)習(xí)歷史的重要意義：歷史是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的體現(xiàn)，而現(xiàn)代人學(xué)習(xí)歷史是為了了解和探索過(guò)去人們的生活習(xí)慣、歷史發(fā)展等許多方方面面的事情，對(duì)我們研究過(guò)去很有幫助。而學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是為了以歷史上發(fā)生的事情為鑒，通過(guò)之前所發(fā)生過(guò)的事情而去改進(jìn)和借鑒。所以，學(xué)習(xí)歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。3、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的好感：首先，教師要關(guān)心、了解、尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心去思考問(wèn)題，一切為了學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)歷史事學(xué)生們的心理變化，是枯燥無(wú)趣還是孜孜不倦的去吸取知識(shí)。歷史，顧名思義是講述過(guò)去所發(fā)生過(guò)的事情，沒(méi)有直觀的材料。而托爾斯泰也說(shuō)：“歷史是國(guó)家和人類的傳記。”所以，老師就要想辦法讓學(xué)生對(duì)歷史課堂上所講的內(nèi)容感興趣。教師可以多以多媒體的方式授課，多給學(xué)生放一些考古發(fā)現(xiàn)的一些視頻，吸引學(xué)生的注意力，還可以給學(xué)生們多多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)舉辦一個(gè)以班級(jí)為單位的辯論會(huì)，或者是一個(gè)小的話劇表演，講述歷史上所發(fā)生過(guò)的事件，不僅能夠讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的潛能，讓學(xué)生了解自己擁有那些天分，一舉多得的好方法。

　　四、心理學(xué)與歷史教學(xué)的聯(lián)系

　　1、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式是教師講解然后在考試之前劃重點(diǎn)，只要學(xué)生把要考試的內(nèi)容死記硬背下來(lái)就能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。著就是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而不是真正地對(duì)歷史有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這種方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)模式了。所以，我們要改變現(xiàn)在固有的模式，去探索新的方法。所以，心理學(xué)在歷史教學(xué)上的應(yīng)用與好處就體現(xiàn)出來(lái)了。2、就像富蘭克林所說(shuō)的一樣，只要掌握了問(wèn)題的關(guān)鍵，講時(shí)間分成幾部分，逐步去解決。所以，作為教師我們也要掌握住每一個(gè)問(wèn)題的核心，從根本上去解決問(wèn)題。因此，在歷史教學(xué)上身為教師也要解決學(xué)生對(duì)歷史課抱有反感、枯燥乏味、無(wú)聊的狀態(tài)。那么不妨就將心理學(xué)元素加入到教學(xué)中。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的意志。意志是個(gè)人有意識(shí)的去支配自己的行為的一種心理過(guò)程。教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)歷史的意志。意志，是一個(gè)隱形在我們內(nèi)心深處的一雙翅膀，翅膀會(huì)幫助我們翱翔。所以，教師要給學(xué)生添加一雙翅膀，讓學(xué)生們自由的在天空中飛翔。3、教育心理學(xué)在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能方面的應(yīng)用：每個(gè)人都不是天生就聰明過(guò)人或者是愚不可及的，都是需要后天的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)的。就像愛(ài)因斯坦也不是天生的科學(xué)家，小的時(shí)候也被稱為笨蛋，但是，他卻成為了偉人，這不是沒(méi)有道理可循的。所以，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，積極發(fā)展學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)思維能力和邏輯能力。

　　五、歷史教學(xué)中心理學(xué)的應(yīng)用

　　教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)歷史，其實(shí)不只是死記硬背，實(shí)際上歷史中的許多知識(shí)都是需要學(xué)生自己去理解和思考的，老師教給學(xué)生的只是最基礎(chǔ)的知識(shí)，更加深入的研究需要學(xué)生們自己去探尋。

　　結(jié)論：教育心理學(xué)不僅僅是一個(gè)課題研究，融入了心理學(xué)的教學(xué)模式會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸的滲透到每個(gè)教師的教學(xué)中，這是必要的趨勢(shì)。心理學(xué)在歷史教學(xué)中有著重要的作用，融入了心理學(xué)的歷史教學(xué)將會(huì)讓更多的學(xué)生去了解一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，銘記歷史，會(huì)有更多的學(xué)生加入到歷史學(xué)這個(gè)大家庭中，將歷史傳承下去。

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