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新生心理健康教育探討的論文(2)

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新生心理健康教育探討的論文

  新生心理健康教育探討的論文篇二

  《論大學(xué)新生的心理健康問題》

  摘要:現(xiàn)在很多大學(xué)生都來自獨(dú)生子女家庭,嬌氣、蠻橫、自私等弱點(diǎn)會給他們最初的大學(xué)生活帶來很多麻煩。主要表現(xiàn)在他們不會和同學(xué)尤其是同寢室的同學(xué)相處,易沖動、煩躁,報(bào)復(fù)心強(qiáng)。這是大一新生不適應(yīng)大學(xué)生活的最突出表現(xiàn)。同學(xué)關(guān)系處理得不好,不但會影響四年的大學(xué)生活,也會給學(xué)生心理帶來壓力,嚴(yán)重時可能導(dǎo)致抑郁。所以老師要格外關(guān)注大一新生這一群體,幫助他們盡快進(jìn)入“角色”,和諧融入大學(xué)生活。

  關(guān)鍵詞:大學(xué);新生;心理健康;問題

  “上了大學(xué),我不再優(yōu)秀”是許多大學(xué)新生的真實(shí)體會。升入新學(xué)校,換了新環(huán)境,迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù),建立新的成長坐標(biāo)。每一個大學(xué)生都會遇到這個適應(yīng)與發(fā)展的課題。實(shí)際上,適應(yīng)與發(fā)展這兩大重要課題貫穿著生命始終。社會適應(yīng)能力良好也是人的心理健康和個性健全的重要標(biāo)志之一。適應(yīng)的目的是通過我們自己和環(huán)境之間的相互作用達(dá)成一種令人滿意的關(guān)系,為個人的充分發(fā)展提供良好的條件。社會的每一次變革,人的每一次發(fā)展與成長,都需要我們?nèi)ミm應(yīng)變化,而每一次適應(yīng)過程也就是一次成長。

  1大學(xué)生的社會適應(yīng)性

  大學(xué)生的社會適應(yīng)性主要包括以下三個方面:

  對社會的適應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)生正處在我國從以應(yīng)試教育為主導(dǎo)發(fā)展到以素質(zhì)教育為主導(dǎo),從統(tǒng)包分配到雙向選擇、自主擇業(yè),從大學(xué)的免費(fèi)教育到適當(dāng)收費(fèi)等一系列教育改革的進(jìn)程之中,學(xué)會適應(yīng)是一門必修課程。也可以說,人生的升學(xué)、就業(yè)、升遷、婚戀等每一次社會角色的轉(zhuǎn)換都是一個適應(yīng)過程。

  對他人的適應(yīng)。主要指人際關(guān)系的適應(yīng)。從中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,面臨人際交往中要解決的問題較多,例如:如何與陌生人交往,如何與異性交往,如何與成長的文化背景相差較大、個性不同的人交往,如何處理合作關(guān)系與競爭關(guān)系等。

  對自身的適應(yīng)。這方面的適應(yīng)問題主要包括個體如何認(rèn)識自己,即我到底是一個什么樣的人?如何悅納自己、發(fā)展自我,使現(xiàn)實(shí)與理想中的我達(dá)到統(tǒng)一?

  2大學(xué)新生的心理健康調(diào)節(jié)

  每一名即將步入大學(xué)校園的學(xué)生,都曾有過一系列關(guān)于大學(xué)生活美妙的聯(lián)想:幽靜的林蔭道,一眼望不到盡頭的階梯教室,笑聲瑯瑯的宿舍樓,還有“睡在我上鋪的兄弟”……然而,隨著那份新鮮感漸漸逝去,孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、迷茫、困惑等情感油然而生,在這樣的情況下,你該如何調(diào)節(jié)自己的生活呢?

  2.1不再迷戀過去

  “迷戀過去”的具體表現(xiàn)是經(jīng)常回憶過去,有一種希望回到過去的心態(tài)。如果長期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態(tài)中,會造成學(xué)習(xí)上的不安心,從而形成阻礙學(xué)習(xí)的心理壓力。

  2.2克服“目標(biāo)間歇”

  新生入學(xué)后喪失了目標(biāo)和動力,這叫“目標(biāo)間歇”或“目標(biāo)暫時性缺失”,是新生普遍存在的一種心理狀態(tài)。大學(xué)起跑的號令已然鳴響,就看誰最先沖破迷惘,找到新的目標(biāo)和動力,誰就能沖到隊(duì)伍的最前面,成為大學(xué)的勝利者。大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、不斷改善學(xué)習(xí)方法,大學(xué)階段的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是自學(xué)。

  2.3建立和諧的人際關(guān)系

  進(jìn)入大學(xué)后,每個大學(xué)生都有進(jìn)一步發(fā)展人際關(guān)系的需要,每個人也都有這方面的潛能,重要的是必須超越封閉的自我,確立健康的群體意識,把自己真正融于集體之中。人際關(guān)系是互動的。當(dāng)大家還在被動等待的時候,主動伸出你熱情的手,擁抱每一位同學(xué)的心。

  2.4培養(yǎng)獨(dú)立能力

  對于大一新生來說,需要學(xué)會管理的東西很多。看得見的,如個人生活物品怎樣保管、利用,錢怎樣花,都需要自己操心;看不見的,如時間怎樣利用,情緒怎樣調(diào)整,這些更是需要獨(dú)立自主應(yīng)付。這就需要大學(xué)新生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,主動適應(yīng)新的生活方式。

  2.5找到自己的位置

  大學(xué)生是自我意識發(fā)展成熟的關(guān)鍵時期,也是人的一生中社會角色變化最多的時期,這一時期的最大的特點(diǎn)就是不穩(wěn)定,心理矛盾和困惑特別多;另一方面,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的忽視與現(xiàn)代社會發(fā)展對人才高素質(zhì)要求之間的矛盾,給大學(xué)生帶來了更多的壓力、焦慮和挫折。面對成長中的煩惱,惟一的辦法是接受現(xiàn)實(shí),接納自己不如別人的地方。為什么非要跟別人比,而不多和自己相比呢?你可以嘗試回答下列問題:

  我比中學(xué)時在社會見識方面——我比中學(xué)時在能力發(fā)展方面——我比中學(xué)時在與人交往方面——我比中學(xué)時在認(rèn)識自身方面。

  我期望自己成為怎樣的人?離自己的期望還有多大的差距?

  當(dāng)你找到自己的新位置時,就會重新找到自我。

  2.6如何面對挫折

  生活的海洋總會有波峰與波谷,“人生不如意十有八九”,也就是人們常說的挫折。成長有時也會痛,就像蠶的蛻皮一樣,是自我的掙扎,自我的再次覺醒。

  大學(xué)里總有一些相對遜色的同學(xué)失去中學(xué)時期的優(yōu)越地位。不知有多少人,他們在剛上初中或高中時就已經(jīng)體驗(yàn)過從優(yōu)秀的位置上掉下來的失落感。暫時失去優(yōu)越地位并不可怕,糟糕的是由失落而造成嚴(yán)重的挫折感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑,這對大學(xué)生活十分不利。的確,一個心理正常的人,都有爭強(qiáng)好勝的自尊心和榮譽(yù)感,都渴望自己在集體中有一席之地,受人尊重,被人愛慕。一個學(xué)生想考試成績第一,超過別人,這是好事。但是,在一個群體的每項(xiàng)活動中,能坐上第一把交椅的人,畢竟只有一個。坐上了,自然很榮耀,但也容易迷失自我。

  據(jù)說,在國外有一家著名的電器公司提出了一個挺有意思的口號:永爭亞軍。不是“勇敢”爭取,而是“永遠(yuǎn)”爭取。他們的理念是,第一的人不會永遠(yuǎn)在冠軍的寶座上,他會因失去競爭對手而失去努力參照系統(tǒng),產(chǎn)生盲目性。而第二名總能同第一名找到差距,改進(jìn)不足,鼓舞自己不斷進(jìn)取。

  這個事例為我們提供了一個思考問題的新角度:要想在學(xué)習(xí)上超過別人,并不一定要爭名次上的第一,關(guān)鍵是將你的視點(diǎn)放在哪里。是放在爭取第一的名次上,還是放在自己競爭的實(shí)力上。

  當(dāng)學(xué)習(xí)成績暫時落后時是否一定要責(zé)備自己?你可以考慮一下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否訂得過高?學(xué)習(xí)上是否有漏洞?這時,可以對自己的學(xué)習(xí)做一個全面的分析總結(jié)。當(dāng)你認(rèn)真、冷靜地面對自己時,相信優(yōu)秀仍然屬于你。

  2.7合理安排學(xué)習(xí)時間

  人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn),一項(xiàng)是頭腦,一項(xiàng)是時間。無論你做什么事情,即使不用腦子,也要花費(fèi)時間。因此,管理時間的水平高低,會決定你事業(yè)和生活的成敗。每個星期有168小時,其中56小時在睡眠中度過,21小時在吃飯和休息中度過,剩下的91小時則由你來決定做什么。任何根據(jù)你的價(jià)值觀和目標(biāo)管理時間,是一項(xiàng)重要的技巧。它使你能控制生活,善用時間,朝自己的方向前進(jìn),而不致在忙亂中迷失方向。有效管理時間的基本原則有如下幾條:a制定詳實(shí)可行的計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)的效率;b利用好空閑時間,杜絕時間的浪費(fèi);c事事抓住今天,不要把今天的事情拖到明天去辦;d進(jìn)行時間統(tǒng)計(jì),檢驗(yàn)自己的時間花得是否合理。

  總結(jié)

  針對當(dāng)前的現(xiàn)狀,高校應(yīng)逐步完善兩個方面的工作:其一,建立專業(yè)化隊(duì)伍,強(qiáng)化心理咨詢功能。心理咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒受過專業(yè)訓(xùn)練的人容易在引導(dǎo)方法上產(chǎn)生偏差,因此建立一支合格的高校心理咨詢隊(duì)伍時不我待。其二,心理教育課程化、多渠道開展。在大學(xué)階段絕大多數(shù)學(xué)生碰到的只是些尋常心理問題,對尋常的心理問題走預(yù)防之路遠(yuǎn)勝過“亡羊補(bǔ)牢”。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理健康狀況,有針對性地開設(shè)相關(guān)的課程,同時,通過???、校廣播站、校園網(wǎng)等載體,大力普及心理健康知識,使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適,消除心理困惑,提高承受和應(yīng)對挫折的能力。

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