網(wǎng)絡(luò)與心理健康的相關(guān)論文

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，訪問互聯(lián)網(wǎng)資源已成為現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的部分。在新時(shí)期下我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育。使學(xué)生能正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源來為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)與心理健康的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)與心理健康的相關(guān)論文篇一

　　《淺析網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理健康的影響》

　　摘要：信息時(shí)代的到來，豐富了我們的精神生活。一方面，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利;另一方面，由于社會(huì)和家庭的誤導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的心理發(fā)展帶來了諸多的負(fù)面影響。針對(duì)上述問題，本文從中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀入手，從正、反兩個(gè)方面簡要分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理健康的影響。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);心理健康;影響

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺(tái)，上網(wǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的一部分。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的生活方式和心理健康帶來了深遠(yuǎn)的影響。一些中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天而不能自拔，有的甚至出現(xiàn)各種心理和行為障礙，影響了自己的身心健康發(fā)展，更為嚴(yán)重的還有可能走上了犯罪的道路。因此，中學(xué)生的心理健康教育應(yīng)從對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理性認(rèn)識(shí)開始，再進(jìn)一步減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康的影響，從而尋找對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

　　一、正面影響

　　網(wǎng)絡(luò)拓寬了中學(xué)生的視野，給中學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。從心理學(xué)角度來看，在控制自我情緒方面，網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生的情緒宣泄提供了良好的空間與途徑;在自我激勵(lì)方面，網(wǎng)絡(luò)有助于激發(fā)中學(xué)生的想象力、求知欲和創(chuàng)造力;在知識(shí)積累方面，資源共享拓寬了學(xué)生的知識(shí)面;在人際關(guān)系的管理方面，網(wǎng)絡(luò)縮短了中學(xué)生的人際交往時(shí)間，擴(kuò)大了人際交往空間。網(wǎng)絡(luò)以它廣闊的空間、豐富的信息資源，向廣大學(xué)生展示了一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了積極的影響，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　一方面，由于網(wǎng)絡(luò)具有內(nèi)容豐富、信息量大、影響面廣、傳遞快捷、氣氛輕松等特點(diǎn)，很多學(xué)生“一網(wǎng)情深”。同時(shí)，為了進(jìn)一步滿足自己對(duì)新生事物的好奇心和求知欲，他們必須掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技能，從而激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和多元化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了更多、更廣闊的新事物、新知識(shí)，開闊了認(rèn)知視野，從而激發(fā)他們的想象與創(chuàng)造力，促進(jìn)了他們心智潛能的開發(fā)。

　　2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

　　網(wǎng)絡(luò)突破了任何組織、民族、國家的限制，成為一種多元化世界，為學(xué)生提供了展示自我、發(fā)展個(gè)性的自由空間。他們可以不使用自己的真實(shí)姓名，毫無顧忌地扮演自己喜歡的角色，張揚(yáng)其在現(xiàn)實(shí)生活中隱蔽的個(gè)性，無拘無束地在網(wǎng)上聊天。還可以通過制作個(gè)性化的網(wǎng)頁、微博，設(shè)置網(wǎng)站、留言板等與來訪者交流溝通，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。

　　3.擴(kuò)展了學(xué)生的交友空間

　　網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性和廣泛性為學(xué)生創(chuàng)造了情緒宣泄的場所，舒緩了學(xué)生的心理壓力，迎合了學(xué)生渴望交友而內(nèi)心閉鎖、渴望獲得真情而又懷疑真情的矛盾心理，對(duì)培養(yǎng)健康的心理有著積極的作用。

　　二、負(fù)面影響

　　由于中學(xué)生正處在心理發(fā)展的“危險(xiǎn)期”和“關(guān)鍵期”，而網(wǎng)絡(luò)還存在諸多不完善、不成熟之處，加上網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德有待規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的心理健康帶來的負(fù)面作用日漸明顯。上網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)生活必備的技能，但網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它在給社會(huì)帶來進(jìn)步的同時(shí)，其負(fù)面影響也不容忽視。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

　　1.妨礙了中學(xué)生誠信品質(zhì)的確立

　　遨游在網(wǎng)絡(luò)中的人不需要真實(shí)的姓名、身份。“在網(wǎng)上，沒有人知道你是‘一條狗’”，這句網(wǎng)民的口頭禪反映了網(wǎng)上交際的主要特點(diǎn)——你不僅可以匿名，而且還可以隱藏性別、年齡、種族和社會(huì)地位。在這個(gè)虛擬的空間中，人與人的交往沒有責(zé)任，也沒有義務(wù)，因此，人潛在的一些不良心理就會(huì)得以引發(fā)或強(qiáng)化，其中以撒謊最為嚴(yán)重。有一位少年網(wǎng)民這樣說：“在網(wǎng)絡(luò)上沒有什么話是可信的，你被人騙只能說明你是白癡，你不騙人只能說明你是傻子”。不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)了撒謊，并以此為樂的。

　　2.妨礙了中學(xué)生社會(huì)交際能力的培養(yǎng)

　　網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)交友是在虛擬情景下進(jìn)行的，并非面對(duì)面的交往，這種人機(jī)方式的交往影響了學(xué)生正常的交往方式，極易使學(xué)生產(chǎn)生新的人際障礙，從而阻礙他們的心理健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)交友主要通過文字來進(jìn)行交流，從而使交際口才得不到鍛煉、羞怯心理得不到糾正、交際行為得不到規(guī)范。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，交往雙方真實(shí)的內(nèi)心世界很難被辨別，結(jié)果心靈更加封閉，久而久之，導(dǎo)致他們只愿意在網(wǎng)絡(luò)上尋求虛擬的人生，而消極地對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界。這對(duì)于那些原來就有人際交往障礙但又渴望得到別人關(guān)心、理解的學(xué)生來說更是雪上加霜。

　　3.影響了中學(xué)生性心理的健康發(fā)育

　　情欲是人類與生俱來的天性，但由于這一話題的敏感性，人們在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很少公開談及。網(wǎng)絡(luò)的盛行打破了傳統(tǒng)的信息發(fā)布渠道，一些色情網(wǎng)站以挑逗人們的性心理、刺激網(wǎng)民的感官為能事，其骯臟的語言、淫穢的畫面、下流的聲響，對(duì)處于性萌動(dòng)期的中學(xué)生的吸引力和腐蝕性極大，不少人由此走向心理崩潰的邊緣。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的上網(wǎng)中學(xué)生訪問過色情網(wǎng)站，所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生性心理的健康發(fā)育產(chǎn)生了很大的影響。

　　4.引發(fā)了中學(xué)生崇尚暴力的心理傾向

　　聲像并茂、新穎刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和難以抗拒的誘惑力，很多學(xué)生無節(jié)制地沉迷于游戲之中而不能自拔。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的存在，致使一些涉世不深的中學(xué)生情感和行為大大強(qiáng)化，形成暴力崇拜，導(dǎo)致他們在生活中也想通過暴力解決一切問題，用暴力達(dá)到自己的目的。美國心理學(xué)家安德森博士的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：任何人哪怕只是短暫地接觸暴力電腦游戲，也會(huì)在短期內(nèi)出現(xiàn)攻擊行為增強(qiáng)的現(xiàn)象。因此，網(wǎng)吧斗毆或因上網(wǎng)而發(fā)生的爭吵、殺人事件屢有發(fā)生。

　　參考文獻(xiàn)

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　　網(wǎng)絡(luò)與心理健康的相關(guān)論文篇二

　　《淺析網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的影響》

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響，更有積極影響，關(guān)鍵在于學(xué)校、家庭、社會(huì)如何進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的心理效應(yīng)，弱化其消極作用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);青少年心理健康

　　隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在逐步進(jìn)入人們的生活，許多學(xué)校都在努力普及電腦，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息。與此同時(shí)，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的社會(huì)問題越來越受到人們的關(guān)注，人們非常擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的影響，下面我談?wù)剛€(gè)人的看法。

　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響，更有積極影響，關(guān)鍵在于學(xué)校、家庭、社會(huì)如何進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的心理效應(yīng)，弱化其消極作用，如何積極采取有效措施，防患于未然，將成為教育工作者著重研究的一大新課題。

　　一、認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)

　　網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)是資源共享，是零距離，是一種全新的交流方式、一種新型的工具。而互聯(lián)網(wǎng)就是我們平常所講的Internet，從某種意義上講，Internet可以說是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。它起源于上世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)主要用于美國國防部搞軍事指揮，90年代初，一些企業(yè)開始逐步參與，并于1991年組成了“商業(yè)Internet協(xié)會(huì)”。隨著商業(yè)機(jī)構(gòu)的加入，人們很快發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在通訊、資料檢索、客戶服務(wù)等多方面的巨大潛力，繼而越來越多的單位和個(gè)人都加入到了這個(gè)行列。它可以為我們提供以下服務(wù)：

　　1.收發(fā)信件的電子郵件服務(wù)。

　　2.用戶交流的網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)。

　　3.信息查詢服務(wù)。

　　4.遠(yuǎn)程可視會(huì)議服務(wù)和多人講座的實(shí)時(shí)上網(wǎng)交流。

　　5.網(wǎng)上購物及信息發(fā)布。

　　二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理具有一定的積極影響

　　網(wǎng)絡(luò)具有豐富性、開放性、虛擬性、互動(dòng)性、隱秘性等特性，對(duì)處于發(fā)展期，求新求奇心理極強(qiáng)的青少年的吸引力是巨大的。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。從心理發(fā)展來說，青少年科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)其心理發(fā)展具有積極作用。主要表現(xiàn)在：

　　1.有助于發(fā)展青少年溝通交友能力，促進(jìn)青少年社會(huì)化和心理健康。

　　各種為青少年服務(wù)的資訊網(wǎng)站的建立和談心室的開放，給青少年提供了結(jié)交新網(wǎng)友的機(jī)會(huì)，他們可以在網(wǎng)上吐露心聲、交流信息、相互幫助，營造寬松的環(huán)境，有利于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，清除心理障礙，發(fā)展健康心理?，F(xiàn)在的青少年以獨(dú)生子女為多，比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望與人交往的?，F(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們，特別是內(nèi)向性格的人帶來壓力，而網(wǎng)絡(luò)給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。

　　2.為青少年宣泄情感提供了良好的場所。

　　現(xiàn)代社會(huì)青少年各方面壓力較大，經(jīng)常會(huì)遇到各種煩惱，產(chǎn)生一些不良情緒，而且青少年情感體驗(yàn)豐富，波動(dòng)較大。在現(xiàn)實(shí)生活中，人的情緒宣泄總要受到一定的限制，不能無拘無束地表露，網(wǎng)絡(luò)的匿名性為青少年不良情緒的釋放提供了新渠道。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他們可以無拘無束地宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，這對(duì)他們的心理是有利的。

　　3.有助于拓展青少年學(xué)習(xí)的視野和領(lǐng)域，激發(fā)想象力、求知欲和創(chuàng)造力。

　　網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給青少年進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，不斷開發(fā)創(chuàng)造性思維，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化青少年的邏輯思維能力。網(wǎng)上各電子網(wǎng)站的個(gè)人主頁也為青少年提供了一個(gè)施展才華的新天地，網(wǎng)上創(chuàng)造的成功可以激發(fā)青少年創(chuàng)作的興趣，提高自信心。

　　4.有助于普及心理健康知識(shí)，豐富教育渠道。

　　目前互聯(lián)網(wǎng)上有許許多多的心理健康網(wǎng)站，盡管它們的側(cè)重點(diǎn)不同，質(zhì)量參差不齊，但它們都自覺不自覺地?fù)?dān)負(fù)起了普及心理健康知識(shí)、提供心理教育的責(zé)任，這極大地豐富了心理健康教育的渠道。

　　三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展存在消極影響

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資訊的迅猛發(fā)展對(duì)青少年品德的形成和素質(zhì)的提高有積極意義，但由于青少年身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，往往會(huì)形成“網(wǎng)上娛樂綜合癥”，加之網(wǎng)絡(luò)文化的誤導(dǎo)，傳播暴力、色情內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)著不道德和犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)的神秘性“培養(yǎng)”了一批電腦“黑客”等。因此，正確認(rèn)識(shí)其負(fù)面影響，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是非常必要的。我們在看到電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展與健康有積極影響的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

　　1.引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)依賴，戀網(wǎng)成癮。

　　有研究者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)依賴與賭癮和酒癮是相似的：一上網(wǎng)就異常興奮，上不了網(wǎng)就心煩手癢，嚴(yán)重者日日夜夜沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致體能下降、生物鐘紊亂，注意力難以集中、情緒低落、思維模糊、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等不良生理和心理反應(yīng)，嚴(yán)重者出現(xiàn)體能衰竭或精神異常?？梢娗嗌倌暌坏┥暇W(wǎng)成癮，身心健康將受到極大影響。

　　2.弱化青少年與真實(shí)世界交往的能力，引發(fā)人際信任危機(jī)。

　　網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛幻性特點(diǎn)使許多人抱著游戲心態(tài)參與網(wǎng)上交友，撒謊面不改色心不跳，相互不信任，這種網(wǎng)上人際信任危機(jī)可能遷移到現(xiàn)實(shí)中來，使處于成長中的青少年懷疑現(xiàn)實(shí)人際交往中的人的真誠，進(jìn)而影響與他人的良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展，影響社會(huì)化和心理健康。

　　3.造成青少年道德意識(shí)的弱化，引發(fā)人格障礙。

　　在互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量色情、暴力、賭博、迷信和反動(dòng)的灰色信息，這些信息防不勝防，時(shí)刻侵蝕著涉世未深、好奇心強(qiáng)、自制力弱、辨別力差、自我保護(hù)能力弱的青少年，逐漸使一些青少年心靈扭曲，道德意識(shí)弱化。一些青少年還時(shí)常盜用他人域名、利用終端電腦搞惡作劇。這種行為會(huì)引發(fā)人格障礙，如攻擊性人格、雙重人格或多重人格等。

　　在現(xiàn)代信息社會(huì)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)我們不應(yīng)當(dāng)一味地反對(duì)，就上網(wǎng)本身而言并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)教育，正確地引導(dǎo)學(xué)生，將課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校教育結(jié)合起來，豐富教育資源，使學(xué)生免遭網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，更大限度地?cái)U(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的積極影響。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]信息技術(shù)教育.

　　[2]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí).