互聯網是現代社會飛速發(fā)展的產物，在互聯網的發(fā)展下，網絡的規(guī)模也逐漸壯大，在互聯網上學習、娛樂的人也越來越多。根據統計，網民的數量占比最多的是青少年，長時間沉迷于網絡世界對青少年的心理健康會造成不好的影響。下面是學習啦小編給大家推薦的網絡與心理相關的論文，希望大家喜歡!

　　網絡與心理相關的論文篇一

　　《試述網絡成癮對青少年心理健康的影響》

　　摘要：互聯網在給人們提供各種方便的同時，也使一些人沉迷于網絡世界里無法自拔，患上“網絡成癮綜合癥”。作為網民主體的青少年正是“網絡成癮癥”的高發(fā)人群。本文在對青少年網絡成癮原因分析的基礎上，剖析其對青少年心理健康的危害，進而激發(fā)讀者探尋戒除網癮的策略。

　　關鍵詞：網絡成癮癥;原因分析;危害

　　一、網絡成癮概述

　　“網絡成癮綜合癥”(InternetAddictionDisorder，簡稱IAD)，于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對互聯網過度依賴而導致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現象。美國心理學家KimberlyS.Young認為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等無異，導致的損害是多方面的：學業(yè)成績下降、損害身體健康、夫妻關系障礙或離異、影響正常工作等。

　　美國心理學會1997年正式認可“網絡成癮”研究，并專門討論IAD的診斷標準。(1)耐受性增強，即上癮者要不斷增加上網的時間才能獲得和以往一樣的滿足;(2)出現戒斷癥狀，如果一段時間(從幾小時到幾天不等)不上網，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網，時刻擔心自己錯過什么;(3)上網頻率總是比事先計劃的要高，上網時間總是比事先計劃的要長;(4)企圖縮短上網時間的努力總是以失敗而告終;(5)花費大量時間在與互聯網有關的活動上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網使其社交、學習、工作等社會功能受到嚴重影響;(7)雖然能意識到上網帶來的嚴重問題，仍然繼續(xù)花大量時間上網。如果3項或3項以上符合上述特征，那就屬于網癮綜合癥。

　　青少年是“網絡成癮綜合癥”的高發(fā)人群。在中國，青少年網絡成癮問題也日益嚴重。據民盟北京市委提交的報告，北京市中學生網絡成癮者約有13萬多人，占14.8%。據北京市150多位政協委員歷時4個月完成的調查報告顯示，中小學生上網達到81.3%，有七成學生網民沉湎于網上聊天，有四成多經常光顧色情網站，互聯網成為一部分青少年名副其實的“電子海洛因”。

　　二、青少年網絡成癮的原因分析

　　青少年網絡成癮是一個綜合性的社會問題，有外在因素，即社會原因，家庭原因;也有內在因素，即青少年自身因素。

　　(一)外部原因

　　1、家庭原因。家庭關系不和睦及單親家庭;父母無暇顧及孩子的成長、學習和生活;家庭溝通方式及教育方法不當;孩子受到不良因素的影響;父母在孩子上網后恐慌采取強硬辦法等都容易導致孩子上網成癮。

　　2、學校因素。學校采取“堵”的辦法解決學生上網;學校對學習“不好”的學生采取打、壓、忘的辦法，致使部分學生以網來尋求安慰;學校人際關系，特別是師生關系不佳時，學生容易尋求網絡滿足。

　　3、社會因素。保護青少年免于網絡成癮的法律法規(guī)不完善;對網吧監(jiān)管存在很多漏洞;對互聯網產品及內容的分類分層管理不明晰，許多產品未經嚴格審查就進入網絡。

　　(二)青少年自身內部因素

　　1、生理原因。有研究者認為，大腦的欣快中樞與成癮的行為和機制有關。有研究表明，長時間上網會使人腦中的多巴胺水平上升，使個體獲得短時間的愉悅、興奮的情緒體驗，如果這種刺激是經常性的，大腦會強化這種化學反應，從而產生成癮行為。

　　2、青少年心理的特點。第一好奇心理，瀏覽極多的信息，體驗夢幻游戲;第二補償心理，許多青少年在現實中被學校、家長忽視，通過網絡他們可以彌補自己在現實里得不到的東西;第三逃避心理，學業(yè)壓力大、家長期望值高，使一些青少年難以應付，上網可以緩解壓力;第四從眾心理，青少年處于建立友誼的時期，極容易受到同伴的影響，為了得到同伴認可而上網。

　　3、青少年的人格特征。多項研究發(fā)現，青少年網絡成癮者在人格上具有孤獨、焦慮、抑郁等特點，在身體與心理方面表現出神經性情感癥狀及軀體障礙。

　　三、青少年網絡成癮的危害

　　(一)對青少年身心的影響。青少年長期沉溺于網絡中，不僅會影響頭腦發(fā)育，還會導致神經紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導致死亡。網絡成癮對青少年健全心理的發(fā)展也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。長期上網會引發(fā)青少年“網絡孤獨癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關注人機對話，對外界刺激缺乏相應的情感反應，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，變得越來越孤僻，造成青少年個性的缺陷;網絡成癮者過度沉溺于網絡中的虛擬角色，容易迷失自我，將網絡上的規(guī)則帶到現實生活中，造成青少年自我認識的障礙。

　　(二)現實生活中人際交往能力下降及人際關系疏離。網絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現實生活產生隔閡，導致自我更加封閉，進而不斷的走向個人孤獨世界，從而拒絕與人交往。

　　(三)對青少年人格意識和思想的影響。長期流連于虛擬網絡社區(qū)，經常沉迷于角色轉換，對于尚須進一步完成角色社會化的青少年學生來說，上網將容易產生角色認知的偏差。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網絡成癮者沉迷網絡之中，是首當其沖的受害者，青少年在互聯網上接觸的消極思想會使他們的價值觀產生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價值觀的形成。

　　(四)青少年道德感的弱化。在網絡空間，青少年網絡成癮者由于不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現實社會中以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監(jiān)督，他們在網上自由任性，缺少“慎獨”的道德自律，容易在網絡游戲、黃色網站中放縱自己的欲望。

　　(五)學習和教育受到嚴重影響。過度的網絡使用是導致學業(yè)受挫學生學業(yè)成績下降的重要影響因素之一。與普通學生比較，這部分學生的特點是上網時間長、上網所從事的活動大多與學業(yè)無關、上網之后大多感到成績下降，學習興趣、學習態(tài)度等正向態(tài)度偏低。

　　青少年網絡成癮已成為一個十分嚴重的社會問題，需要全社會來關注和解決。但在應對此問題時沒有單方面的責任，學校、政府、企業(yè)應相互配合，臨床心理學家、學校教育工作者、家長等首先要擔負起自己的責任，特別是學校教育工作者、臨床心理健康教育工作者，要為家長出謀劃策，幫助他們把那些已經沉迷網絡的青少年“解救”出來。

　　參考文獻

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　　[2]中科院“互聯網對新時期青年與青年工作的影響”課題組.互聯網對當代青年的影響調查[N].北京日報

　　網絡與心理相關的論文篇二

　　《計算機網絡對青少年心理發(fā)展的影響》

　　【摘要】隨著計算機網絡在我國的迅猛發(fā)展，青少年接觸網絡的機會日益增多，同時也因為青少年的心智還不夠成熟，所以計算機網絡在其心理發(fā)展的諸多方面，如人格、道德品質及認知結構都將受到計算機網絡所帶來的影響。因此，研究計算機網絡對青年學生的心理發(fā)展影響和對教育工作者今后的學生工作開展也有一定的現實意義。

　　【關鍵詞】計算機網絡;青少年;心理發(fā)展;影響

　　0引言

　　計算機網絡在我們生活的各個方面都產生著不同程度的影響，特別是對青少年心理發(fā)展的影響尤為明顯。據統計，目前我國內地上網人數達到1.44億，其中青少年網民占82.5%。在網絡帶給我們巨大便利的同時，也給個人及社會帶來了巨大的沖擊，尤其是對青少年，他們正處于心理轉型期和生理成熟期。網絡所引發(fā)的各種社會問題也是引起了社會各界人士的廣泛關注。本文就網絡對青少年心理發(fā)展的影響進行初步的探討。

　　1網絡對青少年心理發(fā)展的積極影響

　　網絡以其開放性、豐富性、互動性、即時性、隱秘性、虛擬性等特性對人們產生了極大的誘惑力和吸引力，對處于青春發(fā)展期、喜歡探索、好奇心理強的青少年的吸引力更甚。從心理發(fā)展的角度來說，青少年合理、科學地接觸“網絡”對他本身的心理發(fā)展可起到的積極作用是不可否認的。主要表現在以下幾個方面：

　　第一，擴大人際交往圈，有助于建立良好的人際關系，促進青少年社會化和心理健康。交往是人心理發(fā)展的需要。通過交往，人們逐漸實現社會化，明確自我價值，建立良好的人際關系。現在的青少年以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說最渴望能與人交往?，F實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡則給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。

　　第二，計算機網絡激發(fā)了青少年的創(chuàng)新心理和提高青少年的自信心。計算機網絡以其豐富的信息資源，使用的互動性，突出了其以人為主體的優(yōu)勢，可以有效地調動青少年的學習積極性，激發(fā)求知欲，提高學習自信心。手段先進、內容新、信息傳播極速等優(yōu)勢，使他們領略到傳統信息及其傳輸方式所不能達到的境界，極大地刺激了他們地好奇及創(chuàng)新心理，引起他們的特別關注和興趣，激發(fā)出他們學習和掌握網絡知識和應用技能的欲望。正是這種創(chuàng)新心理，促使他們迅速融入進網絡的虛擬世界，而一些計算機游戲在一定程度上能強化青少年的邏輯思維能力，網上各電子網站的個人主頁也為青少年提供了一個施展才華的新天地，網上創(chuàng)作的成功可以激發(fā)青少年創(chuàng)作的興趣，提高其自信心。同時網絡環(huán)境又進一步刺激和拓展了他們的創(chuàng)新心理。因而，網絡有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要求上網者具有創(chuàng)新精神。

　　第三，網絡為青少年心理情感的宣泄和疏導提供了一個良好的平臺。網上宣泄方式主要有聊天傾訴、閱讀文章等。人的情感、情緒處于壓抑狀態(tài)時，合理宣泄才能調節(jié)機體的平衡，緩解不良情緒的困擾?，F代心理治療理論非常重視宣泄在心理健康維護和治療中的作用。在現代社會生活中，人的情緒、情感的宣泄總是要受到一定的限制的，不能無拘無束地表達，而計算機網絡的秘密性特點為青少年不良情緒的釋放提供了新渠道。在校園網上發(fā)現，一些學生在現實生活中遭遇挫折或心情不好時，喜歡上網宣泄。由于網絡在空間上的隔離和對彼此身份的隱瞞，參與聊天的人們避免了與陌生人交談的羞澀而完全放松地投入其中，不必擔心直抒胸臆會給自己帶來什么不良后果，也不必擔心自己的問題會被人恥笑，自己的觀點可以及時地在聊天中表達出來。另外，青少年還可以通過瀏覽、閱讀來尋找自己需要的文章，吸取有用的成分，達到自我教育的目的。

　　第四，計算機網絡為青少年心理咨詢提供了強有力支撐。普及心理健康知識，提供專業(yè)援助?，F在的社會競爭的日趨激烈，青少年的心理問題也越來越多，影響了學生健康道德心理品質的構成。因此，加強對青少年的心理健康教育，就成為當前德育工作的一個重要課題。但由于學校條件的限制或學生自身的原因，真正能開展心理咨詢的學校屈指可數。而在網絡上卻有許多心理健康網站。盡管它們側重點不同，質量參差不齊，但都自覺或不自覺地擔負起了普及心理健康知識、提供專業(yè)心理援助的貴任。其主要內容涉及心理健康狀況自測、心理咨詢與輔導、心理健康知識、心理醫(yī)生和心理醫(yī)院的介紹及求醫(yī)預約等。通過網絡心理咨詢可以避免由于面談帶來的種種不便，學生可以更大膽、更自由地說出自己的心理問題，而且這種咨詢不受時間和空間的限制。它們既快捷方便又隱密性強，又有互動性，是普及心理健康知識、進行青少年心理健康教育的重要陣地。

　　2網絡對青少年心理發(fā)展的負面影響

　　計算機網絡在對青少年心理發(fā)展帶來機遇的同時，由于青少年身心發(fā)展的不成熟性、網絡的特殊性和網絡發(fā)展的不完善性，我們也必須清楚的看到，計算機網絡對青少年心理發(fā)展與健康的積極影響的同時，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。青少年群體在享受高科技帶來的恩澤的同時其身心也受著網絡負面效應的煎熬。伴隨著網絡的進一步擴展，計算機網絡對青少年心理的負面作用也日漸凸顯并引為關注。計算機網絡對青少年心理發(fā)展與健康的消極影響主要表現在以下幾個方面：

　　首先，加強對青少年的信息教育，提高其對不良信息的免疫力。處于青少年時期的個體心理發(fā)展呈現出太多的不確定性，他們思維比較敏捷，對社會的看法容易極端與片面，容易受外部環(huán)境的感染與影響。在開放的社會環(huán)境中，各種價值觀、思想觀念爭相出現，對于身心發(fā)展的不成熟的青少年，如果缺少引導，那相互矛盾、沖突的社會思想觀念就會給青少年帶來困惑或迷茫，容易造成其在認識上的混亂，進而造成對社會和諧發(fā)展的破壞及影響。

　　其次，網絡中的各種信息垃圾使青少年的道德意識弱化。網絡上不但有學術信息、娛樂信息、經濟信息、還有各樣黃色、暴力信息混雜其中。青少年受網絡色情影響的危險程度在不斷的增大，大部分的青少年是無意中接觸網上黃色信息的，一旦接觸黃色信息，網絡對青少年更具有神奇的魔力。青少年正值青春發(fā)育期，性生理迅速發(fā)育和成熟，而性心理還處在發(fā)展階段，他們對自身生理的變化充滿了疑惑，對性知識和兩性關系充滿了好奇。網絡上不健康的宣傳方式，導致自制力較弱的青少年往往會出于好奇或沖動心理刻意地去尋找一些色情、暴力信息，使他們獲得一些不健康的性知識，并產生性沖動，而網絡有關的黃色性知識又是如此之多。

　　再次，計算機網絡對青少年學習和日常生活的影響。他們自己認為網絡對于他們日常生活的負面影響主要體現在學習和生活規(guī)律上。如造成學習成績下降，睡眠和飲食不規(guī)律等。網絡成癮也是一個主要的方面。引發(fā)青少年網絡依賴，戀網成癡。魅力無窮的網絡對青少年有難于抵抗的誘惑。有的學生整天整夜沉溺干計算機網絡，形成網絡依賴，導致注意力不集中、體能下降、情緒低落、生物鐘紊亂、頭昏眼花、雙手頗抖、食欲不振、疲乏無力、思維模糊等等不良心理和生理反應，更甚者出現精神異常或體能衰竭。如成都某高校大學一年級男生余某因終日沉溺于網吧，導致全部學科成績考試不及格，被學校勒令退學。再有南昌一名17歲的高三學生逃學幾個月，因沉迷網絡游戲而碎死網吧。可見青少年一旦上網成癮，身心健康將受到極大的影響。

　　3結束語

　　21世紀是計算機網絡的時代，網絡化的趨勢不可避免，青少年心理健康發(fā)展將出現與傳統時期不同的特征;同時也將面臨較大的挑戰(zhàn)。關于網絡對青少年心理發(fā)展的影響問題已經得到越來越多的關注，教育學家正在從越來越廣泛的角度看待這一問題，而不僅僅是病理性的診斷和矯治。在網絡迅速發(fā)展的過程中，網絡已經滲入了社會各個領域。因此，網絡的出現不應當被視為教育界的洪水猛獸，也不能因為網絡可能帶來的消極影響而拒絕網絡。如何加強網絡使用者的心理幸福感與社會閱歷，如何準確的引導學生、將網絡和學校教育結合起來，促進學生學習，促使其養(yǎng)成良好個性等應用性的研究，已經越來越廣泛地走進了研究者的視野。因此只有經過審慎地分析，充分認識網絡所帶來的負面影響，采取適宜的應對措施，才能對網絡帶來的負面影響加以正確的引導，賦予青少年一個良好的心理健康發(fā)展的環(huán)境。而這一課題，無論是教育者，還是研究者都應當給予高度的關注和深刻的反思。

　　【參考文獻】

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　　[4]謝延明.關于網絡成癮對人的心理影響的研究[J].西南民族學院學報，2002.