許多大學生在進入校園之后出現(xiàn)了一系列的心理健康問題，引起了高校的重視。影響大學生心理健康的因素包括社會、學校、家庭和自身的因素等。下面是學習啦小編給大家推薦的有關心理健康的論文范文，希望大家喜歡!

　　有關心理健康的論文范文篇一

　　《淺談影響大學生心理健康的因素》

　　摘要：大學生在當代社會中是一個重要而特殊的群體，他們正處于二十幾歲的年紀，性格和心理正逐漸形成，但并沒有完全成熟，有著一定的搖擺性和不確定性，因此必然存在著各種各樣的心理問題。大學生是當代社會的人才儲備和智力支持，而大學生的心理是否健康影響著大學生的人生觀、世界觀和價值觀的形成和走向，進而關系著全民族素質的提高，更關系著高層次人才的培養(yǎng)，因此大學生心理健康教育意義十分重大。本文就大學生心理健康現(xiàn)狀進行分析，進而探尋影響大學生心理健康的主要因素并加以分析。

　　關鍵詞：大學生;心理健康;影響因素;環(huán)境;學習;人際交往

　　一、大學生心理健康現(xiàn)狀

　　大學生是當代社會中一個重要的群體，也是一個特殊的群體。一直以來，大學生的問題引起了社會各方面的關注，尤其是大學生的心理健康問題，成為社會的焦點問題。因為大學生的心理健康不僅僅關系到學生自己的身心健康，還關系到社會的發(fā)展。

　　大學生看似輕松但其身上卻承載著巨大的壓力，他們面對著日新月異的社會變化、未來愈來愈激烈競爭以及來自學習、專業(yè)、就業(yè)、經濟和情感等諸多方面的問題，他們往往心緒茫然，所以很容易生成各種不同的心理反應。近幾年，許多研究機構和學者對大學生的心理健康采取各種方法和方式進行調查研究，其結果表明，我國當代大學生的心理健康狀況并不十分樂觀，有一定數(shù)量的大學生存在不同程度的心理健康問題，有的已經出現(xiàn)了非常嚴重的心理障礙。大學生心理健康已經逐漸成為社會關注的焦點，一些大學生因心理障礙而休學、退學，有的甚至發(fā)展成自殺、兇殺等惡性的事件，大學生的心理健康問題成為社會關注的重點。

　　大學生主要有如下幾點心理問題：孤獨心理、自卑心理、嫉妒心理、報復心理以及交往困惑。

　　二、影響大學生心理健康的因素

　　那么大學生為什么會有如此之多之重的心理健康問題呢?

　　首先，在大學生本身方面，大學生正處于二十幾歲的年紀，屬于青少年時期。在這個時期，大學生性格和心理逐漸完整、成熟，不斷地走向成人化。青年人自尊心強，極為敏感，情緒多變，容易沖動，缺乏自制力和定力，性格還未脫離稚嫩但卻急于向父母、朋友和社會證明自己已經長大，所以大學生的心理是復雜的，有一定的搖擺性和不確定性，心智的不成熟和急于證明自己之間的矛盾必然會導致各種各樣的心理健康問題。

　　其次，環(huán)境的改變也會影響大學生的心理健康。心理學研究表明：個體所處的環(huán)境的巨大改變和變遷會使個體產生心理應激。雖然在我們的生活中環(huán)境改變的經常發(fā)生，是生活正常的一部分，但是這種改變對于個體心理的影響還是比較突出的。

　　新生剛進入大學就要面臨著新的生活環(huán)境：大學校園、集體宿舍，生活上基本脫離父母的照顧，要自己安排起居生活，應對生活瑣事，自己支配生活花銷，靠自己的能力處理學習、學生工作、人際交往等方方面面的問題。大部分新生都遠離家鄉(xiāng)、遠離父母親人，在他鄉(xiāng)求學難免會思念家人，所以要適應新的環(huán)境需要一定的時間。

　　相對其他環(huán)境而言，新生想要全新的人際交往環(huán)境往往更加困難。一個寢室的成員有可能來自五湖四海、大江南北，室友的性格各具特點，語言也存在著各種方言，生活習慣也各不相同，所以寢室生活與室友之間的關系處理對于新生的心理有著一定的壓力，能否處理好人際關系對大學生的大學生活有著相當重要的影響。

　　新生重新定位自我也是適應新環(huán)境的一部分。在高中生活中，可能由于生源的良莠不齊，學習成績有好有壞。許多新生在高中生活中一直處于優(yōu)秀學生的位置，但進入大學后，他們會發(fā)現(xiàn)自己身邊充斥著與自己同樣優(yōu)秀甚至比優(yōu)秀自己的同學。失去閃光點與優(yōu)越感的新生往往會產生強大的心理落差，新生需要調整自己的心態(tài)，對自己的能力和實力進行再評價、再定位。也許每個人都有著適應新環(huán)境新人際關系的這個過程，在這個過程中，新生應該及時地改變中學時代形成的思想觀念，大學是一個新的開始。這個時候，新生要正確的調節(jié)自己的狀態(tài)以適應新的校園環(huán)境、新的社交關系、新的學習節(jié)奏以及新的自己。

　　再次，學習期待。學生自習是大學學習的一個特征。大學校園內有很多的自習室，在自習室中不會像中學時期老師班主任跟在身邊，有問必答，傳道解惑，而是學生自發(fā)自主的學習。在大學學習生活中，教師不再對學生進行耳提面命式的強制性學習教育，所以大學生成為了自己學習的主體和督促者。這就要求大學生及時的轉換角色以適應新的學習環(huán)境。

　　在中學時代有著自己較好的成績優(yōu)勢和學習習慣的大學新生，對于高等學府有很大的學習期望。升入大學后，大學生面對著新的學習環(huán)境以及學習成績下滑，新生需要重新審視自己，將自己重新定位。往往這個時候，大部分的新生缺少充分的思想準備、不能適當?shù)奶幚硇碌膶W習關系和學習環(huán)境，拿著掛科的成績單，他們很容易就失去對于學習的自信心，產生我學習不好的自卑心態(tài)，有的學生可能會對成績好的同學產生強烈的妒忌，甚至會有一些傷害性行為。

　　最后，在處理人與人交往的事情上，大學生的人際關系比中學時代的人際關系范圍更廣、關系更加的交錯。由于在中學階段，學生的主要生活就是努力學習已取得更好的成績以應對升學考試，所以新生人際交往的能力較弱，如果要想在短時間就能打開人際交往的局面，形成和諧友好氛圍的寢室和班級是非常困難的。由于大學生都來自我國的大江南北，個性、地域、家庭環(huán)境、成長環(huán)境、中學學校環(huán)境都有著千差萬別的不同，所以想要達到新生心理預期是一件很困難的事情。有期望必然會導致失望，新生在社交上的失敗和困惑，會使他們質疑自己的性格，質疑自己的能力，質疑自己的價值。新生在社交上越受挫，就會越害怕與陌生人交往，越不滿就越排斥，恐懼與憤懣反過來影響了他們社交的積極性，從而每況愈下，產生自閉心理，社交恐懼癥，社交焦慮癥等心理問題。

　　綜上所述，我國大學生現(xiàn)在的心理狀況不是很健康，社會應該引起重視。高校應該分析出對大學生心理健康有影響的原因，一一擊破，找到相應的解決方法，開展心理健康教育課程，改變大學生心理健康現(xiàn)狀。

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　　有關心理健康的論文范文篇二

　　《關于大學生心理健康問題的探討》

　　摘要：現(xiàn)代大學生的心理問題引起了越來越多人的關注。首先要了解發(fā)展到了什么程度，其次要知道原因主要有哪些，針對出現(xiàn)的這些問題，我們應該怎樣去解決，最后要充分認識大學生心理健康教育的重要性，提高大學生的心理素質。

　　關鍵詞：人際交往;自卑;焦慮;解決對策

　　隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，人們面臨的各種壓力和競爭也越來越大。大學生處于這樣的環(huán)境中，也面臨著學習壓力，就業(yè)壓力，生存壓力等，這勢必導致大學生心理壓力的增大，產生不良的后果，因此他們的心理健康更是我們不容忽視的一項重要課題。高校作為培養(yǎng)高素質人才的基地，大學生的心理健康狀況對大學生學習能力、思想政治素質的提高以及人生價值的實現(xiàn)，有著至關重要的作用。只有高度重視大學生心理素質教育，才能為國家未來的建設奠定堅實的、健全的人才基礎。

　　1大學生心理健康教育刻不容緩

　　早在1948年，世界區(qū)衛(wèi)生組織就在其宣言中提出了健康應該包括身體健康、心理健康和社會適應等方面，后來又增加了道德健康的內容?，F(xiàn)在，越來越多的人開始意識到，只有身體、心理都保持在良好狀態(tài)的人，才能稱得上是真正健康的人。

　　一段時期以來，我國大學生心理健康方面暴露出相當嚴重的問題。2006年1月11日，石家莊一名“厭世”大學生，自鬧市區(qū)的30層高樓跳樓自殺。清華大學的學生劉海洋用硫酸潑熊，目的就是為了看看硫酸潑在熊身上，熊會有什么反應。我們在惋惜、震驚之余，也看到了大學生心理問題的嚴重性，進行心理健康教育已刻不容緩。

　　2影響大學生心理健康的幾個問題

　　大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生心理健康與否不僅關系到個人的成長，而且對整個社會的發(fā)展、民族的興衰都有著至關重要的影響，所謂“民不盛則國不強”。影響大學生心理健康的問題主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：

　　(1)人際交往困難?，F(xiàn)代大學生人際交往的困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不能以正確的心態(tài)對待人和事。有的學生自我意識很強，一切皆以自己為中心，不考慮別人的處境和感受，;有的學生因為情緒變化，導致心情時好時壞，因此缺乏知心的朋友;還有的學生因為自身生理上的缺陷，感到自卑，不敢與人交往等。近年來，一些大學生迷戀于上網(wǎng)聊天，把虛擬的網(wǎng)絡當成傾吐心聲的對象，甚至寄希望于此。因此要學會如何建立良好的人際關系是相當重要的，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會變成什么樣?

　　(2)學習就業(yè)帶來的壓力。大學生的學習壓力相當一部分來自于所學的專業(yè)并不是自己所喜好的，這使他們長期處于進退兩難之中;其次課程負擔過重，學習成績上不去也會帶來壓力;很多學生面臨著大學畢業(yè)后就業(yè)的嚴峻局面，除了學習本專業(yè)的課程外，還要自修一些社會急需的課程，加之諸多的等級考試，他們長期處于超負荷的運轉中，在高度緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)下，大學生心理矛盾增加，從而導致神經緊張、失眠、焦慮甚至出現(xiàn)精神分裂等。

　　(3)性格、情緒問題。性格情緒的好壞直接影響著能否建立良好的人際關系，而這些因素又決定著將會產生怎樣的心理問題。大學生處于青春發(fā)育時期，已基本趨于成熟，但尚未完全成熟。由于對人生和社會問題的認識往往不是全面徹底的，有時正確深刻，有時錯誤膚淺，加之青年人特有的性格特點，很容易受到外界各種因素的干擾和影響，導致心理上的偏差，產生了一些非常人所能理解的行為。大學生對情感問題能否正確認識與處理，也會直接影響到大學生的心理健康。

　　(4)家庭及經濟影響。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，衣食無憂的生活條件加上家長的不當教育，他們一切以自我為中心，歧視家庭經濟困難的學生，這些都是導致大學生心理缺陷問題產生的原因。在我國高校，貧困生構成了在校大學生中的一個顯著部分，調查表明，70%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾。另外，一些單親家庭在對子女的教育和管理上存在偏失，同樣也導致了大學生心理的不健全。

　　3解決大學生心理健康問題的對策

　　針對目前在大學生中存在的諸多心理障礙和心理疾病，我們應高度重視并積極采取相應的教育對策，及時了解大學生的心理動態(tài)，及時預防和排解，幫助大學生樹立心理健康意識，增強心理調適能力和社會適應能力。加強大學生心理健康教育，我們可以從以下幾個方面入手：

　　(1)加強大學生的人際交往，營造良好的人際關系氛圍。作為教育者應該針對大學生在人際交往中產生的不良情緒和心理進行幫助和指導，使他們以良好的心態(tài)去面對人際交往中存在的困難，同時，也應該教授學生一些在人際交往中應掌握的方法和技巧。

　　(2)在我國，大多數(shù)家長和學生把讀書學習看作是一種改變現(xiàn)狀、在將來謀取好工作、好職業(yè)的重要途徑。很多學生給自己定了較高的學習目標，但終因自己的能力不及而未能實現(xiàn)所定下的學習目標，感受到挫折。所以教育者應幫助大學生客觀地認識自己，避免由于自己的期望過高或過低造成心理上的焦慮不安或松懈。

　　(3)開展心理咨詢及心理輔導講座。按照一般的理解，要從事心理咨詢工作應該具備相應的資格或是要有專門的咨詢服務機構，但在目前一些高校的這種狀況還不是很完善。高校輔導員、班主任在進行相關知識的培訓后，還是可以擔當起心理咨詢工作的，這些咨詢主要是針對學生遇到的各種困擾問題提供指導和建議。同時，用開設專題講座的形式對學生進行心理輔導也是有效途徑。

　　(4)采取各種途徑，廣泛開展社會實踐。要引導大學生積極參加社會實踐，在實踐中接受鍛煉和磨礪，提高學生承受挫折的能力，參加實踐活動無疑是促進大學生心理健康的一種有效方式。以校內校外活動為載體，教育學生正確對待困難與挫折，使學生的理想、信念、身心都得到鍛煉。

　　(5)加強德育教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的身心健康發(fā)展;幫助學生堅定社會主義信念，樹立清晰的人生目標，明確自己的歷史使命，增強社會責任感。

　　當今社會競爭日趨激烈，因此只有時刻做好參與競爭的準備才不致被淘汰。然而如何才能更好地在社會中立足呢?這一切都與健康的心理素質分不開。健康的心理應該是樂觀的、自信的、自強的，敢于面對困難，應對變故。對大學生來說，大學階段是一個人一生中學習的關鍵階段，這一時期形成的人生觀、價值觀、生活態(tài)度將對今后人生的發(fā)展產生重大的影響。加強大學生心理健康教育是大學生成長的客觀需要，大學生心理健康教育的重要作用就是幫助他們逐步走向成熟與獨立。只有加強大學生心理健康教育，提高大學生的心理素質，才能更好地預防大學生心理問題的產生，才能更好地解決已經出現(xiàn)的心理問題。

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