關(guān)于心理健康的論文2000字(2)
心理健康的論文2000字篇三
《淺析大學(xué)生心理健康教育對高校管理工作的促進作用》
高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要對大學(xué)生實施綜合素質(zhì)教育，也是大學(xué)生自身的需求，同時更體現(xiàn)了當今時代的發(fā)展要求。高校為了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強與改進大學(xué)生心理健康教育的工作，經(jīng)過各級教育部門和學(xué)校的共同努力，高職大學(xué)生心理健康教育的工作取得了一定的成果。
但是，由于我國國內(nèi)高校心理健康教育起步相對較晚，還有高校忽視對大學(xué)生的心理健康教育，從而使得當今高校大學(xué)生心理健康教育工作出現(xiàn)諸多問題。近幾年來，由于我國各高校對高等教育有了很大的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生的心理健康教育問題日益凸顯出來，校園內(nèi)惡性事件和突發(fā)事件時有發(fā)生，這些都已引起了國家與社會的廣泛關(guān)注。因此，大學(xué)生心理健康的教育工作需要進一步加強。本文從高校構(gòu)建完善的心理健康教育工作體制為出發(fā)點，分析了大學(xué)生心理健康的教育工作，并以此來促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進高校管理工作的發(fā)展。
一、高校大學(xué)生心理健康的概述
(一)當今高校大學(xué)生心理健康的狀況
根據(jù)中國疾控中心的一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在全國大學(xué)生中，有25.4%的人表現(xiàn)出焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強迫和抑郁等一系列心理問題;根據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專委會的調(diào)查表明，我國有40%的大學(xué)新生和50%的大學(xué)畢業(yè)生有著這樣或者那樣的心理問題。還有在2010-2011年度的大學(xué)生心理健康調(diào)查報告結(jié)果中顯示有27%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的問題困擾著自己;66%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理上的問題;僅只有2%的大學(xué)生認為自己是沒有任何心理問題困擾的;另外還有3%的大學(xué)生是從來沒有考慮過這個問題的。
近幾年來，我國各大高校的安全事件更是頻繁發(fā)生。例如，復(fù)旦大學(xué)的飲水機投毒事件，南京航空大學(xué)因出門未帶宿舍鑰匙被其舍友刺死事件，導(dǎo)致這些安全事件發(fā)生的都是一些生活中的瑣事;四川大學(xué)的大學(xué)生因?qū)⑸嵊芽措娨暪笮φ`解成是同學(xué)在嘲笑他的長相，一怒之下拿著刀出門致使7名女同學(xué)死亡，2名男同學(xué)身受重傷;還有不少關(guān)于高校大學(xué)生自殺的報道。這都是由于大學(xué)生的心理承受能力過于脆弱，存在不理智的心理等造成的。以上的種種案例表明了大學(xué)生在心理健康教育方面存在著方方面面的問題，因此，高校的心理健康教育成為了高校教育管理的一項重點內(nèi)容。
(二)大學(xué)生心理健康教育的必要性
由于當前我國高校教育的轉(zhuǎn)型，使得高校傳統(tǒng)的管理模式不再適應(yīng)當今大學(xué)生發(fā)展的需要，也使人們普遍感到新時代的大學(xué)生管理工作越來越難。與此同時，一些大學(xué)生在思想道德方面也存在著一些問題，主要來源于心理上的困惑和障礙。所以說，高校應(yīng)該重視對大學(xué)生心理健康的教育，應(yīng)該運用心理學(xué)的理論來開展對大學(xué)生的思想教育工作。思想教育管理工作者應(yīng)深入了解大學(xué)生的思想與行為，深入分析其內(nèi)在動因，并按符合大學(xué)生自身的發(fā)展需要的要求，對大學(xué)生進行分類教育，才能更好地促進大學(xué)生思想教育工作的發(fā)展。
培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)是對大學(xué)生進行心理健康教育的一個目的，開發(fā)他們心理潛在的能力，以更好地促進大學(xué)生自身的發(fā)展。假如一個心理異常的人，不改變其內(nèi)在的因素，不管其外在的教育多好，都是無法適應(yīng)現(xiàn)代的社會。所以，高校加強大學(xué)生的心理健康教育，促進大學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展是非常重要的。
二、大學(xué)生心理健康教育與其他教育管理工作的關(guān)系
(一)高校管理的核心部分是思想政治教育
思想政治教育是對受教育者的人生觀、價值觀的教育，它是高校教育管理工作的核心部分。在對大學(xué)生進行思想政治教育時，還應(yīng)遵循人類心理活動的規(guī)律，采用心理疏導(dǎo)、心理啟發(fā)等方式對其進行積極的引導(dǎo)，有效預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和心理疾病的發(fā)生，不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)與自身的調(diào)節(jié)能力。
(二)大學(xué)生心理健康教育是高校管理的重要組成部分
只有具備良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神與競爭意識，具有良好積極情緒的心理健全的人才能成為一名合格的大學(xué)生。然而，在當今社會上大學(xué)生存在心理問題已成了一個普遍的現(xiàn)象，也影響到了大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)以及他們的成長。這些問題的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的管理模式不再適應(yīng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，這就要求高校要對大學(xué)生進行心理健康教育。
(三)大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分
高校管理工作要把心理健康教育與思想政治教育兩者有機地結(jié)合起來，才能達到良好的效果。因為心理健康教育是思想政治教育中的一個重要組成部分，是直接關(guān)系到整個社會的綜合素質(zhì)。心理健康教育使得大學(xué)生在不斷增強自身心理素質(zhì)的同時，也加強集體觀念，增強社會責(zé)任感，并樹立遠大的理想。
由此可見，高校管理工作作為高等教育中的一個組成部分，應(yīng)該以思想教育為核心，將心理健康教育升華為思想的教育，并在具體的管理工作中體現(xiàn)出來。
三、高校教育管理人員工作的內(nèi)容與難度
(一)高校教育管理人員工作的內(nèi)容
高校教育管理工作人員工作的主要任務(wù)有思想政治教育、促進學(xué)生全面發(fā)展與日常事務(wù)的管理三個方面，大體上是與我國高校學(xué)生工作的主要內(nèi)容是一致的。對大學(xué)生進行思想政治教育，構(gòu)建完善的班集體，協(xié)調(diào)任課教師的工作，引導(dǎo)學(xué)生完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與創(chuàng)新能力是高校教育管理人員的工作。另外，還要對大學(xué)生開展思想政治教育和心理健康教育，從而提高大學(xué)生的身心健康水平，使其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。 (二)高校教育管理人員工作的難度
高校教育管理人員的工作任務(wù)是極其艱巨的。
第一，體現(xiàn)在教育管理人員有一定的特殊性。教育管理人員的工作是需要各方面的協(xié)助，高校管理人員學(xué)校工作的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在工作中是與學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、各科任教師的協(xié)助之下開展管理工作的。高校教育管理人員工作的質(zhì)量與高校教育教學(xué)工作有些密切相關(guān)的聯(lián)系。相反，各個科任教師要是能把思想政治教育與教學(xué)相融合在一起，學(xué)校的管理工作必定能達到良好的效果，促進高校學(xué)生管理工作的進行。因此，這就需要高校中每個工作人員的共同協(xié)助，如此一來工作的復(fù)雜性也隨之出現(xiàn)。
第二，體現(xiàn)在教育管理的對象有特殊性。大學(xué)生是一個有完全獨立思想的個體，所以在管理出現(xiàn)了一定的難度。假如有一些異常情況和突發(fā)事件的發(fā)生，那么，高校教育管理人員的工作就會顯得更為困難。
第三，體現(xiàn)在高校教育管理工作具有一定的時代特征。高校教育管理工作在每一個具體的、不同的時期，其管理工作的目標與任務(wù)都會隨著時代的改變而發(fā)生一定的變化，這也加重了高校管理人員的工作難度。
四、大學(xué)生心理健康教育對高校管理工作的促進
(一)有利于調(diào)動學(xué)生各方面的積極性
有研究表明，人的心理越健康，人對自己的認知活動就越能控制，對外界信息的變化也越能做出積極的反應(yīng)。因而，這就要求高校教育管理者對學(xué)生進行心理健康教育的同時，要能以大學(xué)生為主體，達到讓學(xué)生自己教育自己的目標。這樣不僅方便了高校教育管理人員的工作，更是達到了進一步提高大學(xué)生的積極性的工作目標，從而為今后的工作和生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。
(二)有利于思想政治教育的順利開展
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，要開展細致深入的思想政治教育工作和心理健康教育，就要結(jié)合大學(xué)生的實際，廣泛開展深入的談心活動，并且有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、擇業(yè)、健康生活等各方面的具體問題，不斷提高大學(xué)生的思想和精神境界。在思想政治教育當中，融入心理素質(zhì)的教育，是思想政治教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的內(nèi)在要求，也是教育從感性的認識到理性的認識升華的趨勢。
大學(xué)生心理健康教育促進了思想政治教育往科學(xué)化的方向發(fā)展，其主要是通過向大學(xué)生傳授心理健康的知識，使得大學(xué)生具有健康的思維、健康的行為與良好的心理素質(zhì)。同時，能幫助大學(xué)生排除心理上的障礙，不斷提升自身心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的自我認知能力，改善師生關(guān)系，也進一步促進大學(xué)生健康健全人格的形成，有利于思想政治教育工作的順利開展。
(三)有利于高校教育管理人員的身心健康
高校教育管理人員要使其工作能順利地開展，先要使自身的身心健康達到一定的要求。高校管理人員必須對自己帶的學(xué)生有一定的了解，在此基礎(chǔ)上分析他們的思想特點和心理活動，從而運用心理學(xué)的知識對大學(xué)生進行思想政治教育，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
另外，心理健康具有感染性的特點，學(xué)生的身心健康也能感染到教育管理人員自身的身心健康。反過來，高校教育管理人員自身身心健康，也能影響到學(xué)生的心理健康，還能促進其工作順利地開展，并達到良好的效果。因此，高校管理工作人員與大學(xué)生二者的心理健康能相互影響。
所以，對大學(xué)生開展心理健康教育，能有效幫助大學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)，促進大學(xué)生身心的健康，也有利于高校教育管理者工作地順利開展。另外，高校教育管理人員自身的身心健康，也能促進教育管理人員工作的順利進行。
(四)有利于高校教育管理人員工作的開展
高校管理人員對大學(xué)生的管理不僅只有管理學(xué)生的工作這么簡單，還要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件和機會。假如管理人員只是一味的考慮自己的工作而不考慮學(xué)生，那么學(xué)生的管理工作是很難順利有效開展的。如果高校教育管理人員對學(xué)生的教育管理能應(yīng)用心理學(xué)的技巧對學(xué)生產(chǎn)生好的影響，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)生管理工作，這將會對管理人員的工作起到了積極的促進作用。
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