愛情是人類永恒的話題，隨著社會的進步與開放，大學生們開始關(guān)注自己的精神世界，愛情也隨之著進入到了心理學界的研究領(lǐng)域。下面是學習啦小編為大家整理的大學生戀愛心理健康論文，供大家參考。

　　大學生戀愛心理健康論文篇一：大學生戀愛心理探析

　　摘要：愛情是大學校園經(jīng)久不衰的話題。從戀愛的含義、大學生戀愛的動機以及戀愛的特點進行逐步分析，并提出正確對待大學生戀愛的對策，一是建立積極健康的校園文化氛圍，二是引導(dǎo)大學生端正戀愛動機，三是增強大學生抗失戀挫折的承受能力。

　　關(guān)鍵詞：大學生;戀愛;心理

　　古往今來，愛情都是亙古不變的話題，在大學校園里，愛情更是得到了社會、家庭、學校、老師和學生的十分關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計，在大學期間談過戀愛的大學生占總?cè)藬?shù)的80%，而且女生的比例還要略高于男生。

　　莎士比亞曾經(jīng)說過，愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通?；橐黾彝ゴ筠o典里對愛情是這樣描述的：愛情是存在于人類兩性之間的一種崇高的情感，是人類男女間基于生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產(chǎn)生的互相傾心和追求的生理和社會的綜合現(xiàn)象。

　　本文認為，所謂愛情就是男女之間基于生理的、心理的需要，在一定的社會關(guān)系下形成的最強烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛情是在男女之間產(chǎn)生;其次愛情是一種高級情感，包含認知成分，不等于低級情緒;第三愛情有其生理基礎(chǔ)，包含性欲和性感在內(nèi)，不等于純粹的精神戀愛;第四愛情的基本傾向是奉獻。戀愛心理，則是人們在生理成熟、心理發(fā)展的基礎(chǔ)上和在一定社會環(huán)境的影響下，以自我意志為標志，表現(xiàn)出來的對異性的好奇、接近、戀愛等行為，以及由此產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象的總和[1]。

　　一、大學生戀愛的動因

　　大學生的戀愛與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段、特定的人物之間產(chǎn)生的。大學生的戀愛相對于成人的戀愛來說顯得更單純、非功利化一些。但隨著校園逐漸融入社會之中，大學生的戀愛動機也顯現(xiàn)出多樣化的趨勢。

　　(一)生理發(fā)育成熟

　　當前大學生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學認為，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發(fā)展階段。這一年齡段的大學生在生理的各方面都基本發(fā)育成熟或趨于成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特征的發(fā)育，必然導(dǎo)致性意識的萌發(fā)和覺醒，導(dǎo)致對異性向往、追求和愛慕的情感產(chǎn)生。這是人類的自然屬性，也是愛情萌生的原始契機，是大學生戀愛的內(nèi)驅(qū)動力。

　　(二)情感需要

　　大學生進入大學后，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強烈的表現(xiàn)欲望，渴望展示自己。尤其在有異性的場合，會千方百計地展示自己的優(yōu)點和能力，表現(xiàn)得會更加出色，在與異性交往時會出現(xiàn)一種愉悅感，提高心理興奮程度。所以，當他們遇到理想的戀愛對象時，就尋找機會進行試探與追求。有調(diào)查顯示[2]，在戀愛的主要目的上，有58.40%的大學生選擇了“感情寄托”，說明情感的需要是導(dǎo)致大學生戀愛的主要因素之一。

　　有研究表明[3]，戀愛并不完全是出于對美好愛情的追求和向往，也有其他非感情因素，如“孤獨”、“空虛”、“尋求享樂”、“功利”等動機。另外，大學生在戀愛方式上也逐漸多元化，開始出現(xiàn)“快餐式”的戀愛、功利式的戀愛、網(wǎng)戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至采取極端的方式危及自己和他人的生命。

　　(三)心理因素

　　導(dǎo)致大學生戀愛的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導(dǎo)致大學生戀愛的首要因素。未知的事物對人來說總是神秘的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對愛情故事的渲染，對于許多沒有戀愛經(jīng)歷的大學生來講，尤其具有誘惑力。所以當愛情來敲門時，他們就會去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。

　　其次，從眾和攀比心理。個人在受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式被稱為從眾心理。有的學生本來沒有談戀愛的念頭，但是看到周圍的同學談，就會激起戀愛的動機和行為。尤其是同宿舍的幾位同學，一旦有人開始談戀愛，其他人也會陸續(xù)談起來。另外，有的學生談戀愛則是為了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學生看到同班同學找了一個經(jīng)濟實力雄厚的對象，其他人也會想找一個超越別人的對象，以此來滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來，是否有共同語言、目標和理想等。

　　最后，擺脫孤獨與寂寞也是導(dǎo)致大學生戀愛的因素之一?，F(xiàn)在大學生大多是遠離父母親人來異地求學，來到人生地不熟的地方，常常會產(chǎn)生一種無助、孤寂的感覺。另外，大學生還常常面臨人際交往、擇業(yè)就業(yè)、學習考試的壓力，使他們產(chǎn)生壓抑感。而只有戀愛，與異性建立一種比較親密的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)移注意力，也可以借助戀愛來擺脫孤獨感。

　　(四)外來文化的影響和價值觀念的變化

　　網(wǎng)絡(luò)時代為信息的傳遞創(chuàng)造了最快捷簡便的渠道，加之大學生對各種社會實踐活動的參加，他們正逐漸融入到這個社會中去，并受其影響。如西方的戀愛、婚姻價值觀念正逐步通過其影視作品、網(wǎng)絡(luò)媒體影響當代大學生的戀愛觀;此外，社會主義市場經(jīng)濟的確立和發(fā)展使價值觀念出現(xiàn)了多元化的趨勢，部分大學生價值觀中的消極因素影響了他們的思想和行為方式，如一味追求享樂、沒有責任心、游戲人生等。中國人婚念觀的改變、家庭矛盾的沖突對大學生也是個沖擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個人意愿的感情基礎(chǔ)上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導(dǎo)致大學生在是否戀愛、如何戀愛等問題上產(chǎn)生諸多疑問，難以抉擇。此外，社會價值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學生在面對戀愛時出現(xiàn)了不同程度的偏差[4]。

　　二、大學生的戀愛特點

　　(一)戀愛行為公開化、戀愛年紀低齡化

　　隨著社會的發(fā)展，大學生的戀愛也呈現(xiàn)出了隨社會變化而變化的特點。首先，大學生的戀愛時間前移，出現(xiàn)低齡化。很多大學生在剛進入大學很短的時間內(nèi)，如一兩周的時間里就開始了戀愛，這種戀愛常常是盲目的，一見鐘情式的，沒有感情基礎(chǔ)的戀愛。其次，大學校園里戀愛的人數(shù)增多。在大學談戀愛被認為是一種很時尚的行為和潮流，有的寢室甚至多達三分之二的學生處于戀愛或即將要戀愛的狀態(tài)。第三，戀愛的行為公開化。隨著社會的發(fā)展與開放，大學生的戀愛已經(jīng)司空見慣，已經(jīng)被學校、學生和家長所接受，因此，大學生的戀愛已不再是遮遮掩掩，見不得光的行為，大學校園隨處可見情侶一起吃飯、上學。

　　(二)戀愛關(guān)系過程化、戀愛結(jié)果脆弱化

　　大學生畢竟還沒有邁出校園，尤其在經(jīng)濟上、事業(yè)上沒有獨立，因此，對雙方的愛情并不會有真正的物質(zhì)基礎(chǔ)保障和承諾。在一項以“大學期間談戀愛的主要目的”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：28.3%的大學生選擇“體驗愛情的幸福”，37.6%選擇“充實大學階段的生活”，11%選擇“將來結(jié)婚成家”，由此可見，大學生注重戀愛的過程，而不注重戀愛的結(jié)果。因此，大學生的戀愛常常強調(diào)的是愛的“現(xiàn)在進行時”，把戀愛與婚姻相分離，不考慮愛的“將未完成時”;談戀愛不以婚姻為目的，常常只是尋求感情寄托，戀愛成功率很低;“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“畢業(yè)就分手”等口號在大學生中逐漸被接受。

　　(三)戀愛動機多樣化，婚戀觀念開放化

　　有研究表明，大學期間有過戀愛經(jīng)歷的占70%，其中37.4%的大學生談戀愛的動機在于消除寂寞，57.6%的大學生認為戀愛的目的是“體驗愛情的幸福”、“充實大學階段的生活”、“趕戀愛的時髦”等，追求的是“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”;“將愛情進行到底”僅僅是校園愛情童話。

　　三、大學生戀愛的教育對策

　　大學生戀愛在大學校園里是不可能杜絕也杜絕不了的現(xiàn)象，對于學校和老師來說，對大學生的戀愛問題要對癥下藥，正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。

　　首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂趣的校園文化氛圍對大學生的身心發(fā)展至關(guān)重要，并且在大學生成長過程中能起到潛移默化的作用。學校應(yīng)該采取各種活動，如定期開展講座為學生傳授戀愛相關(guān)知識，引導(dǎo)學生正確處理學業(yè)、生活和戀愛之間的關(guān)系;開展豐富多彩的校園文化活動來培養(yǎng)學生高尚的情趣和情操，吸引和轉(zhuǎn)移學生的注意力、目光和興趣，讓學生把更多的精力投入到校園活動中，降低學生戀愛的幾率。

　　其次，引導(dǎo)大學生端正戀愛動機。愛情是一種高尚的感情，是人類的一種高級精神生活，在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的最終目的。學生應(yīng)樹立“只有擁有正確的愛情觀，才能尋求到和建立起美好愛情”的觀念。學校、社會、教師要采取各種方式積極引導(dǎo)學生樹立正確的戀愛動機，樹立高度負責的態(tài)度來對待戀愛。如在正確的時間談戀愛，戀愛時不要以貌取人，不要以經(jīng)濟基礎(chǔ)、家庭背景、門第等條件來判斷人，而應(yīng)該將“情投意合”和“志同道合”結(jié)合起來，注重戀愛對象的性格、內(nèi)在品質(zhì)、個性特征和興趣愛好，防止戀愛過程中的各種不良動機,使大學生能夠克服消極因素所造成的負面影響，從而正確認識和把握戀愛、學業(yè)、生活之間的關(guān)系。

　　最后，增強大學生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛過程中常常不可避免的，很多失戀學生不愿面對失戀的現(xiàn)實，痛苦萬分，大學生應(yīng)作做好接受失戀并承受失戀所帶來的痛苦的準備。大學生應(yīng)該認識到，事物總是有兩面性的，應(yīng)理智地認識到愛情既然有成功的、甜蜜的，那么也有失戀后的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛挫折只不過是其中之一，要以積極的心態(tài)去接受。學校和教師方面，應(yīng)該對失戀的學生多加關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其找出自身的優(yōu)點和缺點，分析在此次戀愛過程中的得失，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓學生學會在挫折中成長，不斷改造自己，磨煉學生的人格和品質(zhì)，增強挫折的承受能力，迎接更美好的人生。

　　參考文獻：

　　[1]王俊燕.“90后”女大學生愛情觀探究[J].德育與學生工作，高教論壇，2010，(6).

　　[2]袁立.當代大學生戀愛態(tài)度調(diào)查與分析[J].中國健康心理學雜志，2005，(4).

　　[3]方小年.當代大學生戀愛現(xiàn)狀及對策研究[J].湖南師范大學學報，2009，(5).

　　[4]許金杏.“90后”女大學生戀愛心理探析[J].社會學研究,2011，(5).

　　大學生戀愛心理健康論文篇二：淺談大學生戀愛心理問題

　　摘 要： 當今社會大學生戀愛非常普遍，在大學生戀愛中我們發(fā)現(xiàn)了諸多的問題，要解決這些問題，就要找出影響大學生心理健康的因素，得出解決這些問題的方法，進而促使大學生心理健康問題得到根本解決。

　　關(guān)鍵詞： 大學生 戀愛觀 心理健康教育

　　心理健康教育是教育本身應(yīng)有的內(nèi)涵之一，教育的目標就是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。

　　一、大學生戀愛現(xiàn)

　　男女大學生常表現(xiàn)出以下特征：

　　1.戀人之間常有眉目傳情和語言溝通;2.常有美化對方、“情人服里出西施”的傾向點力圖完善自己、表現(xiàn)得更好;3.渴望與戀人在一起;4.看見頹人與別的異性在一起會有嫉妒心理;5.期望在身心上與對方融為一體;6.希望能為戀人多作奉獻戀愛著的大學生常常表現(xiàn)出羞怯性、興奮性、沖動性、幻想性等心理特征。同時在行動上表現(xiàn)出焦灼不安、記日記、讀愛情小說、欣賞音樂等個人獨自進行、獨立體驗的內(nèi)隱行為，以及寫情書、修飾自己、去舞場、看電影、郊游、傾心交談乃至擁抱接吻等外顯行為。

　　大學生的戀愛現(xiàn)象比較普遍，發(fā)展的趨勢是有增無減，這反映出大學生在戀愛態(tài)度上的變化，而大學生戀愛的現(xiàn)狀主要有以下幾點：

　　(一)戀愛低年級化，人數(shù)呈上升趨勢。以前，高年級大學生戀愛的人較多，而現(xiàn)在年級下移，一年級就開始談戀愛的已不是個別現(xiàn)象。長沙地區(qū)一些高校調(diào)查，低年級學生中，戀愛的男生占男生總數(shù)的30%，戀愛的女生占女生總數(shù)的40%，有的學校高年級學生中談戀愛者近半數(shù)。

　　(二)戀愛方式從隱蔽化向公開化轉(zhuǎn)變，結(jié)交異性朋友大方，戀人相處不遮隱，出入成雙成對，形影不離，對別人的議論毫不在乎。

　　(三)在愛情問題上追求一種現(xiàn)實的快樂觀、愛情浪漫化。以前的大學生把談戀愛看得嚴肅，選擇戀愛對象也很慎重，沒有一定把握不會馬上投入實踐。而現(xiàn)在大學生中一部分人的異性交往更加注重情感上尋求快樂，把戀愛成功與否看得不那么重，甚至有的學生認為戀愛與婚姻無關(guān)，“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”。沈陽地區(qū)某高校對500名大學生調(diào)查，戀愛目的擺在第一位的是豐富生活，占60，4%;慰藉解悶的占14.6%，為建立家庭的占25%。由此可以看出，許多人只想戀愛而沒有考慮到將來的結(jié)婚，他們選擇戀人不是清楚地、自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶。

　　二、大學生戀愛中常見的問題

　　(一)擇偶標準不實際。每一個人都希望自己一生幸福，期望自己有一個稱心如意的愛人。但由于大學生年紀輕，經(jīng)歷單純，受文藝作品等的影響，往往把選擇的對象理想化。有些人根據(jù)心中的偶像按圖索驥，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的人很難吻合，不免失望懊喪，有些人希望對方十全十美。

　　(二)戀愛動機不端正。有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內(nèi)心的空虛、孤獨或隨大流的從眾心理等。戀愛動機的純潔和健康是保證戀愛順利進行的重要基礎(chǔ)。沒有真摯感情基礎(chǔ)的戀愛往往先天不足，容易夭折或發(fā)育不良，甚至后果嚴重。

　　(三)愛情表達方式上缺乏修養(yǎng)。愛情的表達方式既反映民族特點又反映個人修養(yǎng)和道德水準。中華民族的特點是感情表達含蓄、深沉。大學生的表現(xiàn)應(yīng)符合大學生的身份，舉止文雅，注意分寸都場合。戀人間的忠誠不一定是在大庭廣眾之下?lián)肀вH吻才能表達。

　　(四)受西方觀念影響，性行為輕率。受西方性解放觀念的影響，有些學生在戀愛中對性行為抱不嚴肅的態(tài)度，認為這是“個人的自由”，可以不受干涉、隨心所欲。也有些同學是在戀愛過程中，隨著感情的發(fā)展引起性沖動，一時缺乏理智而越軌。對此，戀愛中的大學生應(yīng)增強責任感，把戀愛行為嚴格限制在社會規(guī)范之內(nèi)。

　　(五)不能正確對待戀愛挫折。挫折是指個人從事有目的的活動時，遇到干擾或障礙，致使動機不能獲得滿足時的情感狀態(tài)。戀愛中的挫折，常見的有失戀、單相思，陷入感情糾紛中不能自拔也是一種挫折。但大學生很多都經(jīng)不起失敗的戀愛，進而甚至影響學習和生活。

　　三、全面看待大學生戀愛問題

　　有些觀點認為，大學生是同齡青年中的佼佼者，肩負著國家的重任，是國家未來的建設(shè)棟梁。他們在大學的主要任務(wù)是學習。社會主義市場經(jīng)濟需要全面發(fā)展的人才，這就對大學生的全面素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。大學生在大學良好的育人環(huán)境中要全面發(fā)展智力、提高能力、掌握更全面的知識，不斷拓寬知識面，這些都需要時間和精力。而大學生活只有4—5年的時間，如果談戀愛勢必要花費時間和精力，就影響學習和發(fā)展。同時，大學生的生理雖然已成熟，但心理上還不夠成熟，缺乏生活經(jīng)驗，還不能客觀地、全面地了解自己和他人。大學談戀愛盲目性較大。再者，是一種微妙、復(fù)雜的心理活動，需要有冷靜的頭腦和較強的自我抑制能力，是男女之間比較成熟、相對穩(wěn)定的感情聯(lián)系，要求產(chǎn)生它的條件也相對穩(wěn)定和成熟。而大學生由于心理不夠成熟，不能自由地駕馭自己的感情，時常表現(xiàn)出幻想、沖動、動搖等不穩(wěn)定的情緒，容易出現(xiàn)愛情易于變遷，目標不夠?qū)Ｒ?，往往造成不良后果。大學生談戀愛，特別是低年級同學談戀愛成功率低，因此大學階段還是不談戀愛為好。

　　另一種觀點以為，大學生正處在身心發(fā)展成熟、對異性敏感、關(guān)注的時期。大學生活中男女同學朝夕相處，共同語言較多，容易尋覓知音。同時，愛的感情可以陶冶人，可以豐富精神生活，戀人之間可以相互幫助，共同促進，成為“核”動力，激發(fā)人的潛能?，F(xiàn)實生活中確有一些大學牛戀愛成功的事例。他(她)們基于對未來事業(yè)和婚姻家庭的嚴肅考慮，同中意的異性戀愛。他們認識到戀愛和德智體全面發(fā)展之間雖然不無矛盾，但是能夠認真對待、正確處理。他(她)們把愛情和學業(yè)統(tǒng)一起來，使幸福的愛情轉(zhuǎn)化為積極的力量，促進學業(yè)，凈化自己的人格。因此大學階段還是可以談戀愛的。

　　大學生是否可以談戀愛，以及弊多利多的問題，實際上反映出一個什么樣的大學生具有談戀愛的資格問題。

　　應(yīng)該看到，大學生的價值觀、人生觀正在形成時期，思想還不夠成熟，看問題還不夠全面，感情不穩(wěn)定，性格愛好也未完全定型。特別是對選擇終身伴侶，還沒有確定的看法，加上不能正確處理戀愛中的矛盾沖突，因而容易失敗。

　　四、結(jié)語

　　總之，戀愛是青年人的心理要求和合法權(quán)利，但正確行使這個權(quán)利還需要有高度的修養(yǎng)，并且付山大量的時間和心血。而大學幾年時間短暫、極其寶貴，是為今后事業(yè)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，面對自己的感情問題一定要慎重。為此，廣大的教育工作者肩負著引導(dǎo)學生心理的重任，我們需要努力地為大學生進行心理方面的各種服務(wù)，保障大學生的心理健康。

　　參考文獻：

　　[1]吳彬.大學生婚姻戀愛觀的變遷及原因[J].信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W校學報，2008(04).

　　[2]渠東玲.當代大學生的戀愛心理表征與教育對策[J].繼續(xù)教育研究，2008(10).

　　[3]張義泉.大學生婚戀心理輔導(dǎo)[J].中國校醫(yī)，2007(01).

>>>下一頁更多精彩的“大學生戀愛心理健康論文”