臺灣問題如何看待的形勢與政策論文2500字(2)
臺灣問題形勢與政策2500字論文篇二：《臺灣經濟形勢及發(fā)展問題探討》
[摘 要]隨著世界范圍內金融風暴的發(fā)生,新時期臺灣經濟形勢不容樂觀,因此,為解決臺灣經濟發(fā)展問題,實現兩岸經貿關系的正常化,應盡快調整臺灣產業(yè)結構,建立規(guī)范化、穩(wěn)定化的兩岸經濟合作機制,同時加大中國臺灣與亞洲其他國家的經濟合作,這是解決臺灣經濟問題的必由之路。
[關鍵詞]臺灣;經濟;兩岸關系
中國臺灣擁有土地面積36000多平方公里,人口2300多萬,是一個典型的海島經濟體,除能源、礦產資源較貧乏外,森林資源、生物資源、漁業(yè)資源、水力資源等較為豐富。中國臺灣經濟是一個典型的出口導向型經濟體系。
60多年來,通過進口替代、出口擴張、結構調整與自由化改革的發(fā)展軌跡,中國臺灣經濟獲得了較快發(fā)展。臺灣經濟實行的是“自由化,國際化,制度化”的經濟政策。自由化是指“尊重市場價格機制,減少不必要的行政干預,創(chuàng)造公平競爭環(huán)境”;國際化是指擴大經濟活動的空間,開放島內市場,促進內外經濟、技術、文化交流;制度化是指訂立一套合理法規(guī),用法制調節(jié)控制經濟運行。“三化”的核心是自由化,其主要內容是貿易自由化,金融自由化,外匯自由化。由于“三化”政策的實施,創(chuàng)造了產業(yè)升級,經濟轉型的軟環(huán)境,對其經濟增長起著十分重要的支撐作用,成為其經濟增長的重要發(fā)動機。但正是由于其外向型特征,臺灣經濟的發(fā)展也受到很多負面因素的不良影響。首先,石油價格的急劇上漲對經濟造成負面影響。根據國際能源機構的研究,油價每上升10美元,世界經濟將降低0.5個百分點,亞洲整體經濟將降低0.8個百分點。作為對世界經濟緊密聯系的臺灣而言,其影響是巨大的。其次,隨著世界經濟的復蘇,原料和燃料等初級產品的價格明顯上揚,必然導致制造業(yè)的生產成本提高,同時帶來通貨膨脹風險。同時,近期來,美國次貸危機的爆發(fā)使美國經濟的潛在風險加大。美國是臺灣最大的貿易伙伴,美元貶值,將會導致臺灣出口貿易受到較大影響,并且也會影響到中國臺灣從日本進口電子商品等貿易。
在這種情形下,中國臺灣當局加強對本地經濟結構調整,并大力促進兩岸經貿關系正常化,同時加強與亞洲其他國家的經濟合作是提振臺灣經濟的有效途徑,是形成區(qū)域一體化進程的一個新起點與新平臺。
1 進一步加強兩岸經貿交流合作
兩岸經濟的互相依存和整合將會逐漸影響到其他領域,拉近兩岸之間的距離。隨著兩岸經濟關系的發(fā)展,臺灣同胞尤其是臺灣工商界人士越來越強烈地體會到兩岸經濟合作、直接“三通”關系到臺灣經濟的發(fā)展和自身的利益,強烈呼吁臺灣當局放寬對大陸經貿往來的限制,這是進一步加強兩岸經濟交流與合作的契機。雙方具有雙贏合作的條件,兩岸經濟具有很強的互補性。臺灣在資金、高科技人才、商品化技術、現代企業(yè)管理和國際營銷經驗等方面有優(yōu)勢,大陸在勞動力、土地、自然資源、基礎科學研究和某些尖端技術等方面有優(yōu)勢。就大陸方面而言,要努力突破臺灣當局的種種限制,采取實際步驟進一步提高雙方經濟合作的層次和質量,切實保護臺商在祖國大陸投資的合法權益,不斷改善投資環(huán)境,加大吸引臺資力度,推動兩岸直接“三通”,開創(chuàng)兩岸經濟合作的新局面,以經濟互動促進政治互動。就臺灣方面而言,要增強與大陸方面產學合作,充分結合大陸較為雄厚的基礎研究實力和臺灣應用技術較為發(fā)達的優(yōu)勢,增強臺灣的產業(yè)競爭優(yōu)勢,贏得自身的繼續(xù)發(fā)展?？傊?建立兩岸經濟合作機制是兩岸經濟相互融合的結果,也是關系臺灣經濟發(fā)展前景的必然要求。兩岸關系的整合,關鍵要看我們是否善于求同存異。所謂“求同”,就是要在國家統一這個全國人民根本利益的重大原則問題上求得一致意見,這是合作的統一性。所謂“存異”,就是在不影響全國少數人民根本利益的前提下,經過雙方妥協,允許各自保留自己的意識形態(tài)、社會制度和生活方式,這是合作的區(qū)別性。為此,需要抓住機遇,推動兩岸關系和平發(fā)展大格局的形成,使之成為不可逆轉的趨勢。
2 促進臺灣加快產業(yè)結構的升級
20世紀50年代以來,中國臺灣的產業(yè)結構由農業(yè)為主發(fā)展到輕工業(yè)、重化工業(yè)、高新技術產業(yè)及服務業(yè)為主。進入21世紀,臺灣產業(yè)結構正在進入以知識技術密集型產業(yè)為主導產業(yè)的階段,未來還將強化這一趨勢。目前,臺灣產業(yè)轉型正面臨高新技術產業(yè)快速外移、研發(fā)和品牌營銷遭遇發(fā)展瓶頸、服務業(yè)國際競爭力不足,以及日益嚴重的就業(yè)和國際收支平衡壓力等諸多問題。因此,要加大力度促進臺灣加快產業(yè)結構的升級,推動產業(yè)轉型。第一,隨著島內勞力短缺和能源問題,增大要素投入的外延擴張型粗放經營模式走到了盡頭,臺灣經濟的增長模式也開始了由粗放型向集約型的轉變。第二，第三產業(yè)的崛起。第三產業(yè)將成為臺灣經濟發(fā)展的主導型產業(yè),是臺灣經濟邁向高級化的重要特征,有利于經濟的自主性和穩(wěn)定性。第三,臺灣的高科技產業(yè),尤其是資訊產業(yè)發(fā)展勢頭看好,成為臺灣經濟增長的亮點,在世界也舉足輕重。第四,傳統產業(yè)走向有待觀察。傳統產業(yè)技術成熟,產品多為民生必需品,市場波動較小,起著重要的穩(wěn)定經濟的作用,因此,注重產業(yè)均衡發(fā)展,對傳統工業(yè)部門的技術改造,使其有新的發(fā)展,是未來臺灣經濟持續(xù)進步過程中必須解決的問題之一。第五,注重服務與分工,這有利于形成兩岸生產與服務協作體系,臺灣服務業(yè)將在電信、金融、交通運輸、商業(yè)等方面提供高科技含量的高品質服務,同時形成合理的產業(yè)分工,從而緩解、推動臺灣產業(yè)結構順利向高端技術和知識經濟轉型。第六,臺灣產業(yè)將向科技與人文并重方向發(fā)展。這主要是加強科學技術研究、開發(fā)和創(chuàng)新,并以人文提升科技境界,即做到科技進步與人民素質的提高同步發(fā)展,保證經濟的可持續(xù)發(fā)展。
3 加強與亞洲其他國家的經濟合作
中國臺灣是東亞經濟、亞洲經濟的重要成員。中國臺灣作為亞洲“四小龍”之一,曾對亞洲和世界經濟做過貢獻,起過示范和帶頭作用。東南亞金融危機時期,中國臺灣經濟比其他國家和地區(qū)更表現出經濟有良好的基礎。而近些年,中國臺灣經濟不僅存在自絕于東亞和被拒于東亞之外的危險,而且經濟結構正處在重大轉型關頭。強勢的臺灣電子信息產業(yè),既受到美國經濟衰退的嚴重影響,又受到韓國產品的嚴峻挑戰(zhàn),處于下挫境地,如何調整臺灣的經濟結構尚無良策。臺灣經濟已是國際化經濟,但根還在亞洲特別在東亞。孤立于亞洲之外,臺灣經濟將失去腹地依托。因此,臺灣經濟回歸東亞、回歸亞洲是必然趨勢,而且通過兩岸簽署的ECFA,臺灣可參與東亞區(qū)域經濟整合,既符合臺灣拓展大陸市場的長期經濟發(fā)展戰(zhàn)略,又能緩解臺灣目前面臨的邊緣化危機,拉動經濟成長和促進就業(yè)。這樣,中國臺灣能和東盟國家一樣,享受90%貨物出口到大陸免稅的待遇;另一方面,兩岸簽署ECFA,使得中國臺灣有可能與東盟國家簽署自由貿易協議,由此來避免臺灣被國際社會邊緣化,中國臺灣就能和東盟國家處在同一個平臺上競爭,并且能盡快融入區(qū)域經濟組織,促使臺灣在東亞乃至全球產業(yè)鏈中確立產業(yè)定位。
總之,經濟發(fā)展的客觀規(guī)律表明,臺灣必須善于整合區(qū)域資源,通過與祖國大陸經濟合作,加強與亞洲各國的經濟往來,從近期來看,將有利于臺灣抵御國際金融危機沖擊,促使臺灣經濟擺脫窘困,順利實現經濟結構的升級轉型;從長遠看,將為兩岸經貿合作以及亞洲整體經濟發(fā)展走向正?；峁┍ＷC,在未來的國際供應鏈中形成新的核心競爭力。
臺灣問題形勢與政策2500字論文篇三：《試論歷史教學中如何引導學生正確認識臺灣問題》
摘 要： 臺灣問題是歷史教學中的一個 熱點問題，對學生進行臺灣問題 教育，必須使學生明確臺灣自古以來就是中國的神圣領土，深刻認識臺獨的本質，從而堅決反對和遏制臺獨分裂行徑，并且意識到“一國兩制”是解決臺灣問題的最佳方式，本文作者就此問題展開探討。
關鍵詞： 歷史教學 學生 臺灣問題
馬英九上臺后兩岸關系回暖，然而自1949年以來，海峽兩岸已經人為地分離了近60年，臺獨勢力對大陸的丑化宣傳，從 文化上、傳統上割斷了兩岸 聯系，加上1979年以前大陸對臺宣傳存在政策性偏差，這些都使得兩岸同胞產生了 心理隔閡，和平統一大業(yè)不可能一蹴而就。所以歷史教學要使學生正確認識解決臺灣問題的重要性與曲折性，使學生認清臺獨的本質，堅決反對和遏制臺獨勢力的分裂行徑，自覺投身到建設祖國、實現祖國統一的大業(yè)中去。
一、必須使學生明確臺灣自古以來就是中國的神圣領土
臺灣包括臺灣島及附近島嶼(即臺、澎、金、馬等)，陸地面積35961平方公里，現有人口2300多萬。絕大部分臺灣居民的祖先來自祖國大陸，文化傳統與大陸同一源流。臺灣在先秦被稱為“島夷、夷洲、蓬萊”等;三國時稱“夷州”，公元230年孫權曾派人率兵到臺灣;隋煬帝曾先后三次派人到臺灣;元朝于1340年左右設立澎湖巡檢司， 管理澎湖列島和臺灣島;明朝先將臺灣稱為小琉球，1620年后稱為“臺灣”，同樣設置了行政管理機構。在這前后，西方殖民者先后侵略臺灣，1642年荷蘭人占領臺灣，1662年民族英雄鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺灣;1683年清軍進駐臺灣。到了1684年，清政府正式設立了臺灣府，1885年，中法戰(zhàn)爭之后，鑒于臺灣在海防中的重要地位，清朝設臺灣行省，劉銘傳為第一任巡撫，并在臺灣進行了改革。中日甲午戰(zhàn)爭之后，腐朽的清廷與日本簽訂了《馬關條約》，割臺灣島給日本，從此日本對臺灣人民進行了長達50年的殖民統治。然而，即使在這50年，臺灣人民的反割臺斗爭也從來沒有停止過。
第二次世界大戰(zhàn)期間在埃及首都開羅召開了中、美、英三巨頭首腦會議，會后 發(fā)表了《開羅宣言》，明確規(guī)定日本侵占中國的領土如臺灣、澎湖列島等在戰(zhàn)后必須歸還給中國。二戰(zhàn)結束后，戰(zhàn)敗國日本把臺灣交還給了當時的國民黨政府，至此臺灣在游離了50年之后回到了祖國母親的懷抱?？谷諔?zhàn)爭結束后，國共內戰(zhàn)爆發(fā)，1949年12月蔣介石在大陸徹底失敗，“國民政府”遷往臺灣，海峽兩岸陷入了長期分離狀態(tài)。由此可見，無論是從歷史上，還是從國際法的角度來看，臺灣無可爭議地都是中國的神圣領土，無論臺獨分子如何狡辯、破壞，臺灣與大陸系出同源，臺灣與大陸同屬一個中國的事實從未改變。而如今大陸與臺灣之所以還沒有實現統一，完全是中國內戰(zhàn)的遺留問題，屬于中國內政。
二、必須使學生深刻認識“臺獨”的本質
所謂臺獨，是妄圖把臺灣從中國分裂出去的“臺灣獨立運動”的簡稱，其本質是分裂祖國，謀求“臺灣獨立”。臺獨分子說1895年在臺灣人民反抗日本占領的斗爭中出現的“臺灣民主國”是其起源，事實上當時臺灣人民是在被晚清朝廷拋棄又不愿當亡國奴的情況下才自立為國的，存在時間很短。但就算在那種情況下，臺灣人民依然堅持臺灣是中國神圣領土的一部分，“臺灣民主國”的國號為“永清”就是明證，這與后來的臺獨運動非但毫無瓜葛，而且本意完全相反。臺獨源于1945年抗戰(zhàn)勝利前后，一些不甘失敗的日本少壯派分子與極少數賣國的臺灣士紳相勾結，搞起了所謂的“臺灣獨立運動”，這一分裂活動很快被國民政府鎮(zhèn)壓。
20世紀80年代，李登輝通過偽裝贏得蔣經國的信任，在1988年蔣經國病逝后得以繼任。開始李登輝對外界還有所遮掩，但后來其臺獨傾向逐步顯現，1999年拋出“兩國論”徹底暴露其本來面目。李登輝是臺獨的總后臺，在他的縱容支持下，民進黨由小到大，最后成為臺灣的執(zhí)政黨。2000年民進黨陳水扁上臺，尤其是2004年獲得連任之后，臺獨勢力在分裂祖國的道路上越走越遠，臺獨運動進入一個前所未有的高潮。陳水扁先是承諾“四不一沒有”，后來對一個中國的原則進行有意的模糊，再到所謂漸進式臺獨，不斷制造事端，瘋狂挑戰(zhàn)一個中國的原則，又鼓吹一國論、兩國論，搞所謂的制憲公投、正名運動、去中國化、去蔣化、廢統終統，企圖強行擠進聯合國等國際 組織，叫囂出臺臺獨時間表、建立臺灣共和國等。孫中山說：世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡，祖國統一是歷史 發(fā)展的潮流，是李登輝、陳水扁之流所不能阻擋的。
三、引導學生認識“一國兩制”是解決臺灣問題的最佳方式
“一國兩制”是鄧小平提出來的具有創(chuàng)造性的解決國家和平統一問題的偉大構想。臺灣是中華人民共和國領土不可分割的一部分，和平解決臺灣問題必須考慮臺灣的歷史和現實，既要考慮到臺灣同大陸隔離多年的歷史，又要考慮到各方 社會制度本質不同和生活方式存在的差異;既要考慮到祖國統一是大趨勢，又要保持臺灣的穩(wěn)定和繁榮。“一國兩制”本著尊重歷史、尊重現實、實事求是、照顧各方利益的原則，在作為國家主體的大陸堅持社會主義制度，臺灣、香港、澳門繼續(xù)實行資本主義制度，兩種制度長期共存、和平共處、共同發(fā)展，反映了中華民族的強烈愿望和迫切要求。中國是一個歷史悠久的統一的多民族國家，反對分裂，追求國家統一和民族的團結是自古以來中華民族的傳統，是我們國家歷史發(fā)展的主流。
中華民族有著數千年悠久的歷史，有著共同的文化傳統、 語言文字、倫理道德、思維方式和生活習慣，每一個中國人都把自己看成是炎黃子孫、龍的傳人，基于這種認識，各族人民都把維護祖國統一看作義不容辭的歷史責任，并為此進行堅持不懈的斗爭。盡管臺灣在歷史上曾經分裂于祖國大陸，但臺灣人民同大陸人民同為炎黃子孫，熏陶于相同的中華文明，因而海峽兩岸人民仍有著強烈的認同感。“一國兩制”要求用和平方式解決臺灣問題，實現祖國統一，有利于維護穩(wěn)定、民族振興，有利于世界的和平與發(fā)展。
和平統一是中國政府的既定方針，同時我們也要強調，和平統一實行“一國兩制”并不排除使用武力，不承諾放棄武力不是針對臺灣人民，而是針對“臺獨”分子和國際上妄圖分裂中國的反華勢力的。鄧小平關于祖國統一提出的“一國兩制”構想，是鄧小平理論的偉大創(chuàng)舉，極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義，是“實事求是”精神具體體現的典范，反映了人民的意愿、歷史的要求，順應了國際潮流，充分照顧了各方利益，是兩岸統一的最佳方式。
作為新世紀的中學生，不僅要正確認識臺灣問題的由來和實質，認清臺獨的本質，還要以實際行動反對和遏制臺獨勢力的分裂行徑，隨著現代電腦 網絡的普及和兩岸三通的實現，我們可以引導學生加強與臺灣青少年的溝通與交流，培養(yǎng)“兩岸一家親”的民族情感，為臺灣問題的最終順利解決貢獻力量。引導學生努力學習，為實現把我國建設成為一個強大的社會主義現代化國家貢獻力量，強大的祖國必定也是一個統一的祖國。
參考文獻：
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