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淺析高職畢業(yè)生就業(yè)形勢的相關論文

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  當前高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題,是高職教育前進中的問題,發(fā)展中的問題,是高職教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經(jīng)歷的過程。下面是學習啦小編給大家推薦的淺析高職畢業(yè)生就業(yè)形勢的相關論文,希望大家喜歡!

  淺析高職畢業(yè)生就業(yè)形勢的相關論文篇一

  《淺談高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢》

  【摘 要】近年來,隨著高等教育的普及以及高校連年的大規(guī)模擴招,高職院校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)形勢十分嚴峻,畢業(yè)生就業(yè)難已成為引起社會各界廣泛關注的熱點問題。本文分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢并有針對性地提出了一些建議。

  【關鍵詞】高職畢業(yè)生 就業(yè)形勢 建議

  20世紀80年代中期,我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度迎來了里程碑式的巨變。以市場為基礎,合理配置人力資源的“雙向選擇、自主擇業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)模式,逐步取代了計劃經(jīng)濟時期“統(tǒng)招統(tǒng)分”的就業(yè)模式。這項一直沿用至今的就業(yè)制度,在很長一段時間內(nèi)造就了擁有本科及其以上學歷的高校畢業(yè)生就業(yè)情況總體優(yōu)于高等職業(yè)技術院校畢業(yè)生(以下簡稱“高職畢業(yè)生”)的兩極局面。而時至今日,高職院校學生的數(shù)量已經(jīng)占據(jù)了我國高校學生總數(shù)的半壁江山,再加上我國專業(yè)技術人才缺口的日漸擴大,優(yōu)質高職畢業(yè)生對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻越來越明顯,他們的就業(yè)形勢也就成為了反映我國國民經(jīng)濟發(fā)展狀況的一份晴雨表。

  一、近兩年高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢

  2011年,國際金融危機對我國的負面影響尚存,經(jīng)濟發(fā)展受挫導致我國整個宏觀層面就業(yè)形勢不容樂觀。在這一年度畢業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)多達650萬,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的,當年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)量超過1000萬。

  到了2012年,世界經(jīng)濟繼續(xù)普遍呈現(xiàn)出低迷狀態(tài),我國經(jīng)濟增長依舊明顯放緩。各行業(yè)各級別企業(yè)受到金融風暴的巨大沖擊,使得其用工需求隨著業(yè)務訂單量的銳減而降低不少。這一年畢業(yè)的高校畢業(yè)生有611萬人,加上在2011年未就業(yè)成功的210萬高校畢業(yè)生,僅這兩年的“蟻族”待業(yè)大軍人數(shù)已超過800萬。

  雖然受全球金融危機的影響,我國整個宏觀層面的就業(yè)形勢對高校畢業(yè)生不利,但是同時我們不能忽略一個一直存在的情況:我國的專業(yè)技術人才總量依舊處于供不應求的局面。呈現(xiàn)在公眾眼前的大學生就業(yè)難問題,主要還是屬于應試教育越來越不符合現(xiàn)代社會發(fā)展這個本質問題的一層表面現(xiàn)象。當前高技能人才的奇缺和高學歷人才就業(yè)難相互交織并加劇的情況,反映出我國已經(jīng)具備了加快產(chǎn)業(yè)結構升級的資金條件和技術條件,但缺乏人才條件,這使得我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭。人才問題得不到有效解決,我國的產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級就無法順利進行,促進大學生的就業(yè)也就難上加難。鼓勵扶持中小型企業(yè)發(fā)展,加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是增加就業(yè)的重要途徑,這已經(jīng)被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁、多次部署,對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。而中小企業(yè)主要吸納專業(yè)技能型人才,高職畢業(yè)生又是專業(yè)技術人才大軍中的主力。專業(yè)技能型人才的日益緊缺,正讓高職教育的長遠重要性,從公眾“重本輕專”的傳統(tǒng)觀念中一點一點地掙脫出來,并滲透到國家的政策舉措之中。

  二、有關高職畢業(yè)生就業(yè)的幾點建議

  2004年4月,為了深化高等職業(yè)教育改革,教育部在《關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中提出職業(yè)教育培養(yǎng)總目標是:堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”,實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。2006年11月,教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中進一步指出:“要針對高等職業(yè)院校學生的特點,培養(yǎng)學生的社會適應性,教育學生樹立終身學習理念,提高學習能力,學會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

  根據(jù)國家職業(yè)教育培養(yǎng)的這個總目標,高職畢業(yè)生應力求做到以下幾個方面:

  1. 做“專業(yè)技術知識牢固、實踐操作技能熟練”的復合型畢業(yè)生。當今社會,企業(yè)競爭的關鍵是人才競爭,人才競爭的實質是知識競爭、能力競爭。所以努力成為知識和能力并重的復合型人才已成為每位高職畢業(yè)生追求的目標。

  2. 做“有良好的思想道德素質”的畢業(yè)生。今年來,高校學生有違道德甚至違法犯罪的事件頻頻發(fā)生,社會對高校學生的道德呼聲越來越高。因此,高職畢業(yè)生也要注重自己的道德修養(yǎng),并在工作中注重自己的職業(yè)修養(yǎng)。

  3. 確立正確的就業(yè)觀念。高職畢業(yè)生需要對自己就業(yè)的方向、地域、待遇等方面做出選擇之后才能確定到何處供職,這就涉及到了高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的問題。

  熱門專業(yè)的高職畢業(yè)生,往往容易高估自身能力,在就業(yè)觀念上沿襲了只優(yōu)先考慮去沿海發(fā)達地區(qū)、只優(yōu)先考慮進入大企或者名企作為最佳工作選擇的傳統(tǒng),而且在未真正就業(yè)前就似主人一般對用人單位要求不少。在這種錯誤就業(yè)觀念的誤導下,他們要么通不過用人單位的面試關而出局;要么則是隱藏急切獲得“三高”的想法進入了夢寐以求的用人單位,但一段時間后頻繁跳槽。

  非熱門專業(yè)的高職畢業(yè)生,由于社會本身對其所學專業(yè)技術的需求不夠火熱,加之相當一部分高職畢業(yè)生認為“本來讀大專就在就業(yè)上低人一等了,自己又選錯了專業(yè)”,但在畢業(yè)前因為基礎差等原因沒有做好掌握第二專業(yè)的準備,導致就業(yè)成功信心偏低,就業(yè)方向迷茫。

  因此,在就業(yè)之前,確立正確的就業(yè)觀念,對高職畢業(yè)生盡快適應社會工作生活、充分鍛煉和發(fā)揮個人能力、實現(xiàn)個人人生價值起著精神支柱的重要作用。

  在我國高等教育進入大眾化的時代,高職畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)。因此,高職畢業(yè)生在校期間要看清看全當前的就業(yè)形勢,不需要過分執(zhí)著于自身學歷的檔次,同時要明白高職畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞和個體能力的優(yōu)劣是有著顯著關系的。認真學好專業(yè)技術知識,認真練好實踐操作技能,成為有知識有能力并有力推動實際生產(chǎn)的專業(yè)技術人才,是當前高職畢業(yè)生一條不乏光明的就業(yè)出路。

  【參考文獻】

  [1]2012年大學生就業(yè)形勢分析現(xiàn)狀與出路.

  [2]2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告.

  [3]嚴建紅.中日高等教育職業(yè)教育之比較及對我國的啟示[J]. 陜西師范大學繼續(xù)教育學報,2005(4).

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