有關(guān)國防教育的形勢(shì)與政策畢業(yè)論文
國防是國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、同意、領(lǐng)土完整和安全而進(jìn)行的軍事活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)國防的形勢(shì)與政策論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
國防的形勢(shì)與政策論文篇一：《有關(guān)國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間關(guān)系的幾點(diǎn)思考》
摘 要：統(tǒng)籌好國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。要依托駐地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，與地方黨委政府共同謀劃"國防建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、軍用技術(shù)和民用技術(shù)、軍隊(duì)人才和地方人才"兼容發(fā)展的發(fā)展思路，在全面規(guī)劃、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)中構(gòu)建與"市場(chǎng)"環(huán)境和"戰(zhàn)場(chǎng)"需要相適應(yīng)的軍民融合式發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)全方位、多層次的融合，形成國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互兼容、相互促進(jìn)的互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展又增強(qiáng)國防整體實(shí)力的雙贏局面。
關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào);發(fā)展;國防建設(shè);經(jīng)濟(jì)建設(shè)
一、綜述
軍隊(duì)和地方各有自身的優(yōu)勢(shì)，我們要科學(xué)籌劃，綜合運(yùn)用合理配置軍地資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享，實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一，使國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)在結(jié)構(gòu)、布局、技術(shù)、人才、信息等方面形成全方位、多層次的內(nèi)在融合。對(duì)那些具有通用性的資源，要盡可能做到軍民合用，如軍地兩用人才的培養(yǎng)、軍用技術(shù)轉(zhuǎn)為民用、軍事設(shè)施的軍民共用、國防科技工業(yè)的能軍能民等。同時(shí)，針對(duì)軍地資源的異同，我們要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)二者共同發(fā)展，促進(jìn)整體實(shí)力的提升。
統(tǒng)籌好國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。在國防和軍隊(duì)建設(shè)中貫徹科學(xué)發(fā)展觀，首要的問題是必須堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，正確認(rèn)識(shí)和把握國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。集中精力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是解決包括國防和軍隊(duì)建設(shè)在內(nèi)的所有問題的重要前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)才能不斷發(fā)展。而國防實(shí)力是綜合國力的重要組成部分，強(qiáng)大、鞏固的國防是國家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。我們必須從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局高度，把推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí)。要堅(jiān)決服從服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，自覺在大局下行動(dòng)。要把國防和軍隊(duì)建設(shè)融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中，依托國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，使國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用
(一)堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展是強(qiáng)國之策
國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，是增強(qiáng)綜合國力的重要途徑。從馬克思主義的國家理論來看，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)對(duì)被統(tǒng)治的階級(jí)進(jìn)行政治統(tǒng)治的工具。它擁有政治權(quán)力以及構(gòu)成這種權(quán)力的武裝力量，雄厚的國家綜合國力是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，是國家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。通過國防建設(shè)達(dá)到維護(hù)國家安全和保持社會(huì)穩(wěn)定的目標(biāo)，通過經(jīng)濟(jì)建設(shè)把國家的綜合國力搞上去，兩個(gè)方面統(tǒng)一于建設(shè)強(qiáng)大國家的目標(biāo)之中。從國策上來看，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展是我國新世紀(jì)新階段面臨的三大歷史任務(wù)?，F(xiàn)代化建設(shè)既包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也包括國防建設(shè);祖國統(tǒng)一既有賴于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有賴于強(qiáng)大的國防力量;維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展，要靠包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防實(shí)力在內(nèi)的綜合國力的強(qiáng)大。黨的十六大明確提出要堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，并把這一方針放到了國策的重要位置。從實(shí)踐上看，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)與否事關(guān)國家的強(qiáng)盛與安危。兩者協(xié)調(diào)，則國強(qiáng);兩者失調(diào)，則國危。不謀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不但成不了富國，國防建設(shè)也會(huì)成為空中樓閣，失去支撐和基礎(chǔ)，國家最終也強(qiáng)大不了;反之，只謀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得再好，即使可以成為富國，但如果忽視國防建設(shè)，仍然不能成為強(qiáng)國。
(二)堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展是強(qiáng)軍之道
一個(gè)國家、一個(gè)民族，要想在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，既要具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，又要具有強(qiáng)大的軍事實(shí)力。強(qiáng)大的軍隊(duì)，離不開高素質(zhì)的人、先進(jìn)的武器裝備、合理的結(jié)構(gòu)及科學(xué)的理論。一方面國防建設(shè)是建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)的主要途徑，而經(jīng)濟(jì)建設(shè)又是國防建設(shè)的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞不上去，就無法建設(shè)好國防，建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)的目標(biāo)也就難以完成。另一方面，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能夠?yàn)檐婈?duì)建設(shè)提供新的發(fā)展空間，也會(huì)為軍隊(duì)建設(shè)提供新的機(jī)遇和動(dòng)力。在世界歷史上，大國的崛起，特別是在開拓世界市場(chǎng)的過程中，都為建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)既提出了強(qiáng)烈的需求，也提供了重要的機(jī)遇。英國為了控制海外貿(mào)易和世界市場(chǎng)，建立了以海軍為支柱的世界級(jí)軍隊(duì)。美國為了本國的經(jīng)濟(jì)和安全利益，也建立了一支稱霸全球的軍事力量。中國作為一個(gè)發(fā)展中的大國，正在著力完成建設(shè)全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。胡錦濤提出新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的歷史使命，對(duì)建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)提出了新的要求。我們必須充分認(rèn)識(shí)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)于建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)的極端重要性，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)面臨的新形勢(shì)、新要求，不斷增強(qiáng)堅(jiān)持這一方針的自覺性，進(jìn)一步提高駕馭經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，加速推進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程，在富國的過程中，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍的目標(biāo)。
(三)堅(jiān)持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展是國家和平崛起的重要保證
黨的十六大報(bào)告明確指出：“建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。”中國能否實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展，能否順利地實(shí)現(xiàn)宏偉的發(fā)展目標(biāo)，一個(gè)重要因素在于是否有一個(gè)和平、安全、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，而和平、安全、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境必須以強(qiáng)大的軍隊(duì)和鞏固的國防作保障。只有軍隊(duì)強(qiáng)大了，威懾力增強(qiáng)了，才能為發(fā)展提供可靠的安全保障，才能維護(hù)發(fā)展所需要的穩(wěn)定的外部環(huán)境，才能爭(zhēng)取到盡可能長的和平建設(shè)時(shí)間。因此，面對(duì)復(fù)雜而又多變的外部發(fā)展環(huán)境，走和平發(fā)展的道路，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，必須統(tǒng)籌國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不斷加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)，保持軍事上的強(qiáng)大威懾力，保證人民軍隊(duì)在任何時(shí)候都能從容應(yīng)對(duì)國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行和國家的和平發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)可靠的安全保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳勝武，葉信產(chǎn).積極國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展[J].軍隊(duì)政工理論研究,2005,(5).
國防的形勢(shì)與政策論文篇二：《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的思考》
摘要：國防教育是高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)前高校國防教育存在諸多問題，主要表現(xiàn)為政策偏向宏觀、師資力量薄弱、大學(xué)生國防意識(shí)不強(qiáng)。為此，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)手段和方法、合理定位。營造濃厚的校園文化環(huán)境，以強(qiáng)化國防教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防教育
國防教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一?？鬃诱f“善人教民七年，亦可以即成矣”，他認(rèn)為對(duì)民眾進(jìn)行軍事訓(xùn)練可以提高他們的軍事技能。孟子說“善教得民心”，孟子在答梁惠王問時(shí)從仁義角度闡述國防中的國家主體意識(shí)[1]。現(xiàn)代國防教育，泛指為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，維護(hù)國家和民族利益，國家對(duì)全體公民的品德、智力、體力等方面進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的各種教育活動(dòng)[2]。從更廣泛、更精準(zhǔn)的角度來看，現(xiàn)代國防早已超越軍事角度，而涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域，并形成一種“超限戰(zhàn)”的國防思維及其各組成成分的多維結(jié)構(gòu)關(guān)系。在當(dāng)今新形勢(shì)下，大學(xué)生國防意識(shí)的加強(qiáng)，必須以此為基本著眼點(diǎn)，利用各種手段和方式進(jìn)行多層次無縫式教育。
一、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的重要意義
(一)增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念
國防教育既是建設(shè)和鞏固國防的重要基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。第二次世界大戰(zhàn)中，同盟國在戰(zhàn)爭(zhēng)初期無一例外地遭到重大損失，其中一個(gè)重要原因就是近代史上第二次和平思潮盛行，公民的國防觀念極度淡漠。因此，加強(qiáng)國防教育，必須讓大學(xué)生真正懂得珍視和平的重要道理，必須構(gòu)筑強(qiáng)大的國防屏障，方能贏得和平與穩(wěn)定，必須充分認(rèn)識(shí)到“國無防不立、民無兵不安”的含義，并轉(zhuǎn)化為振興民族、建設(shè)國家的巨大精神力量。實(shí)際上，當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念意識(shí)淡薄已成為一項(xiàng)緊迫的課題。近年來，國防意識(shí)和民族精神的培養(yǎng)和研究已成為我國國防教育的重點(diǎn)和核心問題。
(二)增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識(shí)
古人云：“天下雖安，忘戰(zhàn)必危。”一個(gè)沒有危機(jī)意識(shí)的民族是沒有希望的民族。一個(gè)民族必須隨時(shí)認(rèn)清國家安全利益所面臨的危機(jī)，自覺地在思想上、行動(dòng)上做好應(yīng)對(duì)危機(jī)、克服隱患的充分準(zhǔn)備。隨著相對(duì)和平環(huán)境時(shí)間的延長，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多大學(xué)生在享受和平生活、追逐經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益的時(shí)候，自覺不自覺地淡化憂患意識(shí)。面對(duì)當(dāng)今我國嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，國家安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性進(jìn)一步增強(qiáng)的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不清，對(duì)國家和民族缺乏足夠的危機(jī)意識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生國防教育，喚起大學(xué)生的憂患意識(shí)和民族危機(jī)感，才能應(yīng)付各種戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)浪的沖擊。
(三)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。鄧小平指出：“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量?！奔訌?qiáng)國防教育，不僅能使大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，而且能學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代軍事知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，成長為德、智、體全面發(fā)展的國防人才，從而促進(jìn)國防現(xiàn)代化乃至整個(gè)國家現(xiàn)代化建設(shè)。大學(xué)生的國防素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，只有通過國防教育，才能提高大學(xué)生的國防素質(zhì)，才能培養(yǎng)適應(yīng)未來戰(zhàn)爭(zhēng)要求、具有高素質(zhì)的大批國防現(xiàn)代化建設(shè)人才。
二、當(dāng)前大學(xué)生國防教育中存在的主要問題
(一)國防教育偏重于宏觀指導(dǎo)
國家的教育方針政策非常重視高校的國防教育，2012年2月初，教育部提出要加強(qiáng)實(shí)踐育人工作，其中再次對(duì)軍事技能訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但是，這些法令文件在各地政府和高校并沒有引起足夠的重視，從而影響到高校國防教育的實(shí)施效果。
(二)國防教育師資力量不強(qiáng)
目前，我國高校國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在一些問題，主要表現(xiàn)在教師學(xué)歷層次普遍不高。全國僅有六所院校設(shè)有國防教育方向碩士點(diǎn)，隸屬于高等教育學(xué)專業(yè)。同時(shí)，教師教學(xué)任務(wù)偏重，部分高校專職軍事教師既從事教學(xué)，還要負(fù)責(zé)人民武裝行政工作，很難有精力和心力專門從事軍事教學(xué)活動(dòng)，這在很大程度上影響了國防教育的可持續(xù)發(fā)展。
(三)教育措施不完善，對(duì)國防教育重視程度不夠
國防教育?？钔度氩蛔?，表現(xiàn)在有些高校沒有專門的訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地，軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生全擁擠在一個(gè)體育場(chǎng)上，或校內(nèi)馬路和廣場(chǎng)上，射擊、戰(zhàn)術(shù)課目難以實(shí)施。同時(shí)，技能訓(xùn)練時(shí)間短、內(nèi)容單一，與高校所設(shè)置專業(yè)聯(lián)系程度不夠、專業(yè)化國防后備力量培養(yǎng)與專業(yè)教育脫節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)技能訓(xùn)練質(zhì)量不高、內(nèi)涵缺乏，甚至有些高校為節(jié)省開支，未組建專門的國防教育機(jī)構(gòu)，每年僅用一兩次國防教育講座來代替國防教育課程。這樣一來，所制訂的國防教育教學(xué)計(jì)劃根本無法完全實(shí)施。盡管近年來，部分省份開展軍事課課程建設(shè)檢查評(píng)估，也制定了檢查指標(biāo)體系，但以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合的作用并未有效發(fā)揮出來。
(四)教學(xué)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣
由于國防教育課程所占學(xué)分比例少，僅為理論必修課和技能訓(xùn)練課，各2學(xué)分，甚至部分高校未將課程列進(jìn)課表，國防選修課大多處于滯后建設(shè)狀態(tài)。受上述因素影響，高校的國防教育和學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺乏針對(duì)性，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)軍事理論課不感興趣。
三、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的對(duì)策
(一)正確認(rèn)識(shí)開展國防教育的緊迫性
胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，必須切實(shí)加強(qiáng)國防建設(shè)”，使二者“相互促進(jìn)”，要“形成全黨全國關(guān)心國防、支持國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍”。國防教育是公民的終身教育，《中華人民共和國國防教育法》明確指出：“學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！睆恼w上看，高校國防教育發(fā)展已經(jīng)具備良好的外部條件，重視程度日益加大，部分省份走在全國國防教育前列。如四川省軍區(qū)2011年對(duì)全省本科高校進(jìn)行軍事課課程評(píng)估，有效地提升了各普通本科高校的軍事課課程建設(shè)工作。作為教育工作者，不僅要認(rèn)識(shí)到國防教育的重要性，而且要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在國防上具有義不容辭的義務(wù)，提高其國防意識(shí)是當(dāng)前強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要途徑?！ ?二)合理定位高校國防教育的地位
國防教育并非是孤立的一門課，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，更離不開各部門的積極支持、配合、協(xié)作，要科學(xué)定位高校的國防教育。為加強(qiáng)高校國防教育工作，國家相關(guān)部委以及各省、自治區(qū)和直轄市主管部門，應(yīng)建立由專家、教授組成的指導(dǎo)小組，加快改變教研室及教師編制、有教學(xué)無考核、教育質(zhì)量欠評(píng)估等狀況，盡快促進(jìn)高校國防教育邁向規(guī)范化、制度化[3]。國防教育的建設(shè)路徑主要有兩條：一是自上而下的建設(shè)路徑，也就是從國家到各省、市、自治區(qū)及以下單位，這條路徑主要靠行政力量推動(dòng);二是自下而上的建設(shè)路徑，即各基層單位、院校發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，主動(dòng)落實(shí)、分解和執(zhí)行上級(jí)部門和國家的政策，這樣不失為一種行之有效的辦法。
(三)加強(qiáng)對(duì)口師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)手段
要推進(jìn)國防教育教師合理定編、職稱評(píng)定，并注重骨干教師培養(yǎng)，把現(xiàn)有教師隊(duì)伍努力建設(shè)好。此外，后備國防教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)迫在眉睫，當(dāng)前六所院校國防教育方向碩士點(diǎn)在職人員已于2011年停招，全日制國防教育方向研究生每年畢業(yè)人數(shù)僅有15人左右，不能滿足專業(yè)化的人才累積需要。因此，必須盡快探索長效培養(yǎng)機(jī)制。要重點(diǎn)解決國防教育碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的適度規(guī)模建設(shè)，在學(xué)科歸屬和建設(shè)上增加各類資源投入。同時(shí)要改革教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富資源，建立高校內(nèi)部多層次國防教育體系，使國防教育及時(shí)跟上時(shí)代步伐。同時(shí)，邀請(qǐng)英模到校演講，利用“雙擁共建”活動(dòng)等時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地組織開展國防教育。
(四)營造濃厚的國防教育校園文化環(huán)境
校園文化是校園內(nèi)師生員工在學(xué)習(xí)和生活過程中所積累形成的、共同創(chuàng)造的、具有學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的“物質(zhì)、制度、心理”模式[4]。校園文化的隱性教育功能不可疏忽，它有利于增強(qiáng)國防教育的滲透力和影響力。因此，在高校中應(yīng)綜合運(yùn)用各種有效資源，全力提高國防教育的層次和品位，有效延展國防教育的發(fā)展空間。組建各種體現(xiàn)國防精神的社團(tuán)組織，結(jié)合本校實(shí)際，建立校本國防教育課程，立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，以寓教于樂的形式使國防教育潛移默化、深入人心。有學(xué)者提出，要將軍事技能訓(xùn)練融入全學(xué)制階段，而不應(yīng)集中在兩周時(shí)間，這是建設(shè)良好校園國防文化環(huán)境的契機(jī)，與校園文化建設(shè)相得益彰。這種環(huán)境建設(shè)可以從學(xué)校歷史、學(xué)科和專業(yè)設(shè)置、學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)等角度入手進(jìn)行分析，以期構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)冗余少、功能強(qiáng)大的國防教育耗散耦合體系。
高校國防教育既是貫徹落實(shí)國防教育法律、政策的基本要求，也是新軍事變革形勢(shì)下高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代國防后備力量建設(shè)的重要保證。因此，高校國防教育必須更新觀念，在新的高度上與時(shí)俱進(jìn)，深入扎實(shí)推進(jìn)國防教育，使大學(xué)生能從更廣、更深的層次去主動(dòng)思考國家的安全問題，這是新的歷史發(fā)展時(shí)期加強(qiáng)高校國防教育的正確方向。
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國防的形勢(shì)與政策論文篇三：《試論高校國防教育》
摘要:和平與 發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，但世界仍然動(dòng)蕩不安。大學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著國家 經(jīng)濟(jì)建設(shè)重任，更是國防建設(shè)的重要力量，在當(dāng)前重文輕武的環(huán)境下，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防 教育，以增強(qiáng)其國家憂患意識(shí)，提高其軍事素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高校;國防;憂患意識(shí);國防 體育
在國家少生優(yōu)生等政策影響下，現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生為獨(dú)生子女。他們?cè)诩议L從小呵護(hù)下，相當(dāng)大的部分成為溫室花朵，白面書生;有些智商發(fā)達(dá)，而身體素質(zhì)卻奇差，柔弱不堪。大學(xué)生是祖國的希望，未來的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)者。更重要的是，他們還是擔(dān)負(fù)著國防建設(shè)的重要力量。當(dāng)前世界雖以和平為主，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，但世界仍然動(dòng)蕩不安，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、黎以戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)便是明證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育，提高學(xué)生的軍事素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì)，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù)。
首先，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)，提高國防觀念。生于憂患，死于安樂。古羅馬帝國由興盛走向衰亡，其主要的原因之一在于，帝國興盛時(shí)人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去，國家疏于武備，人們也以服兵役為恥。 中國也有類似的例子。唐太宗時(shí)，中國國力達(dá)到了前所未有的高度。爾后由于國內(nèi)承平日久，各項(xiàng)軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時(shí)，外患無窮，內(nèi)亂橫生。唐王朝開始走向衰落。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”，輕視武功，終于亡國;清朝“國困、民窮、兵弱”，帶來的是腐敗和衰亡。所以，國力強(qiáng)盛、武力強(qiáng)大者國防盛;凡全民重視國防，社會(huì)崇尚武功者國防強(qiáng);凡兵民相合，全民皆兵者國防興;反之則弱?？v觀古今中外，無不如此。
中華民族有著不畏強(qiáng)暴、為國捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國民教育興起，在一定程度上改變了人們文弱積習(xí)，增強(qiáng)了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強(qiáng)暴的傳統(tǒng)美德相結(jié)合，中華民族變得更加團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大。全國人民英勇頑強(qiáng)，不屈不撓，同反動(dòng)統(tǒng)治和外來侵略者進(jìn)行長期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國獲得獨(dú)立，并逐步走上強(qiáng)盛之路。但進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后，許多人意志消沉，“刀槍入庫，放馬南山”，國防觀念淡薄。隨著和平時(shí)間的延長，人們的國防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟(jì)意識(shí)占主導(dǎo)地位的當(dāng)前，人們的思想觀念、價(jià)值取向隨之有所變化，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義占有一定市場(chǎng)，新中國成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化，影響國防教育的開展。這一系列的觀念難免影響到學(xué)校與學(xué)生。學(xué)校中受升學(xué)率等各方面因素影響，長期“重文輕武”;學(xué)生本“不識(shí)愁滋味”，對(duì)學(xué)國家大事更顯得天真無邪，國防觀念、崇軍擁軍的觀念相當(dāng)?shù)?，許多學(xué)生不了解國情，不從事體育鍛煉，整天埋頭于書本，久而久之，都“冉冉如弱女，溫溫如菩薩，戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀(jì)90年代初期就曾指出，“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國防教育，提高人民的國防觀念”。江澤民同志也曾指出，“國防教育就要長期進(jìn)行，作為公民的終身教育來抓”，并特強(qiáng)調(diào)“不能搞一陣風(fēng)”，不能形勢(shì)緊張就搞，形勢(shì)緩和就不搞。他還強(qiáng)調(diào)國防教育是全民性的教育，不能光靠一兩個(gè)部門，“必須由黨、政軍各機(jī)關(guān)，工青、婦各群眾團(tuán)體，教育、文化、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作，把國防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”。
在當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境下，中日關(guān)系降到新中國成立以來最低點(diǎn);霸權(quán)主義、恐怖活動(dòng)有增無減;臺(tái)獨(dú)勢(shì)力負(fù)隅頑抗，挾洋自重，拒絕和平統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)臺(tái)獨(dú)攻勢(shì)，大肆擴(kuò)充軍備，甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張，妄圖以武拒統(tǒng)。在這樣一個(gè)國際、國內(nèi)背景下，我們不能不居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)加強(qiáng)國防建設(shè)。而國防教育是加強(qiáng)國防建設(shè)的基礎(chǔ)工程和增強(qiáng)國防實(shí)力的重要途徑，只有加強(qiáng)國防教育，才能引導(dǎo)人民群眾自覺增強(qiáng)憂患意識(shí)，積極為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量，才能凝聚人民群眾的力量，有效動(dòng)員人民群眾參軍參戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)。尤其在我們經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、武器裝備還比較落后的情況下，重視愛國尚武精神的培養(yǎng)，將這種精神注入民眾意識(shí)并變成自覺行動(dòng)，增強(qiáng)全體公民的斗爭(zhēng)意志，就能使我們的國家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力，進(jìn)而彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)物質(zhì)方面的不足。因此，我們不僅要繼承發(fā)揚(yáng)這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要提倡和宣揚(yáng)具有時(shí)代特色的獻(xiàn)身思想，把培養(yǎng)愛國尚武精神作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，通過各種途徑和手段，強(qiáng)化這種精神的儲(chǔ)備。大學(xué)生是社會(huì)的精英，既是現(xiàn)在的受教育者，又是未來知識(shí)與觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著雙重使命。在當(dāng)前人力物力資源有限的情況下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育，強(qiáng)化他們的國防觀念和意識(shí)，將有利于促進(jìn)全社會(huì)對(duì)國防建設(shè)的重視程度，從而達(dá)到建設(shè)強(qiáng)大國防的目的。
其次，應(yīng)該加強(qiáng)國防 體育建設(shè)。國防體育是指寓國防 教育于體育活動(dòng)之中，通過國防教育與體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)人民體質(zhì)，加強(qiáng)國防建設(shè)的雙重目的。廣泛開展大學(xué)生的國防體育活動(dòng)，加強(qiáng)國防體育訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于振奮精神，鼓舞斗志，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，對(duì)于保衛(wèi)祖國、鞏固國防，奪取未來反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家、教育家、思想家都十分重視通過體育運(yùn)動(dòng)為軍事斗爭(zhēng)服務(wù)。恩格斯認(rèn)為，在學(xué)生當(dāng)中開展體育訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生體力和智力 發(fā)展，這些學(xué)生入伍之后，“士兵的質(zhì)量就會(huì)提高兩倍”，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和國防建設(shè)也就在無形之中得到了極大的提高。
日常舉行的許多體育比賽項(xiàng)目，如射擊、游泳、跑跳、投擲、騎馬、跨欄、拳擊、擊劍等都與軍事活動(dòng)密切相關(guān)，有些則是直接從軍事活動(dòng)演化而來的。組織與國防有關(guān)的各種體育活動(dòng)，舉辦各種軍事體育競(jìng)賽，使學(xué)生達(dá)到國家和軍隊(duì)規(guī)定的各類人員的體育標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)其身體素質(zhì)，磨練國防意志，這是國防體育的根本任務(wù)。國防體育不受職業(yè)、年齡、性別的限制，具有最廣泛的普遍性，是國防實(shí)踐教育的重要組成部分。新 中國成立后，國防體育被正式列為國防建設(shè)的重要內(nèi)容。1952年成立了國防體育協(xié)會(huì)，1956年經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì)決定，建立了中國人民國防體育協(xié)會(huì)。國防體育活動(dòng)遂在全國各地蓬勃開展起來。近年來，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，奧運(yùn)會(huì)上取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。但在全民健身、對(duì)高校學(xué)生的體育教育，尤其是國防體育上做得非常不夠，因此，我們應(yīng)在加強(qiáng)全民體育活動(dòng)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的體育訓(xùn)練，廣泛開展射擊、武裝越野、定向越野、武裝泅渡、軍事野營、跳傘、通信、航模、舢板、負(fù)重登山等活動(dòng)，使國防體育成為一項(xiàng)既增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，又提高學(xué)生國防意識(shí)的重要活動(dòng)。
保衛(wèi)邊疆，捍衛(wèi)祖國，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，已不是軍人獨(dú)有的責(zé)任。在 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，每個(gè)公民都應(yīng)盡其責(zé)任。身為知識(shí)分子的大學(xué)生，肩負(fù)的責(zé)任更為重大。因此，應(yīng)把國防教育、國防體育推廣到各級(jí)高校，把學(xué)生感奮起來，凝聚起來，將革命英雄主義推廣到全社會(huì)，在全體學(xué)生中形成愛國、崇勇、尚武、擁軍的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高學(xué)生的國防觀念。
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