大學生當前就業(yè)形勢分析論文2000字
當前就業(yè)形勢下，隨著各高校擴招計劃，大學生就業(yè)越來越難的問題日益嚴重。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業(yè)形勢2000字論文，希望大家喜歡!
大學生就業(yè)形勢2000字論文篇一
《淺談當代大學生就業(yè)形勢和就業(yè)觀》
關(guān)鍵字：新時期大學生就業(yè)
摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢較為嚴峻，大學畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題，本文重點就當前的就業(yè)形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業(yè)壓力進行探討。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業(yè)牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業(yè)生涯設計。
一、當代大學生面臨的就業(yè)形勢
大學生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應該適應時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自2003年以來，高校應屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，2003年是1999年高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求
當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎。
進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)，也導致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。
三、當代大學生如何直面就業(yè)壓力
鑒于這樣形勢，大學生在現(xiàn)在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認識到客觀現(xiàn)實，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)。”身體是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學生來說，應聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實的準備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定了自己的職業(yè)目標后應當讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富了學生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學生創(chuàng)造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學習專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
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大學生就業(yè)形勢2000字論文篇二
《論新形勢下大學生就業(yè)背景及就業(yè)政策》
【摘要】隨著高校擴招政策的逐步推進，金融危機導致經(jīng)濟增速變緩，使得大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，國家相繼出臺了一系列政策促進大學生就業(yè)。在新的就業(yè)環(huán)境下，通過對就業(yè)政策進行分析，以期對未來的就業(yè)工作提供指導性意見。
【關(guān)鍵詞】金融危機;就業(yè)背景;就業(yè)政策
一、大學生的就業(yè)背景發(fā)生變化的主要表現(xiàn)
自1999年高校擴招以來，每年的大學畢業(yè)生大幅增加，數(shù)量呈跳躍式增長，社會對人才的需求則比較緩慢或與往年持平。教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2000～2010年我國高校畢業(yè)生已經(jīng)從106萬增加到652萬，畢業(yè)生的急劇增加導致大學生就業(yè)由原來的“買方”市場變?yōu)?ldquo;賣方”市場：
1.國際、國內(nèi)的形勢加大了大學生就業(yè)的難度。從國際形勢看，國際貿(mào)易摩擦影響就業(yè)。我國已進入國際貿(mào)易摩擦高發(fā)期，對我國產(chǎn)品的反傾銷已從發(fā)達國家擴大到發(fā)展中國家，產(chǎn)品從紡織品擴大到電子、五金和機電產(chǎn)品，再加上人民幣升值導致許多出口行業(yè)的經(jīng)濟不能高速發(fā)展，使得這些行業(yè)對于高校畢業(yè)生的需求大幅下降。在全球金融危機的影響下，2011屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢將更加嚴峻。從國內(nèi)形勢看，自2006年起全國16歲以上勞動年齡人口增長達到高峰，新增勞動力供給遠遠超過新增就業(yè)崗位，高校逐年擴招的不利影響也逐漸顯現(xiàn)出來，大學生就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。
2.就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。從地區(qū)分布看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例不足20%，東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象依然存在。從學歷層次看，高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點。從學科專業(yè)看，工科和應用性較強的學科專業(yè)就業(yè)形勢較好，一些文科專業(yè)就業(yè)困難。專業(yè)趨同現(xiàn)象和學校的知名度，對高校畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了重要影響。盡管隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及就業(yè)形勢的變化，結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)出現(xiàn)了緩和的趨勢，但短期內(nèi)這一矛盾將仍然存在。
3.新的就業(yè)環(huán)境下四種畢業(yè)生成為就業(yè)的難點。(1)偏遠地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大。由于就業(yè)的學生不斷增多，用人單位的需求也水漲船高，越來越向重點大學集中、向研究生集中，偏遠地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度也越來越大。(2)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)難。越來越多的用人單位在招聘時過多的強調(diào)工作經(jīng)驗的重要性，不愿意招聘應屆畢業(yè)生。我國的教育體制多是按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養(yǎng)。再加上下崗失業(yè)人員、中學畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位被多方占領(lǐng)，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。(3)專業(yè)相同的人多，熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大，2011年這一現(xiàn)象將更加明顯。(4)受今年全球金融危機的影響，我國大量中小企業(yè)受挫，金融部門最不樂觀，銀行、證券等行業(yè)處于低谷，可以預見，經(jīng)濟、管理類畢業(yè)生的就業(yè)難度加大。
二、國家教育部出臺了一系列政策促進大學生積極就業(yè)
1.鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。這里的基層主要指的是城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層單位。一方面國家通過這種方式來提高基層干部的管理素質(zhì);另一方面通過政策導向來分流一部分大學生，為大學生提供更多種的就業(yè)可能與就業(yè)道路。社會主義新農(nóng)村建設戰(zhàn)略推動畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。近年來，國家加大了農(nóng)村經(jīng)濟建設的步伐，“社會主義新農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略”的提出，推動了農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，也為大學生就業(yè)創(chuàng)造了新的環(huán)境與機遇。高校連續(xù)擴招的背景下，城市吸納人才的能力已經(jīng)遠遠不能解決大學生的就業(yè)問題，大學生供需失衡的結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。吸引大學畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，推動了人才由城市向農(nóng)村的回流，既是增加新農(nóng)村建設人力資源有效供給的重要途徑，也是建立大學生資源流向農(nóng)村的一個有效的長效機制。具有同樣性質(zhì)的政策還有幾項，比如黨政機關(guān)錄用公務員和國有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的，應主要面向高校畢業(yè)生，公開招考招聘，擇優(yōu)錄取;鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生的，政府有關(guān)部門要為其提供便利等。從這些政策可以看出，國家在引導大學生在日益嚴峻的就業(yè)形勢下應把擇業(yè)面放得更寬一些，把目光放遠一些。對于畢業(yè)生來講，留在大城市，有一份理想的穩(wěn)定的工作，仍然是絕大多數(shù)人的心理期待，但是目前的就業(yè)狀況是我們勢必要選擇一個曲折的擇業(yè)過程，國家也正是通過一些后續(xù)的優(yōu)惠政策來吸引大學生，鼓勵引導畢業(yè)生走上擇業(yè)的多樣化道路。
2.鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。如果說以上政策是國家給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)則是主張大學生為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。具體政策有：鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，國家在一年內(nèi)免征其登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費，同時在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保。與其它工作的工作環(huán)境相比，自主創(chuàng)業(yè)是充滿風險且比較辛苦的，大學畢業(yè)后又自謀職業(yè)，在我們這樣一個有著傳統(tǒng)觀念的國家中，還沒有大范圍地被認可，穩(wěn)定和有保障的工作依然是多數(shù)畢業(yè)生及其家人的心理期待。隨著經(jīng)濟全球化和社會的整體開放程度的進一步深化，西方的以及社會上成功的個人奮斗模式正在被越來越多的人所接受，不少大學畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)驗的不足也是必然的，國家也出臺了一系列優(yōu)惠配套政策給予幫助和扶持。國家提供的這項政策的目的就是為了增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，打消目前還存留在多數(shù)人心中的猶疑和偏見，創(chuàng)造百花齊放的就業(yè)前景。
3.高校及政府部門為暫時未找到工作的畢業(yè)生提供便利。畢業(yè)生戶口和人事檔案保留在學校兩年并免收服務費用;畢業(yè)半年以上未能就業(yè)的畢業(yè)生，可持學校證明到入學前戶籍所在城市或是勞動保障部門辦理失業(yè)登記，勞動保障部門所屬的公共職業(yè)介紹機構(gòu)和街道勞動保障機構(gòu)應免費為其提供就業(yè)服務;對特別困難的畢業(yè)生實施低保救助等等。這些政策雖然不能從根本上改變就業(yè)難的狀況，但也能從思想上情感上來減壓，為一時還未就業(yè)的大學生提供一個緩沖的寬松環(huán)境，讓他們在就業(yè)前減少因經(jīng)濟壓力、生活問題等帶來的不安和困擾，全身心地投入到求職擇業(yè)的努力中去。
上述這些政策可用兩個詞來概括，就是分流和減壓。一方面為大學生盡可能地提供多種就業(yè)的便利與可能，另一方面從實質(zhì)上和心理上都給予減壓。如果要解決就業(yè)難的根本問題，就必須從宏觀和長遠考慮：一要加大對高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設置和就業(yè)狀況的統(tǒng)籌力度;加強對高校畢業(yè)生的思想政治工作，開展樹立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育;進一步加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導等等。這幾項可以說是從長遠和宏觀的角度來思考和解決就業(yè)難的問題，不管是促進高校建設及面對市場的專業(yè)設置還是培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，這些都是“遠慮”的體現(xiàn)，使國家、學校、個人都能真正培養(yǎng)一種面向市場、面對未來的競爭意識。
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家的就業(yè)政策也會在各個方面逐漸跟上實際的需要，切實落實已經(jīng)出臺的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項政策措施，同時繼續(xù)完善政策框架，在擴大就業(yè)渠道，增加就業(yè)可能的同時，建立健全畢業(yè)生的就業(yè)服務體系。在目前國家普及高等教育的大形勢下，國家這些政策說到底只是一種引導性政策，大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題將會是今后一段時間所必須面臨的一個問題，作為高校來講，要切實加強畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)意識，加快教育教學改革的步伐，我們的大學生則需要在學業(yè)、能力、實踐、意識等方方面面全方位地迎接新的挑戰(zhàn)。
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大學生就業(yè)形勢2000字論文篇三
《新形勢下大學生就業(yè)問題》
【摘 要】新形勢下，大學生就業(yè)問題越來越嚴峻，文章分析了當前高校大學生就業(yè)存在的問題，針對這些問題進一步提出了相應的解決對策，為更好地做好高校大學生就業(yè)工作提供參考。
【關(guān)鍵詞】大學生;就業(yè);問題;對策
一、新形勢下大學生就業(yè)存在的問題
(一)大學生的就業(yè)觀念不科學。當前，大學畢業(yè)生中有相當一部分學生存在著就業(yè)觀念不科學的現(xiàn)象。有的畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，非好單位不留、非大城市不去，看不起中小企業(yè)和民營企業(yè)，一心想留在國家機關(guān)、事業(yè)單位和國有大企業(yè)，不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，渴望到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市就業(yè)，期望的薪酬明顯高于用人單位給予的薪酬。有的畢業(yè)生就業(yè)目標不明確，這部分學生不積極尋找工作，也不努力學習繼續(xù)升學，整天游離在校園里或網(wǎng)絡上，他們基本上不參加學?；?qū)W院組織的招聘會，或者只在老師或同學的催促下偶爾參加招聘會。有的學生存在著就業(yè)依靠思想，這部分學生不主動尋找就業(yè)機會、聯(lián)系就業(yè)單位，寄托于學?；?qū)W院就業(yè)部門去催促就業(yè)，等待著學?；?qū)W院就業(yè)部門聯(lián)系好就業(yè)單位上門招聘，依靠著輔導員或就業(yè)老師給推薦工作。由于這些學生就業(yè)觀念不科學，使得他們喪失了很多就業(yè)機會，給高校就業(yè)工作帶來了較大壓力。
(二)高校人才培育模式不合理。高校人才培育模式是隨著大學生發(fā)展特點和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要進行創(chuàng)建的。當前，有些高校的人才培養(yǎng)模式跟不上社會發(fā)展的步伐，不能適應大學生自身發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，出現(xiàn)了諸多不合理的地方。一些高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設置不合理，不能按照市場的需要進行人才培養(yǎng)，仍在閉門造車，學科門類狹窄，專業(yè)劃分過細，培養(yǎng)出的學生沒有競爭優(yōu)勢。有些高校不能適應知識的更新，未將最新的科技革命成果納入教學體系，致使學生所學知識與技能滯后于社會需求。還有一些高校就業(yè)指導存在就業(yè)工作人員業(yè)務能力欠缺、就業(yè)課程內(nèi)容不規(guī)范等問題。就業(yè)指導課講擇業(yè)的多，講敬業(yè)的少;側(cè)重于提供就業(yè)信息，不重視就業(yè)觀念指導;重視就業(yè)理論的講解，忽視就業(yè)實踐教學。另外，有些高校硬件設施沒有及時跟上，也影響著學生的培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)用人單位的用人觀念不正確。高校擴招以來，大學畢業(yè)生供大于求，致使有些用人單位出現(xiàn)了人才高消費等不正確的用人觀念。有些用人單位過分注重工作經(jīng)驗，他們希望招有經(jīng)驗的人，不愿意招經(jīng)驗不足的大學畢業(yè)生。大學生剛剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足在所難免。很多企業(yè)出于短期效益性的考慮，忽視大學生的發(fā)展?jié)摿?，使得那些沒有工作經(jīng)驗的大學生不能及時就業(yè)。有些用人單位對大學生的畢業(yè)文憑要求過高。用人單位提供的崗位?？粕梢詣偃蔚膮s要求本科生，有些崗位本科生可以勝任的卻要求碩士及以上學歷，這些現(xiàn)象都是用人單位的用人觀念不正確所致，從而影響了大學生的正常就業(yè)。還有一些用人單位存在著歧視現(xiàn)象。在招聘中，有些用人單位歧視女大學生和非用人單位地域?qū)W生，他們不愿意招聘女大學生和非用人單位地域?qū)W生，以各種理由回絕這部分學生。這些歧視也影響著大學生正常的就業(yè)。
二、加強大學生就業(yè)的對策
(一)轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念。轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念是促使大學生就業(yè)的重要方法。各高校要轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，幫助他們擺正就業(yè)心態(tài)，消除就業(yè)盲目性，為此要把就業(yè)教育納入到學生大學期間的整個教育過程，幫助大學生客觀地分析當前就業(yè)形勢和就業(yè)前景。引導大學生認識到基層崗位是畢業(yè)生鍛煉成才、健康成長、施展才華的地方，增強大學生生到基層、到艱苦的地方就業(yè)的責任感和主動性。引導大學生正確處理個人與國家、集體的關(guān)系，激勵大學生發(fā)揚甘于奉獻、艱苦奮斗的崇高精神，鼓勵大學生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。提高學生就業(yè)的心理素質(zhì)、改變就業(yè)的錯誤認知，幫助學生制定切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生清楚地了解自己的興趣特長、性格特點以及現(xiàn)實就業(yè)的發(fā)展趨勢，讓大學生重新審視自己，給自己一個合理的定位，結(jié)合社會實際，更加積極主動地就業(yè)。
(二)創(chuàng)新高校人才培育模式。高校作為人才的培養(yǎng)基地，肩負著重要的社會責任，因此應面向社會和市場辦學，探索貼近實際、貼近生活的人才培養(yǎng)模式。高校要綜合專業(yè)發(fā)展前景、市場發(fā)展需要，優(yōu)化高校專業(yè)設置。結(jié)合學生以往就業(yè)情況，收集學生就業(yè)反饋信息并加以分析，以此來確定專業(yè)設置和招生人數(shù)，在保證教學質(zhì)量的前提下加大對緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量，對就業(yè)率較低的專業(yè)進行整改甚至停止招生。高校要深化教育教學改革，注重理論與實踐相結(jié)合。在注重理論教學的同時，也要注重實踐教學。通過理論實踐并重的教學模式不斷提高學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力，提高學生就業(yè)的核心競爭力。高校還應該加強就業(yè)指導和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設，將就業(yè)工作貫穿于大學生的整個學習過程中，使畢業(yè)生樹立清晰的就業(yè)目標和正確的就業(yè)觀念。
(三)樹立正確的用人觀。用人單位要進一步解放思想，提高責任意識，樹立正確的用人觀。用人單位在招聘過程中，要切合實際招聘人才，不要一味地追求高學歷的選人標準，降低門檻，促進就業(yè)。用人單位要做到不拘一格招攬人才，摒棄不正確的就業(yè)歧視，不設包含歧視及苛刻的用人條款，用統(tǒng)一標準招聘女大學生和非用人單位地域?qū)W生，留住優(yōu)秀人才。用人單位還要建立科學的人才貯備管理制度，多為大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會，多看到大學生的優(yōu)點和長處，挖掘他們的工作能力和潛力，讓他們成為用人單位繁榮的強大動力。另外，用人單位還要加強與高校的聯(lián)系，建立校企合作模式，用人單位擁有一個低成本、高效率的人力資源庫，也能為大學畢業(yè)生將來的就業(yè)提供有力的支持。因此，用人單位要從大局出發(fā)，從社會發(fā)展需要出發(fā)，積極促進大學生就業(yè)。
參考文獻
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