大學生就業(yè)形勢政策與指導的論文

　　近年來大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)得到普遍關注，大學生創(chuàng)業(yè)是大學生通過自主創(chuàng)辦服務項目、企業(yè)或從事個體經(jīng)營實現(xiàn)就業(yè)的重要形式。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業(yè)形勢政策與指導的論文，希望大家喜歡!

　　大學生就業(yè)形勢政策與指導的論文篇一

　　《微商發(fā)展與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究》

　　摘要：國家對大學生創(chuàng)業(yè)的支持使社會創(chuàng)業(yè)氛圍日趨濃厚，于是互聯(lián)網(wǎng)微商這一新型創(chuàng)業(yè)模式應運而生。大學生微商創(chuàng)業(yè)仍面臨大學生自身經(jīng)驗缺乏、政策不穩(wěn)定等問題，應根據(jù)時代發(fā)展，通過注重用戶體驗、有序化經(jīng)營、文化創(chuàng)意式創(chuàng)業(yè)，調整發(fā)展方向，以更好地適應市場的要求;國家、社會、學校，應該給創(chuàng)業(yè)者更多機會與鼓勵。

　　關鍵詞：微商;大學生;創(chuàng)業(yè);困境;對策

　　中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1672-8122(2016)07-0083-02

　　微博、微信等新媒體作為各類服務與社交的集成平臺，承載了大學生的創(chuàng)業(yè)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術與商品經(jīng)濟兩者的結合造就了一個利用微媒體進行大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代。

　　一、大學生創(chuàng)就業(yè)與微商關系

　　大學生是使用新媒體技術的主力軍，就業(yè)困境下，利用掌握的新媒體技術創(chuàng)業(yè)，是大學生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，他們的創(chuàng)業(yè)具有明顯的時代特色。

　　微商作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，以低門檻低成本的創(chuàng)業(yè)平臺優(yōu)勢，成為大學生創(chuàng)業(yè)的重要途徑。2016年，微信活躍用戶量8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%用戶在50歲以下，86.2%用戶在18～36歲之間[1]。這一年齡段購買需求和購買力旺盛?！吨袊蜆I(yè)市場景氣報告》顯示，2016年就業(yè)形勢中，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務居首位，CIER指數(shù)7.67。

　　1.社會環(huán)境：創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。在2016年3月《政府工作報告》中表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，全年新登記注冊企業(yè)增長21.6%，平均每天新增1.2萬戶。央視財經(jīng)頻道《中國經(jīng)濟生活大調查》發(fā)布國民大數(shù)據(jù)顯示，面向2016年，有創(chuàng)業(yè)意愿的受訪者比例高達27%，創(chuàng)業(yè)意愿連年攀升，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮持續(xù)發(fā)酵。

　　億贊普大數(shù)據(jù)顯示，在所有創(chuàng)業(yè)項目中，移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)居榜首，達30%。最有創(chuàng)業(yè)意愿的人群中，排在第一的是剛畢業(yè)的大學生，第二位是在校大學生。世界范圍內都在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結構的調整，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，但市場不健全，現(xiàn)有公司無法滿足市場需求，需要更多新的服務和商業(yè)模式。因此大學生利用新媒體創(chuàng)業(yè)前景較好。2016年6月工商總局印發(fā)通知，積極扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　2.學校環(huán)境：學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲。在筆者2015年關于微商的調查中，4.26%的微商從業(yè)者高中開始做微商，34.04%的經(jīng)營者從大一開始經(jīng)營微商。大學寬松的學習環(huán)境為學生創(chuàng)業(yè)擴大了空間。學校為提高學生創(chuàng)業(yè)能力，重視學生實踐能力培養(yǎng)，教育部《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，從2016年起所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理。

　　微商從業(yè)者中，學生占總體28.58%;性別以女性為主，在發(fā)放的問卷中，男性占31.91%。大學生就業(yè)難，女大學生就業(yè)更難，微商發(fā)展為女大學生的就業(yè)提供契機。

　　二、大學生微商運行分析

　　微商2011年興起，2015年發(fā)展火熱，經(jīng)歷了暴力刷屏、朋友圈曬富、假貨泛濫等，經(jīng)營模式發(fā)生變化，大學生微商受到影響。微商市場仍不完善，發(fā)展仍存在問題。

　　1.大學生微商運行現(xiàn)狀。2016年上半年，移動購物市場交易規(guī)模穩(wěn)定增長，社交產(chǎn)品變現(xiàn)能力提升，社交成為消費者購物驅動力的重要連接。微商行業(yè)進行洗牌，平臺微商成為主流。社群微商向平臺微商融合，形成微商泛中心化體系，移動開店平臺加速布局，爭奪市場。

　　微商從狂熱回歸理性，相關政策不斷完善。在2016年3月兩會上，全國政協(xié)委員段祺華提交關于微商的法律治理和平臺企業(yè)責任的提案，建議應該明確微商發(fā)展中的法律的主體地位，辦理登記備案手續(xù)。

　　經(jīng)營范圍擴大。在筆者2015年10月跟進的案例中，62%的微商主打化妝品，2016年后跟進的案例不僅主打單一的化妝品，而是引進更多種類。如今，很多案例擴充經(jīng)營種類，在代理化妝品的同時，代理服裝、飾品等。

　　微商人群分布以學生黨領銜，占總體39.4%;年齡上90后用戶居首，用戶年輕化。問卷顯示，26%的大學生微商有線下實體店，74%沒有。原因是線上宣傳與銷售，成本低，很多代理只需支付代理費即可。各項資料顯示，發(fā)展多層級代理是微商盈利重要手段，我們的調查顯示70%微商會發(fā)展代理，只有約25%的人認為利潤是通過發(fā)展代理獲得。

　　線上與線下結合的模式被越來越多的人肯定，但成本相對較高。傳統(tǒng)的單一線上宣傳與經(jīng)營面臨的弊端日漸凸顯。遼寧師范大學2015屆畢業(yè)生晁子雁，在大連經(jīng)營寵物店。寵物及產(chǎn)品的宣傳與銷售最初是在微信上進行，經(jīng)過一年籌備后，實體店建立，線上主要進行宣傳，不進行售賣?，F(xiàn)已盈利。2015年，大學生微商中個人微商占主流，問卷顯示占57.45%。2016年，微商行業(yè)規(guī)范逐漸清晰，平臺微商是主流。2015年我們的調查問卷中只有4%左右有微店，這類微商往往有線下實體或淘寶店鋪，規(guī)模大。今年研一的曲暢經(jīng)營著自己的微店，但微店的商品種類少;大三的于倩，從大一開始做某化妝品品牌微商，現(xiàn)有自己的微店，規(guī)模大，種類多。

　　2.大學生微商創(chuàng)業(yè)面臨的問題。大學生主要利用微商兼職，并不是為了就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。微商從業(yè)者中，有七成兼職，三成是全職，全職中以家庭主婦和自由職業(yè)者為主[1]。

　　(1)學生社會接觸機會少，客戶資源少。商品多針對朋友圈中同齡人，其他利潤高但對客戶資源要求高的商品，經(jīng)營困難。大學期間，面對學習和工作的壓力，管理精力有限，只作為兼職做。遼寧師范大學2012級學生董宛�h是一個典例。貨品有太陽鏡、運動鞋、護手霜等，進貨渠道是親戚、朋友，二級代理。她說：“做微商風險低、智力含量低，只是為了掙錢。”(2)微商圈面臨的沖擊與改革。微商起源于微信朋友圈，目前微商主要依靠朋友圈獲取流量，實現(xiàn)交易。這種情況下的盲目加粉和暴力刷屏，已對用戶形成干擾。只有34%的人認為從事微商沒有影響自己與朋友的交往。2016年，電商急劇轉線下，2012年前，實體零售一直保持高速增長，直到電商用價格戰(zhàn)掠奪用戶，導致實體零售銷售下滑、盈利下滑、關店止損。橫向比較，電商增速遠超線下;但縱向自比，電商增速卻逐年放緩。如今加強法律監(jiān)管，微商的宣傳模式亟待轉變[2]。(3)競爭激烈，同質化嚴重。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，電商迎來發(fā)展的黃金時期，淘寶、天貓等各大平臺競爭激烈，淘寶又把農產(chǎn)品引入經(jīng)營范圍。微商商品的經(jīng)營種類有限。問卷顯示，約62%的大學生微商經(jīng)營的商品為化妝品。在調查中，很多從事微商的大學生對商品的選擇往往是跟風進行，缺少市場調研。經(jīng)營方式也局限于不斷刷屏，很多大學生并不知道什么好賣什么不好賣，盲目的在上級代理的要求下進行刷屏，在持續(xù)虧損后放棄做微商。微商成本低，門檻低，應發(fā)揮微商優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)市場空白，發(fā)展具有創(chuàng)新性的商品。(4)政策不穩(wěn)定。2015年4月，央視曝光微商毒面膜事件，揭開了微商三無假貨的序幕。此后不斷有媒體曝光相關事件，微商行業(yè)面臨重大質疑。5月、6月，央視再度曝光微商傳銷，引起社會各界極大反響。7月2日，央視一改此前否定微商的態(tài)度，首度公開承認微商。政策的不穩(wěn)定讓微商發(fā)展面臨太多不穩(wěn)定因素。至今社會各界人士對微商的發(fā)展前景仍各執(zhí)一詞，對微商抱有否定態(tài)度的不占少數(shù)。

　　三、大學生微商創(chuàng)業(yè)趨勢

　　創(chuàng)業(yè)注重年輕思想者激情四射、天真的浪漫主義的品質，要求他們看到更多機會。APP和云計算應用逐漸成為人們消費主流，微商市場有序化，逐漸得到認可。2016年兩會，全國人大代表建議，健全與微商相關的法律法規(guī)，推動電子商務市場的健康發(fā)展。市場不斷成熟、政府對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)支持，微商市場在政策約束和消費者監(jiān)督下，會越來越成熟。

　　1.實體與線上結合，注重用戶體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學生自主創(chuàng)業(yè)意識增強，遼寧師范大學畢業(yè)生晁子雁的寵物店線上線下結合，線上主要進行宣傳、優(yōu)惠、預約等活動，有極少的銷售量，主要在線下進行貓狗等活體交易，客戶在店內了解寵物詳情，并決定是否購買。

　　微商主要依靠熟人進行銷售，商品質量必須得到保證。線下能更注重用戶體驗。由于資金鏈斷裂，大部分O2O企業(yè)沒能熬到競爭對手倒閉。2015年O2O行業(yè)發(fā)生資本寒冬。2016年做O2O，手握幾千萬用戶實現(xiàn)轉化，只能被迫做線下，以此提高轉化率，早日實現(xiàn)盈利[2]。

　　2.刷屏到微店型的有序化經(jīng)營。2013級學生于倩，大一開始做微商，起初是刷屏炫富模式，不關注培訓?，F(xiàn)已有自己的微店，化妝品的種類齊全，吸引眾多粉絲。現(xiàn)在她也在不斷拓展自己微商經(jīng)營范圍，發(fā)展下級代理，重視培訓，學習營銷技巧。平臺微商中，46%微商從業(yè)者有賺取零花錢的訴求;37%從業(yè)者有獲得微商行業(yè)知識及技能培訓的訴求[3]。

　　微店的經(jīng)營類型分為單一型和鏈條式。公眾平臺“跆拳道白癡”，聚集眾多跆拳道粉絲，這種有固定粉絲的就屬于單一型。平時以公眾號運營為主，在文章頭或頁面下方推廣商品，大多有自己的微店。微信公眾平臺“狼牙大隊”屬于鏈條式經(jīng)營，靠興趣粉絲積累顧客群，形成了一定的銷售模式，有專門的銷售網(wǎng)站鏈接，有成體系的銷售培訓及分紅方案。隨著微商的有序化經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)的門檻逐漸變低，更多具有新思維的大學生投身其中。

　　3.文化創(chuàng)意式創(chuàng)業(yè)。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2013年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值為21351億元，占GDP比重3.63%。“文化創(chuàng)意和設計服務”創(chuàng)造的增加值為3495億元，占文化產(chǎn)業(yè)增加值16.4%。

　　在調研中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個文化創(chuàng)意商品化的典例。主要銷售化妝品和手工制作的皮包，在朋友圈和微店售賣，商品將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代商品，具有創(chuàng)新意識。但微店商品銷售量較低，“古法手制護膚”在產(chǎn)品銷售與品牌上有缺陷，文化創(chuàng)意商品化、市場化有待完善，轉化為實體經(jīng)濟有難度。

　　4.農村微商創(chuàng)業(yè)。以廣大農村地區(qū)為經(jīng)營范圍，經(jīng)營農產(chǎn)品售賣。在經(jīng)歷圖書、服裝等領域的熱潮后，農村電子商務逐漸步入消費者視野，農產(chǎn)品電子商務是重中之重[5]。在調查的大學生微商中，還未出現(xiàn)此類成功微商，新的商品種類和微商發(fā)展范圍仍需不斷探索。

　　微時代大學生利用微信平臺創(chuàng)業(yè)并不是不可實現(xiàn)，但要不斷變革思維方式，經(jīng)營模式，適應市場需要，提高自身能力。大學生利用微商進行經(jīng)營與創(chuàng)業(yè)，也正在開拓新的方式、新的領域。

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　　大學生就業(yè)形勢政策與指導的論文篇二

　　《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的探討》

　　[摘要]大學生就業(yè)是國內各高校關心的問題，如何把大學生畢業(yè)和就業(yè)相結合，特別是在大學時給他們更多的自主創(chuàng)業(yè)的政策，相信大學生們就業(yè)的前景更美好。

　　[關鍵詞]大學生就業(yè);大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)探討

　　自1998年的高校“并軌”，我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。大學生的就業(yè)問題也越來越引起人們的廣泛關注。大學生就業(yè)不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更關系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

　　一、大學生就業(yè)難主要原因

　　1.就業(yè)認識有誤區(qū)

　　我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發(fā)達國家相比，中國的大學畢業(yè)生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村及邊遠地區(qū)幾乎沒有人愿去。可見畢業(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對的。

　　2.大學畢業(yè)必然是精英

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)精英教育向大眾教育的轉變。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在精英教育觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。所以，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在。

　　3.高學歷等于高就業(yè)能力

　　這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)，二者的發(fā)展并不一致。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。

　　4.整個社會就業(yè)現(xiàn)狀嚴峻

　　我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，勞動力市場目前面臨來自約1400萬個下崗失業(yè)人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。

　　5.高等教育本身存在問題

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結構呈反向。其次，高?，F(xiàn)有學科專業(yè)結構存在問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業(yè)結構、課程結構急需調整。再次，重學術教育輕職業(yè)教育。

　　二、政府——創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務。

　　1.社會——觀念與時俱進，服務實在周到

　　我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。

　　畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。

　　同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

　　2.高校——教育教學改革刻不容緩

　　(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

　　(2)學校教育應與市場需求相對接。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需;根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

　　(3)發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，將職業(yè)素質培訓與實習結合起來。

　　(4)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

　　(5)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

　　創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創(chuàng)業(yè)培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓中心，其創(chuàng)業(yè)培訓規(guī)劃包括入門培訓、實務與創(chuàng)業(yè)培訓、個性化輔導和開業(yè)跟蹤扶持。大學生創(chuàng)業(yè)培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創(chuàng)業(yè)培訓機構負責實施。有志創(chuàng)業(yè)的大學生可以先培訓充電、后創(chuàng)業(yè)實踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。國內有幾所學校為將要畢業(yè)的創(chuàng)立了就業(yè)學校，并允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

　　綜上所述，大學生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。