創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長，加速技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，增加就業(yè)機(jī)會，緩解社會就業(yè)壓力等方面有著日益重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)論文篇一

　　《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》

　　【摘要】本文通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的分析以及對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識必要性的說明，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)意識，現(xiàn)狀，必要性，對策

　　創(chuàng)業(yè)意識是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對大學(xué)生起到原始動力作用的思維活動，是決定創(chuàng)業(yè)者成功與否的重要因素。在整個創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)意識都決定和支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低的一個重要原因，就是創(chuàng)業(yè)意識的缺乏。因此，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，予以重視。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀與問題

　　調(diào)查顯示，當(dāng)前我國大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例不到1%，大大低于發(fā)達(dá)國家20%的比例。但隨著各高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，創(chuàng)業(yè)這一觀念已經(jīng)被越來越多的大學(xué)生所接受，并促使他們對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生熱情。但是這種熱情仍停留在原始的情緒沖動階段，并沒有進(jìn)一步形成真正的創(chuàng)業(yè)意識。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成階段，仍然存在很多問題。

　　1.家庭教育致使大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固。長期以來，大學(xué)生都把待遇高、工作輕松穩(wěn)定等因素作為擇業(yè)時的重要條件。大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)和擁有一份舒適穩(wěn)定的工作之間，往往會選擇后者。而家庭教育對這種傳統(tǒng)觀念的形成起到了根本性的作用。中國的學(xué)生自小接受的教育是，努力學(xué)習(xí)考入一個好的大學(xué)，找一份好的工作;而不是努力學(xué)習(xí)，增長知識與才干，去開創(chuàng)一番屬于自己的事業(yè)。在這種教育背景以及整個社會的耳濡目染之下，大學(xué)生很難產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識，這也是中國和西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)比例懸殊的根本原因。

　　2.對于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的錯誤評估導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼創(chuàng)業(yè)的心理。按照創(chuàng)業(yè)流程，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動的學(xué)生接下來應(yīng)該對自身?xiàng)l件和整個創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行客觀評估并確定創(chuàng)業(yè)思路。然而，現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，在考慮過創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險之后，斷然決定放棄創(chuàng)業(yè)的想法，在無意識間抹殺了創(chuàng)業(yè)的原始沖動。這種誤區(qū)來源于大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的評估過于悲觀，認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)成功的概率很小，而且有一部分同學(xué)較為依戀自己能得到的工作崗位，求穩(wěn)的心態(tài)導(dǎo)致他們不敢去冒險。

　　3.創(chuàng)業(yè)扶持政策實(shí)施走樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)大環(huán)境不理想。國家和地方政府出臺了很多針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是有不少條款在實(shí)施過程中出現(xiàn)走樣。例如針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開放的低息、小額貸款，因?yàn)楂@利低，風(fēng)險高的緣故，很少有銀行愿意辦理此種業(yè)務(wù)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，除了辦公場地、設(shè)備、人力資源等硬件條件外，在創(chuàng)業(yè)初期的項(xiàng)目申請、登記、審批等環(huán)節(jié)也存在諸多困難，導(dǎo)致許多創(chuàng)業(yè)者在半途萌生退意，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目半途夭折。

　　二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的必要性

　　1.提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是緩解就業(yè)壓力的實(shí)際需求。

　　2013年我國高校畢業(yè)生達(dá)到699萬，保持著自2009年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬大關(guān)以來每年不低于20萬的增長速度。專家預(yù)計(jì)，未來五年內(nèi)，畢業(yè)生人數(shù)將保持在每年700萬人的水平，而畢業(yè)生向往的國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國營企業(yè)等吸納大學(xué)生的能力日益下降。何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵更多的學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)為自己和他人創(chuàng)造崗位，成為了一個新課題。

　　2.提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的必然需要。

　　知識經(jīng)濟(jì)時代最明顯的特征，就是理論知識將在實(shí)際生產(chǎn)中創(chuàng)造更大的價值。然而大部分學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)思想的束縛，哪怕自己從事的職業(yè)嚴(yán)重浪費(fèi)自身積累的知識，也甘愿當(dāng)一個平凡打工者。大學(xué)生只有通過創(chuàng)業(yè)，才能最大限度的激發(fā)自己的潛能和調(diào)動自己所掌握的知識，這樣不僅能加快職業(yè)的更替過程，更能使人才得到充分利用。

　　3.提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。大學(xué)生作為當(dāng)今社會的主要人才儲備，只有提高創(chuàng)業(yè)意識，才能有助于打開自身的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)就業(yè)上的突破。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，可以為大學(xué)生打開一扇觀察世界的大門，促使他們養(yǎng)成一種探索的、開放的意識，進(jìn)而刺激他們產(chǎn)生突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維，對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有積極的實(shí)際意義。

　　三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑

　　1.政府應(yīng)營造一個適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境。

　　改革開放以來，我國實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策是強(qiáng)調(diào)市場自主調(diào)節(jié)為主的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。在這種經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展模式下，各經(jīng)濟(jì)單位嚴(yán)格遵循優(yōu)勝劣汰的生存法則。但是對于剛剛起步，還不具備競爭實(shí)力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，這種高強(qiáng)度的競爭無疑是過于激烈的。因此，政府應(yīng)該對大學(xué)生初期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定的保護(hù)。政府應(yīng)該成立專門的教育部門對大學(xué)生進(jìn)行法律、法規(guī)、政策的解讀，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行思路上的引導(dǎo)。更為關(guān)鍵的是政府需要簡化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在項(xiàng)目申報(bào)、登記、審批等方面的流程，做到簡單易行。提高各部門工作效率，加大執(zhí)行力度和監(jiān)督力度，確保各項(xiàng)措施行之有效。

　　2.高校應(yīng)通過轉(zhuǎn)變教育方式來提高創(chuàng)業(yè)教育水平。

　　長久以來，高校的創(chuàng)業(yè)教育多流于形式。有些學(xué)校僅通過零散的講座進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，不僅受眾面窄，力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)前迫切需要改進(jìn)的一點(diǎn)就是高校的教育方式，高校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，增大課時量，增設(shè)創(chuàng)業(yè)考核。同時加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從根本上提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。除課堂教育外，高校還應(yīng)在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地等平臺，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供硬件條件。另外，還可以通過各種各樣的校園活動，來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，比如創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，以學(xué)生喜愛的形式傳播創(chuàng)業(yè)思想。

　　3.社會力量應(yīng)以寬容的心態(tài)對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在開始階段，實(shí)力和人脈關(guān)系上都處于劣勢，需要社會給予理解與幫助。銀行要開辟特殊通道，提供一些小額低息貸款，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。企業(yè)也應(yīng)加強(qiáng)與校園的合作，對于一些切實(shí)可行的項(xiàng)目，企業(yè)可以提供資金和人力上的支持，并可以共同獲利。新聞媒體也應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體進(jìn)行關(guān)注，適時報(bào)道一些創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，對創(chuàng)業(yè)過程中的發(fā)展模式進(jìn)行客觀的評價描述，起到良好的引導(dǎo)作用。學(xué)生家長、老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，對于一些能力較強(qiáng)又有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)資本的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行探索和實(shí)踐。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是一個長期工程，它需要社會各方面力量的支持與合作。大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)意識得以提高，才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，使人才得到最充分的應(yīng)用，并最終推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。

　　大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)論文篇二

　　《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)與對策分析》

　　[摘要]近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)得到普遍關(guān)注，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過自主創(chuàng)辦服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)或從事個體經(jīng)營實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要形式。高職院校作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要場所應(yīng)該著力加以解決，定量研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)狀況。加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)社會就業(yè)的增加。文章對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)進(jìn)行研究，對緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);就業(yè);效應(yīng)

　　創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)是指通過大學(xué)生自主創(chuàng)辦新企業(yè)來提供相應(yīng)的工作崗位，在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時帶動更多大學(xué)生(或其他人員)就業(yè)。不論是針對正在接受大學(xué)教育還是已經(jīng)完成教育的大學(xué)生，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。倍增效應(yīng)又稱乘法效應(yīng)，可吸收更多面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生，提高大學(xué)生就業(yè)技能。使其獲得就業(yè)機(jī)會，破解大學(xué)生就業(yè)難題。通過新成立的企業(yè)雇用更多勞動者，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。新創(chuàng)建的企業(yè)會從原本單純就業(yè)的人群中培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)業(yè)主體，有效改進(jìn)從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。從而帶動更多的人就業(yè)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)一步提出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的影響因素和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、完善創(chuàng)業(yè)體系、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境等措施來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等對策，從而緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的現(xiàn)狀。

　　1對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)問題研究

　　大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前的一個社會問題，相當(dāng)一部分大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題。各級政府和各個高校都在實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，各高職院校也都致力于解決大學(xué)生就業(yè)問題的研究。千方百計(jì)地挖掘就業(yè)崗位，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供參考思路。針對建立和完善機(jī)制方面闡述了高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題，有效改進(jìn)從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。統(tǒng)計(jì)分析破解大學(xué)生就業(yè)難題方面的影響因素，實(shí)時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)薄弱環(huán)節(jié)。

　　第一，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，需發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。但當(dāng)前高職院校的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想較為保守并且創(chuàng)業(yè)的積極性不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)。改善學(xué)校教育的弱勢與學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)評價體系基礎(chǔ)上，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，利用其知識和技能開創(chuàng)事業(yè)。針對高職院校的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行研究，改變很少有學(xué)生愿意投入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮的現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生找到工作的方向。就可以通過由點(diǎn)擴(kuò)大成線、由線擴(kuò)大成面的方式吸納一部分大學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)崗位，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

　　第二，通過動態(tài)地創(chuàng)業(yè)觀察，對大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析，存在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和知識匱乏的現(xiàn)狀。就業(yè)觀念不開放，無法發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應(yīng)。無法利用知識和技能在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新并開創(chuàng)事業(yè)，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還是比較片面。對創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的同時創(chuàng)造就業(yè)崗位的辦法，缺乏更深層次的認(rèn)識。加上政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持覆蓋面不夠和力度不足，無法做到取其精華、去其糟粕。社會經(jīng)驗(yàn)的掌握不足，創(chuàng)業(yè)知識更是缺乏。導(dǎo)致無法開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)行動，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)展。

　　第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)的服務(wù)平臺，無法更好地緩解就業(yè)壓力。加上當(dāng)前各地設(shè)立的服務(wù)大學(xué)生就業(yè)人才的交流中心較為虛設(shè)，無法幫助大學(xué)生找到工作的方向。服務(wù)平臺的相對較少、相關(guān)服務(wù)人員素質(zhì)也普遍不高，更加沒有辦法促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展。難以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，缺乏更深層次的認(rèn)識。當(dāng)前服務(wù)平臺難以發(fā)揮作用挫傷了社會服務(wù)平臺建立的目的，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)展。沒有解決就業(yè)問題的大學(xué)生數(shù)量逐年累加的問題，無法增加創(chuàng)業(yè)拓展就業(yè)機(jī)會并吸收更多的勞動者就業(yè)。限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展，創(chuàng)業(yè)支持力量發(fā)揮的作用微乎其微。

　　2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的對策實(shí)施

　　創(chuàng)業(yè)者通過自籌資金、自找項(xiàng)目、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧創(chuàng)辦企業(yè)和開展個體經(jīng)營，通過加強(qiáng)政府的支持并出臺相關(guān)的鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策等改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)局面。通過創(chuàng)業(yè)活動實(shí)現(xiàn)勞動者自主就業(yè)，并付諸實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)拓展就業(yè)機(jī)會并吸收更多的勞動者就業(yè)，改善以往創(chuàng)業(yè)支持力量發(fā)揮的作用微乎其微的問題。通過增加企業(yè)數(shù)量或開辟新的行業(yè)來增加就業(yè)崗位，加強(qiáng)政府創(chuàng)業(yè)支持的核心力量。不僅僅把鼓勵創(chuàng)業(yè)作為一個口號，還形成“扶持一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動一批大學(xué)生上崗”的效果。

　　2.1改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

　　創(chuàng)業(yè)帶動就是指勞動者創(chuàng)辦新企業(yè)(包括合作組織、個體經(jīng)營和項(xiàng)目)能促進(jìn)就業(yè)，因此需改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。創(chuàng)辦的企業(yè)越大，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會越多。創(chuàng)業(yè)改變就業(yè)格局，在大學(xué)生在校教育中要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為重要的教學(xué)板塊。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間存在函數(shù)上“一對多”的關(guān)系，可采用靈活的教學(xué)方式逐步擺脫死板的課堂理論教學(xué)。在一定范圍內(nèi)，特別注意培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教學(xué)的任務(wù)，開展專門的創(chuàng)業(yè)教育課程。鼓勵相關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的動手和動腦能力。使創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果越來越明顯，有利于對創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和專業(yè)教育結(jié)合起來，使學(xué)生能夠逐步形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上，專門為學(xué)生設(shè)計(jì)一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和企業(yè)調(diào)研活動等。促進(jìn)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使學(xué)生能夠自主參與到實(shí)踐活動中。

　　2.2提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)中師資人員的素質(zhì)

　　在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，從高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育入手，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)中師資人員的素質(zhì)。提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)水平，有利于發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)。在實(shí)踐中增加閱歷和經(jīng)驗(yàn)，從有關(guān)部門或者企業(yè)以及成功人士中聘請專家組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。在專門課程的開設(shè)過程中系統(tǒng)地對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容進(jìn)行整合，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育核心力量。增加實(shí)訓(xùn)課的比重，選擇高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前景分析，分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難。把團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公司結(jié)構(gòu)、市場分析和預(yù)期以及風(fēng)險評估等整合成為一套體系，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。使學(xué)生能夠更容易掌握企業(yè)的基本結(jié)構(gòu)和框架，幫助其建立創(chuàng)業(yè)的信心。從而保證學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)的過程中有章可循，吸引學(xué)生更多地參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。激發(fā)學(xué)生的主動性，從而掌握創(chuàng)業(yè)的動態(tài)。把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和專業(yè)教育結(jié)合起來，定期選派教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。保證教師能夠充分了解一線信息，進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作研究。

　　2.3推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺的建立

　　高職院校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺的建立，有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)教育。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育體系、核心價值觀需要學(xué)校不斷推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺的建立來實(shí)現(xiàn)。這種服務(wù)平臺應(yīng)該有助于為大學(xué)生提供一些就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)科研機(jī)構(gòu)和師資是創(chuàng)業(yè)教育的核心力量，可將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)工作中去。真正切實(shí)開展相關(guān)工作，在老師的帶動下組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的形式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，需要深刻了解和掌握其特有規(guī)律。提高高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，使學(xué)生能夠切實(shí)感受組織的作用和力量。服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)壓力的緩解，幫助學(xué)生培養(yǎng)一些創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上的成倍增長，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。搭建創(chuàng)業(yè)活動載體和平臺，保證學(xué)生能夠正確對待創(chuàng)業(yè)。使高職院校學(xué)生能夠積極、主動投身各種創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動，并且自愿投身到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去。在加強(qiáng)自身技術(shù)技能和綜合素質(zhì)的鍛煉的同時，緩解就業(yè)壓力。

　　2.4重視創(chuàng)業(yè)教育理論的研究

　　為進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)成功率，需重視創(chuàng)業(yè)教育理論的研究。擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動效應(yīng)，結(jié)合國內(nèi)外最新理論和成果。強(qiáng)化全民的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。從過去消極被動的對待轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極去推動，把優(yōu)秀的理論和方法編入到教學(xué)課程當(dāng)中。加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，及時進(jìn)行內(nèi)容的更新。建立數(shù)據(jù)庫資源和信息共享平臺，保證學(xué)生所學(xué)知識的前沿性。轉(zhuǎn)變關(guān)于創(chuàng)業(yè)的教育觀，充分改革教學(xué)模式。將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)工作中去，對一些成功的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析和整合。完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)體系，建立校友數(shù)據(jù)庫。構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)文化在內(nèi)的課程體系，提供創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。完善鼓勵創(chuàng)業(yè)的扶持政策，加強(qiáng)與成功創(chuàng)業(yè)校友的聯(lián)系。除此之外，通過培訓(xùn)為學(xué)生配備專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請成功校友進(jìn)行講座。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)真鉆研和分析正反案例。積極與政府、企業(yè)實(shí)體做好協(xié)調(diào)工作，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)業(yè)的意愿。不論是針對正在接受大學(xué)教育還是已經(jīng)完成教育的大學(xué)生，主動學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)法律法規(guī)。注重案例教學(xué)，深刻了解和掌握其特有規(guī)律。進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作研究，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。

　　3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的展望

　　創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)中的倍增效應(yīng)是指創(chuàng)業(yè)者通過自主創(chuàng)業(yè)，有效改進(jìn)從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)者的持續(xù)增加。通過新成立的企業(yè)雇用更多勞動者，從而緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的現(xiàn)狀。破解大學(xué)生就業(yè)難題，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置，吸收更多面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生。帶動更多的人就業(yè)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。但當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，至少需要從政府、高校和學(xué)生三大主體做工作。隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，政府方面首先需轉(zhuǎn)變觀念。解決社會創(chuàng)造的就業(yè)崗位難以承受數(shù)量巨大的有就業(yè)需求的大學(xué)生的問題，做好頂層設(shè)計(jì)。高校方面建立創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。在校外建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，也是緩解就業(yè)壓力的途徑。學(xué)生方面轉(zhuǎn)變觀念并樹立創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識，通過大學(xué)生自主或以其他合作形式創(chuàng)業(yè)，形成“一人創(chuàng)業(yè)帶動多人就業(yè)”的良性循環(huán)，創(chuàng)造出更多的工作機(jī)會來，解決一部分大學(xué)生的就業(yè)難題。

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