大學生就業(yè)形勢論文參考

　　隨著高校擴招，社會經(jīng)濟狀況的變化，產(chǎn)業(yè)結構的不斷升級，我國大學生就業(yè)問題日益凸出。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業(yè)形勢論文參考，希望大家喜歡!

　　大學生就業(yè)形勢論文參考篇一

　　《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的探討》

　　[摘要]大學生就業(yè)是國內(nèi)各高校關心的問題，如何把大學生畢業(yè)和就業(yè)相結合，特別是在大學時給他們更多的自主創(chuàng)業(yè)的政策，相信大學生們就業(yè)的前景更美好。

　　[關鍵詞]大學生就業(yè);大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)探討

　　自1998年的高校“并軌”，我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。大學生的就業(yè)問題也越來越引起人們的廣泛關注。大學生就業(yè)不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更關系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

　　一、大學生就業(yè)難主要原因

　　1.就業(yè)認識有誤區(qū)

　　我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發(fā)達國家相比，中國的大學畢業(yè)生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對的。

　　2.大學畢業(yè)必然是精英

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)精英教育向大眾教育的轉變。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在精英教育觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。所以，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在。

　　3.高學歷等于高就業(yè)能力

　　這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)，二者的發(fā)展并不一致。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。

　　4.整個社會就業(yè)現(xiàn)狀嚴峻

　　我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，勞動力市場目前面臨來自約1400萬個下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。

　　5.高等教育本身存在問題

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結構呈反向。其次，高?，F(xiàn)有學科專業(yè)結構存在問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業(yè)結構、課程結構急需調(diào)整。再次，重學術教育輕職業(yè)教育。

　　二、政府——創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務。

　　1.社會——觀念與時俱進，服務實在周到

　　我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。

　　畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。

　　同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

　　2.高校——教育教學改革刻不容緩

　　(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

　　(2)學校教育應與市場需求相對接。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需;根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

　　(3)發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，將職業(yè)素質培訓與實習結合起來。

　　(4)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

　　(5)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

　　創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創(chuàng)業(yè)培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓中心，其創(chuàng)業(yè)培訓規(guī)劃包括入門培訓、實務與創(chuàng)業(yè)培訓、個性化輔導和開業(yè)跟蹤扶持。大學生創(chuàng)業(yè)培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創(chuàng)業(yè)培訓機構負責實施。有志創(chuàng)業(yè)的大學生可以先培訓充電、后創(chuàng)業(yè)實踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。國內(nèi)有幾所學校為將要畢業(yè)的創(chuàng)立了就業(yè)學校，并允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

　　綜上所述，大學生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。

　　大學生就業(yè)形勢論文參考篇二

　　《新形勢下加強大學生誠信就業(yè)的思考》

　　摘要：近年來就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)競爭激烈，大學生就業(yè)難問題日益突出，為了在激勵的競爭中脫穎而出，部分高校畢業(yè)出現(xiàn)了不誠信就業(yè)的行為。本文主要指出了大學生不誠信就業(yè)的表現(xiàn)，分析了其原因，在此基礎上提出了促進大學生誠信就業(yè)的途徑，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　關鍵字：大學生;誠信就業(yè);道德教育

　　中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-0592(2013)06-226-02

　　一、大學生不誠信就業(yè)的表現(xiàn)

　　近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多和社會轉型的影響，大學生就業(yè)難已日益突出，為找到理想的的工作，部分畢業(yè)生出現(xiàn)了不誠信就業(yè)的行為，引發(fā)了令人擔心的大學生誠信就業(yè)危機。當前，大學生不誠信就業(yè)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一)準備推薦材料

　　許多招聘單位是通過推薦材料來了解、衡量畢業(yè)生的素質，并決定是否給予筆試機會的，為贏得筆試機會，部分大學生在制作就業(yè)推薦材料時摻水造假，編造社會實踐經(jīng)歷，涂改專業(yè)成績，偽造各類證書，虛構各種榮譽，夸大自己的專長。

　　(二)筆試

　　簡歷篩選過后就是筆試環(huán)節(jié)，筆試是對應聘者基礎知識和基本技能的考查，對能否進入面試環(huán)節(jié)起著決定性的作用。由于筆試場地小，隨同工作人員少，而應聘者人數(shù)多，筆試過程中部分同學左顧右盼、分工合作，發(fā)飛信求助同學，更有甚者找別人替自己參加筆試。

　　(三)面試

　　面試成功與否決定著大學生能否順利就業(yè)，面對嚴峻的就業(yè)形勢，部分畢業(yè)生為順利通過面試而絞盡腦汁，對于招聘人員的提問，常常不如實回答，盡力夸大甚至編造自己的優(yōu)點。尤其是近年來一些招聘單位采取電話、視頻面試的方式，更給了他們可乘之機，他們找同學利用網(wǎng)絡搜索進行幫忙，甚至請人代替自己參加面試。

　　(四)簽訂就業(yè)協(xié)議后隨意毀約

　　在激烈的就業(yè)競爭中，一些畢業(yè)生求職心切，只求“保底”，一遇到同意接收自己的單位就草草簽約。然而，一旦發(fā)現(xiàn)更好的單位，就想方設法與之前的單位解約，更有甚者為騙取新的三方就業(yè)協(xié)議，謊稱協(xié)議書丟失;還有的徘徊在就業(yè)、升學與出國之間，等拿到錄取通知書或出國護照時便毅然毀約。

　　(五)體檢

　　一般而言用人單位會對擬錄取的學生進行體檢，以確保其身體和心理素質符合崗位要求，對不符合要求者則淘汰。部分畢業(yè)生為獲取就業(yè)機會，在體檢過程中走后門托關系，找熟人替自己開無病史的虛假證明，更有甚者直接找人替自己參加體檢，隱瞞身體疾患。

　　二、大學生不誠信就業(yè)的原因分析

　　(一)社會環(huán)境是誘發(fā)大學生不誠信就業(yè)的外部原因

　　近年來各個領域都出現(xiàn)了誠信危機，如經(jīng)濟領域的假冒偽劣產(chǎn)品、網(wǎng)購陷阱;政治領域中的貪污腐敗、蘿卜招聘;文化領域中的學歷造假、論文抄襲;社會領域中的食品安全、情感欺詐，加上信用監(jiān)管機制的不健全，使得堅守誠信的人利益受損，失信的人反而獲利，這使得大學生的不誠信就業(yè)行為漸趨增多。

　　(二)學校教育弊端是造成大學生不誠信就業(yè)的主要原因

　　一是誠信教育匱乏。重智育輕德育，是當今教育的一個癥結，而為數(shù)不多的德育往往單一化、教條化，沒能激發(fā)學生參與的熱情，通常只是培養(yǎng)了道德認識，而很難培養(yǎng)出道德情感，更不用說道德意志和道德行為。同時，在對畢業(yè)生的教育中大多強調(diào)就業(yè)方法指導和形勢政策教育，忽視了對大學生的誠信教育。另外，沒有建立大學生誠信檔案，對大學生誠信行為管理不規(guī)范。

　　二是大眾教育滯后。教育進入了大眾化教育時代，不能緊跟市場需求與變化，存在著滯后的傾向，這使畢業(yè)生素質與用人單位期望有所差距，為迎合用人單位需求，部分畢業(yè)生胡編亂造、言辭浮夸，長久以往形成惡性循環(huán)。

　　(三)家庭教育缺陷是影響大學生不誠信就業(yè)的重要原因

　　家庭教育中，父母大多注重孩子智商的培育，要求孩子考高分，學習各種才藝，而忽視了情商、德商的培養(yǎng)，同時自己在生活中也不能始終堅守誠信，沒能起到言傳身教的作用，這些都影響了孩子誠信品格的培養(yǎng)。

　　(四)招聘單位行為是導致大學生不誠信就業(yè)的直接原因

　　一是招聘標準不切實際。隨著大學生人數(shù)不斷增多，一些招聘單位適當提高招聘要求，這是合理的，可部分單位盲目抬高招聘條件，不按工作需要選拔人才，而是一味追求高學歷、社會實踐經(jīng)歷、榮譽證書等，畢業(yè)生為找到好工作，就不得不弄虛作假了。

　　二是自身行為缺乏誠信。當前的就業(yè)市場是買方市場，用人單位處于主動地位，部分單位誠信意識淡薄，進行虛假宣傳，承諾的條款不兌現(xiàn)，單方面延長畢業(yè)生試用期等現(xiàn)象時有發(fā)生，這都造成了信任危機，使大學生的就業(yè)不誠信行為愈演愈烈。

　　(五)大學生自身的缺陷是導致不誠信就業(yè)的內(nèi)部原因

　　一是誠信意識尚待提高。大學生雖然理論上認為誠信非常重要，但當誠信與利益不可兼得的時候，往往會選擇私利而舍棄誠信。在嚴峻的就業(yè)形勢下，他們認為為順利就業(yè)，夸大推薦材料，求助同學通過筆試，遇到更好的單位就違約等都是正常行為，況且大家都這么做，自己不這么做反而吃虧了。

　　二是法律意識急需培養(yǎng)。很多學生沒有認識到就業(yè)協(xié)議就是合同，是具有法律效力的，而對與用人單位簽訂的協(xié)議抱著無所謂的態(tài)度，認為違約只需承擔違約金，與一份更好的工作相比，這是微不足道的。

　　三是形勢認知不夠理性。當今就業(yè)形勢嚴峻，一些畢業(yè)生不能客觀認識自我，為保底起見，一旦有單位愿意接收自己便匆匆簽約，而沒有考慮這份工作是否適合自己，今后遇到更好的自然會違約。

　　三、促進大學生誠信就業(yè)的途徑

　　黨的十七大報告中指出：“要以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設。”黨的報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這都指出了促進大學生誠信就業(yè)的重要意義。

　　(一)營造良好社會環(huán)境，鼓勵誠信就業(yè)行為

　　一是積極營造良好社會氛圍。積極發(fā)揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，加強誠信教育，切實選取誠信的道德模范，開展典型教育，倡導全社會向他們學習，潛移默化中培養(yǎng)全民的誠信意識，營造誠信光榮失信可恥的輿論氛圍。

　　二是加強社會信用體系建設。除了要加強誠信道德教育外，還要加強社會信用體系建設，堅決維護誠信，嚴厲打擊失信，構建賞罰分明的社會信用體系，加大人們的失信成本，鞏固誠信教育成果，促進全社會誠信的發(fā)展。

　　三是著力解決大學生就業(yè)難。政府要一如既往積極解決大學生就業(yè)難問題，制定并切實貫徹促進大學生就業(yè)政策，設立并合理利用大學生就業(yè)專項資金，提供并及時更新大學生就業(yè)信息，拓寬并積極深化大學生就業(yè)渠道，健全并積極維護大學生就業(yè)網(wǎng)絡，努力解決大學生就業(yè)難問題。

　　(二)加強校園誠信建設，培養(yǎng)學生誠信意識

　　學校誠信教育是學生誠信教育的基礎，對培養(yǎng)大學生的誠信意識具有至關重要的作用，要充分發(fā)揮學校的這一作用，應做好以下幾項工作：

　　一要加強大學生職業(yè)生涯教育。明確自己今后的發(fā)展目標，并向著目標不斷努力，就不會在就業(yè)中草草簽約，可以說大學生職業(yè)生涯教育是促進大學生誠信就業(yè)的重要保障，因此要加強大學生職業(yè)生涯教育。大一就開設職業(yè)生涯規(guī)劃課，同時通過名師講座、師兄師姐現(xiàn)場交流等培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯意識，引導他們客觀認識自己與所學專業(yè)，幫助他們確立職業(yè)目標，制定行動計劃，不斷提高自身素質，增強職業(yè)競爭力，避免隨意簽約。

　　二要增加大學生法律法規(guī)教育。在買方市場中，大學生處于弱勢地位，合法權益得不到及時有效的維護，為此，要培養(yǎng)大學生法律意識，引導他們學習《勞動法》和《合同法》，讓他們明確自己和招聘單位的權責利，從而能夠與招聘單位平等對話，主動維護自身合法權益。同時，對于個別招聘單位無視法律、不講誠信的行為，高校就業(yè)指導中心也應積極協(xié)助畢業(yè)生維護其合法權益。

　　三要強化大學生誠信意識教育。高校要將誠信教育其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，使他們在傳授專業(yè)知識的同時開展道德教育;高校德育工作者在以身作則的同時，更要加強管理，嚴格要求，如對于就業(yè)推薦材料，不能只簽字蓋章不問內(nèi)容;同時高校要利用校園傳媒開展宣傳教育，舉辦以“誠信就業(yè)”為主題的校園活動，積極營造校園誠信氛圍。

　　四要健全大學生誠信評價體系。首先，建立大學生誠信檔案。記錄大學生在校各方面的基本情況，引導學生關注自己的言行，督促學生嚴格要求自己逐漸從外在強制誠實守信變?yōu)閮?nèi)在自覺誠實守信。其次，構建大學生—招聘單位信用監(jiān)督機制。將大學生的誠信情況與三好學生、研究生保送等至關重要的事件掛鉤，同時加重對大學生失信行為的懲罰，著重防患于未然。

　　(三)注重家庭誠信建設，夯實誠信就業(yè)基礎

　　父母作為孩子的第一任教師，不僅要注重孩子智商的培育，更要注重情商、德商的培養(yǎng)，不僅要關注孩子成績的提高、才藝的進步，更要關心孩子人格的培養(yǎng)、道德品質的形成。同時，自己在生活中不僅要注重言教，更要注重身教，自覺堅守誠信，潛移默化中培養(yǎng)孩子的誠信品質。

　　(四)規(guī)范招聘單位行為，引導誠信就業(yè)行為

　　各單位要結合企業(yè)發(fā)展需求和工作崗位需要來制定合理的招聘標準，切不可一味追求高學歷和各類資格證書。同時，各單位要規(guī)范自身行為，不論在招聘前的廣告宣傳、招聘中的宣講交流、招聘后的承諾兌現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)都要堅守誠信，營造良好的招聘環(huán)境，促進企業(yè)與畢業(yè)生之間的互信。

　　(五)全面提升自身素質，堅守誠信就業(yè)原則

　　大學生誠信意識的培養(yǎng)離不開外部環(huán)境、教育的作用，但不斷提高大學生內(nèi)在修養(yǎng)才能從根本上解決問題。大學生在參加課堂學習的同時，要積極參加社會實踐，主動進行人際溝通，注重健全人格的培養(yǎng)，尤其要積極培養(yǎng)自身的誠信意識，不僅要在理論上認同誠信的重要性，而且能在實際生活中面對誠信和利益的抉擇堅守誠信。

　　同時，大學生還要積極提高自身的法律意識，認識到就業(yè)協(xié)議具有的法律效力，不隨意簽約，不隨便毀約。此外，大學生還應理性看待當今的就業(yè)形勢，一方面看到當今畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)壓力沉重，不盲目樂觀，另一方面也要看到黨和國家對大學生就業(yè)難問題的高度重視，看到我國經(jīng)濟發(fā)展形勢平穩(wěn)向前，看到自身專業(yè)知識和技能的優(yōu)勢，不一味悲觀，慎重對待愿意接收自己的單位，切實考慮該工作崗位與自身能力、興趣的匹配性，做出合理的選擇。

　　相信在社會、學校、家庭、單位和大學身自身的共同努力下，大學生誠信就業(yè)行為會日漸增多。

　　參考文獻：

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