大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)論文
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)論文
隨著世界經(jīng)濟(jì)與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化，大學(xué)生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著變化，因此鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)極其重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)論文，希望能對大家有所幫助!
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)論文篇一：《淺談大學(xué)生就業(yè)形勢與對策》
【摘要】隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快、國際金融風(fēng)暴直至歐債危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)不景氣，加之我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯，就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，本文從當(dāng)前就業(yè)形勢與環(huán)境、專業(yè)設(shè)置與社會需求、就業(yè)對策與措施等方面闡述了自己的觀點(diǎn)與建議。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);形勢;對策;措施
一、當(dāng)前就業(yè)形勢與環(huán)境
(一)近幾年來，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題之一，更是我們每一個高校教育、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機(jī)引發(fā)了國際金融風(fēng)暴，直至歐債危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)不景氣對我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下，使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國正經(jīng)受著社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素，就業(yè)問題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國高校畢業(yè)生從2003年高校擴(kuò)招后的第一個畢業(yè)生(212萬)高峰期的到來至今，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，根據(jù)相關(guān)資料報道，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬人，10年來增加了487萬人，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。
(二)國家和各地相繼出臺了各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵措施，積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的明確提出，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。為積極有效應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，各省級工作部門、各高校要深入貫徹落實(shí)黨的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國發(fā)〔2011〕16號)，繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目。
(三)據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會城市等發(fā)達(dá)城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會還是不少。
二、以我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計)學(xué)生就業(yè)狀況分析
從近幾年我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：
(一)社會對不同專業(yè)的需求狀況
從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實(shí)也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀，尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問題。另一方面，實(shí)用性較強(qiáng)，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況，從某一個側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場的需求。
(二)學(xué)生綜合素質(zhì)問題
學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強(qiáng)，有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動手能力強(qiáng)的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞;但是，有部分大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，專業(yè)成績一般，動手能力不強(qiáng)，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué)，在找工作的過程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。
(三)就業(yè)觀念問題
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看，大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高、自身定位偏頗，沒有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)、私營企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機(jī)會。
三、就業(yè)對策與措施
大學(xué)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對實(shí)際結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)出口
作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的需求，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場所需。在突出自身專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計類課程選修，以增強(qiáng)實(shí)用性技能和就業(yè)渠道;鼓勵學(xué)生積極報考和獲取一些實(shí)用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。
(二)積極開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)
有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。例如：邀請勞動就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。
1.勞動就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前全國就業(yè)形勢的分析;再就業(yè)政策的出臺與實(shí)施;勞動合同法、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容;當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹;勞動保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。
2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;毅力的堅持;業(yè)務(wù)技能的掌握與提高;做事的原則性;社交能力的培養(yǎng);科學(xué)經(jīng)營管理;求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)注意的問題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營管理方面的經(jīng)歷。
(三)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀
加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。
1.適實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，我們大多數(shù)在校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問題。因此，我們要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、要通過多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識和自主擇業(yè)意識，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動應(yīng)對新變化;幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀;同時有針對性地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。
2.作為畢業(yè)生個人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和能力體系。因?yàn)?，合理的知識結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會的“通行證”。要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力，積極參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能。勇于嘗試兼職、社會實(shí)踐活動、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的職業(yè)針對性，能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，積累對將來應(yīng)聘有利的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(四)積極搭建就業(yè)交流平臺，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道
精心策劃、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機(jī)結(jié)合。廣泛邀請相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計公司等前來招聘、挑選我們的畢業(yè)生，面對面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)?、?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機(jī)會。同時，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作，及時提供有效的、實(shí)用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。
結(jié)語
今后，大學(xué)生就業(yè)形勢依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點(diǎn)之一。因此，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下努力實(shí)現(xiàn)更加充分的就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2002.
[2]國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國發(fā)〔2011〕16號文件).
[3]教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學(xué)〔2012〕11號文件).
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)論文篇二：《大學(xué)生就業(yè)形勢淺談》
摘要：目前，全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴(yán)重的需求不平衡現(xiàn)象。本文討論了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢、全國人口的就業(yè)趨勢及畢業(yè)生就業(yè)問題的解決辦法。
關(guān)鍵詞：就業(yè);失業(yè);畢業(yè)生;消費(fèi)需求
目前，社會對畢業(yè)生的需求總體上仍屬供不應(yīng)求。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，將引起我國社會對不同專業(yè)的畢業(yè)生需求量的不同變化，電子商務(wù)類、金融類、商貿(mào)類、旅游類以及經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的畢業(yè)生需求形勢會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整。隨著高新技術(shù)企業(yè)的飛速發(fā)展，對高新技術(shù)人才特別是電子商務(wù)人才的需求量將呈現(xiàn)巨大增長。
一、畢業(yè)生就業(yè)形勢問題分析
1、人事管理制度和企事業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)處于改革調(diào)整期
目前高校積極推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國人事制度改革相對滯后有關(guān)。現(xiàn)在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標(biāo)和檔案管理等，都沒有進(jìn)行根本性的改革，畢業(yè)生就業(yè)的申請報批手續(xù)過于繁雜。國家機(jī)關(guān)繼續(xù)推行機(jī)構(gòu)改革，國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革結(jié)束后，省市機(jī)構(gòu)改革馬上全面推開。畢業(yè)生到各部委系統(tǒng)和各級黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的人數(shù)會相對減少。國有企事業(yè)目前依然處于轉(zhuǎn)軌改制、生產(chǎn)企業(yè)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整期，使很多傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降。
2、市場需求、供給、專業(yè)與地區(qū)之間等存在著諸多不平衡問題
社會對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴(yán)重短缺，對高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會對高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。同時，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，重在人品和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。且畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)難以對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，客觀上反映了畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)較為普遍。
在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現(xiàn)象。不同專業(yè)之間的需求冷熱差距相當(dāng)明顯。短線專業(yè)的供需比可達(dá)1∶30，而有些長線專業(yè)的需求則幾乎為零。高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后也影響大學(xué)生的就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)己經(jīng)市場化，但大學(xué)的教育體制改革較緩慢，表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置調(diào)整后，畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃，有較大的盲目性，專業(yè)人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴(yán)重大于需求。
不同地區(qū)之間的需求反差現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、知識人才密集的地區(qū)，對于高校畢業(yè)生的需求越急迫，接收畢業(yè)生的量越大;而一些經(jīng)濟(jì)相對落后、人才稀少的地區(qū)，反而越不好安排畢業(yè)生。同時這些邊遠(yuǎn)地區(qū)或內(nèi)地不發(fā)達(dá)地區(qū)，仍然實(shí)行計劃分配的做法，不利于畢業(yè)生求職就業(yè);有些地區(qū)實(shí)行地方保護(hù)政策，收城市增容費(fèi)，辦理畢業(yè)生接收手續(xù)復(fù)雜，戶口指標(biāo)審批難。
3、男女生就業(yè)機(jī)會不均等
女生求職難，但是并沒有發(fā)生女生最后分配不出去的問題。目前女研究生就業(yè)難已經(jīng)形成了一個怪圈：本科時就業(yè)難就考研;碩士畢業(yè)就業(yè)難就考博，學(xué)歷層次越高，女生比例越大，就業(yè)越困難。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是市場經(jīng)濟(jì)的客觀現(xiàn)象，也是我國教育現(xiàn)狀所致。我國既面臨市場經(jīng)濟(jì)國家大學(xué)生的就業(yè)問題，也面臨轉(zhuǎn)軌過程中體制磨擦的問題。
二、全國人口就業(yè)總趨勢
1、勞動力供給壓力空前加大
自2010年以來，我國就業(yè)市場總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢。這主要有兩方面的原因：一是我國經(jīng)濟(jì)總量的不斷增加將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機(jī)會;二是適齡勞動人口比例的降低使得勞動力的供需狀況得到進(jìn)一步改善。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)彈性保持近年水平，預(yù)計今年城鎮(zhèn)可安排就業(yè)約1100萬人(包括補(bǔ)充自然減員)。因此，如何應(yīng)對在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形式下就業(yè)壓力就顯得更為突出。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)總量大，結(jié)構(gòu)性矛盾突出
目前雖說多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次、薪酬和福利預(yù)期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的形成和實(shí)施，中西部地區(qū)迎來了發(fā)展的大好時機(jī)，東部地區(qū)受人口結(jié)構(gòu)等因素影響，特別是上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，人才的需求也出現(xiàn)了調(diào)整型的緩慢增長。上述兩個原因雖然在客觀上為大學(xué)生的就業(yè)提供了一定機(jī)遇，但是2014年和2015年兩年的畢業(yè)生總量達(dá)到約1500萬人，就業(yè)壓力仍然很艱巨。
3、再就業(yè)工作面臨新的任務(wù)
下崗失業(yè)人員上升到較大規(guī)模。對產(chǎn)能過剩行業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變要求整頓甚至關(guān)閉一些高耗能、高污染企業(yè)，大量人員的分流安置問題不容忽視。另外，貿(mào)易摩擦加劇也對就業(yè)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。
三、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案
1、研究落實(shí)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策
解決畢業(yè)生就業(yè)問題，要政策先行。政府部門尤其要加強(qiáng)研究制定提高畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，從政策落實(shí)上解決存在的問題，提高政策效應(yīng)的含金量，把各項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的扶持政策，通過具體有效的工作，真正落到實(shí)處，落實(shí)到人頭。例如抓緊落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資金扶持的優(yōu)惠政策，對民營企業(yè)給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵民營企業(yè)吸引更多大學(xué)生來企業(yè)就業(yè)以及擴(kuò)大公共部門對大學(xué)生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題上出臺了很多相關(guān)政策，但是其中一些政策只是方向上的指導(dǎo)、操作性較差。其中一些政策在執(zhí)行中缺乏執(zhí)行力，部門與部門之間協(xié)調(diào)不夠。因此，政府在制定政策的同時也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，切實(shí)落實(shí)好政府作為“監(jiān)督者”的責(zé)任，努力為大學(xué)生創(chuàng)造健康自由的擇業(yè)環(huán)境。
2、形成合理知識結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)籌碼
隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導(dǎo)致大學(xué)生工作不適應(yīng)的主要因素。面對這種形勢，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。知識結(jié)構(gòu)是指一個人知識體系的構(gòu)成情況與組合方式。合理的知識結(jié)構(gòu)主要有以下三種模式：
(1)寶塔型知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)模式強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的寬厚扎實(shí)和專業(yè)知識的精深，比較容易把所具備的所有知識集中于寶塔頂部的專業(yè)知識上，并且同擇業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來。
(2)網(wǎng)絡(luò)型知識結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能使專業(yè)知識處于網(wǎng)絡(luò)中心，并重視與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識的輔助作用。畢業(yè)生具有這種知識結(jié)構(gòu)，能增強(qiáng)自身專業(yè)知識的彈性和應(yīng)變能力，在就業(yè)市場上往往會受到青睞。
(3)帷幕型知識結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的具體涵義是一個具體的社會組織對其成員在知識結(jié)構(gòu)上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員由于所處的層次不同，在知識結(jié)構(gòu)上又存在著一些差異。對畢業(yè)生的啟迪是：在尋找職業(yè)的過程中，不但要注意在整體上對自己知識結(jié)構(gòu)的要求，同時還要了解所選職業(yè)在企業(yè)中的位置及層次，以此來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)擇業(yè)時的適應(yīng)能力。
目前，我國創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在新的時代，國家、高校、大學(xué)生個人都應(yīng)該樹立創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高質(zhì)量地解決就業(yè)問題。但就業(yè)并不是一個終點(diǎn)，而是另一個起點(diǎn)。不是每個人一開始就可以選好自己的職業(yè)，職業(yè)之路可能要經(jīng)過長期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路，走先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的途徑是必然的選擇。
面對需要就業(yè)的龐大群體，解決就業(yè)問題的根本出路在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。青年大學(xué)生最具創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛力，是推動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。我國全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，為大批青年創(chuàng)業(yè)者脫穎而出創(chuàng)造了有利的條件。時勢造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來越多的大學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向了創(chuàng)業(yè)這片有待開發(fā)的沃土。面對新形勢，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)時代的主流，轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新。
3、做好職業(yè)定位，笑傲職場人生
俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學(xué)生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到以下幾點(diǎn)。
(1)了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。
(2)了解職業(yè)。這包括了解職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。畢業(yè)生要仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。
總之，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目性和錯失良機(jī)。從整體上來講，畢業(yè)生個人加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提升就業(yè)核心競爭力是前提;政府部門制定相關(guān)政策保障，積極培育和完善大學(xué)生就業(yè)市場創(chuàng)造良好環(huán)境是重要保障;高校培養(yǎng)部門加強(qiáng)高校專業(yè)課程設(shè)置，建立系統(tǒng)化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，加強(qiáng)就反饋機(jī)制的構(gòu)建是重點(diǎn);用人單位規(guī)范勞動用工行為加強(qiáng)勞動合同管理，優(yōu)化工作環(huán)境，為大學(xué)生解決后顧之憂是關(guān)鍵;同時，畢業(yè)生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要條件。
參考文獻(xiàn)
[1]范其學(xué)：當(dāng)前中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析──基于勞動力市場分割理論的視角[J].中國電力教育，2010(15).
[2]門瑞雪、陳軍：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育改革的研究[J].教育探索，2010(10).
[3]羅崢、方平、付俊杰等：大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)初探[J].心理學(xué)探新，2010(1).
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)論文篇三：《試論大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》
摘 要：隨著每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，就業(yè)難的問題成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對就業(yè)難和如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題展開探討，對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已刻不容緩。
關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;原因;對策
近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)、高校的不斷“并軌”、高校招生人數(shù)的增加，使得我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。大學(xué)生畢業(yè)后，能否順利進(jìn)入社會、找到自己合適的位置，成為人們越來越廣泛關(guān)注的問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。如何給大學(xué)生樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念、提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇成為各大高校一項(xiàng)重要的課程，使大學(xué)生在走出大學(xué)校門前充分的了解到當(dāng)今社會的就業(yè)形勢，同時對自己做出一個正確的認(rèn)識與定位。高校對學(xué)生開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已刻不容緩。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
1、大學(xué)生對自己的就業(yè)認(rèn)識有誤區(qū)
通過五年來和學(xué)生的接觸我感覺到現(xiàn)代的大學(xué)生不能夠很好的認(rèn)清自己的位置，在思想上還是認(rèn)為“我是一名大學(xué)生，我就是這個社會的精英，我只有學(xué)歷越高我的工作能力才能越強(qiáng)”的階段。大部分的大學(xué)生在就業(yè)方面都盲目的追求高收入、低付出的原則，學(xué)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)與規(guī)模，認(rèn)為只有進(jìn)到性質(zhì)好、規(guī)模大的單位那才是一份體面的工作，對于一些小型的單位持有一種不屑一顧的態(tài)度，大家都削尖了腦袋往那為數(shù)不多的規(guī)模大、性質(zhì)好的單位里擠。觀念不能及時革新，思想不能與時俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，對于用人單位所能付出的貢獻(xiàn)也非常少，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位。
2、高校的教育自身存在問題
現(xiàn)代的大部分高校注重培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)性的畢業(yè)生，培養(yǎng)方向偏重學(xué)術(shù)而忽視了學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了充足的課本知識，對于實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的知識了解甚少，所學(xué)到的知識單單只是為了去應(yīng)付考試，在考試中取得一個比較高的成績，現(xiàn)在高校培養(yǎng)出的學(xué)生只具備了工作的理論知識系統(tǒng)，沒有具備工作的能力，在實(shí)際工作中很難將這些課本上的知識與工作相互聯(lián)系起來，總是覺得學(xué)校所學(xué)的知識在工作中很難靈活的應(yīng)用，所學(xué)得不到所用。
3、整個社會就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)峻
失業(yè)已是一個社會問題。政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約幾千萬國企下崗失業(yè)人員，農(nóng)村富余勞力的年度新增勞力的巨大壓力，政府在通過各種途徑緩解這種嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的同時，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生、碩士研究生相繼畢業(yè)，數(shù)量一年高過一年，這就使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題顯得尤為突出，出現(xiàn)了崗位少而等待就業(yè)的學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)象。
綜上所述從社會到畢業(yè)生個人都存在著就業(yè)難的原因，如何才能改變當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，這就需要多方面的努力。
二、解決就業(yè)問題的對策
1、畢業(yè)生個人方面
加強(qiáng)學(xué)習(xí)課本知識的同時多掌握一些專業(yè)職業(yè)技能，平時多讀書、讀報了解當(dāng)今社會最新的就業(yè)形勢，在學(xué)校多參加一些能夠提高自己能力的活動，多與有工作經(jīng)驗(yàn)的長輩交流，不斷充實(shí)自身各方面的知識，端正好自己的就業(yè)態(tài)度，找好自己的位置，不能夠眼高手低、怕吃苦，對于工作單位不能只圖規(guī)模大、性質(zhì)好，要有一顆平常心對待所遇到的問題。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。從基層工作起，從小事做起，杜絕求閑怕苦、急功近利的名利心理。
2、高校——教育教學(xué)改革刻不容緩
畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志，教育部每年都會定期公布各大高校就業(yè)率，這在無形中給學(xué)校施以壓力和動力。連年出現(xiàn)的學(xué)生被就業(yè)的情況也是由此而引發(fā)了。發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，收集總結(jié)與人才需求有關(guān)的各方面信息。我院已在學(xué)校成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，各系部設(shè)立就業(yè)科室，專門從事指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中遇到的問題，從輔導(dǎo)員到各級領(lǐng)導(dǎo)都對這一問題加以重視，給優(yōu)秀的學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會，同時也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生和用人單位都能夠深入的了解，部分用人單位與學(xué)生能夠在學(xué)生沒有畢業(yè)時就達(dá)成了就業(yè)協(xié)議。
3、社會——創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境，并繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。社會要轉(zhuǎn)變對大學(xué)生就業(yè)觀念，不能只針對崗位性質(zhì)的好與壞來評價對社會貢獻(xiàn)的多與少，只有工作崗位的差別，而貢獻(xiàn)則是同等的。同時還要實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多、更細(xì)致周到的服務(wù)，多給這些剛走出校園的大學(xué)生展示他們才華的機(jī)會。
就業(yè)形勢的嚴(yán)峻使得自主創(chuàng)業(yè)成為時代的要求，也成為我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。
創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，還處在引進(jìn)、吸收和探索階段。開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有其自身的優(yōu)勢與劣勢。大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，他們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而且現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，這些都是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在，但比起這些優(yōu)勢剛剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生也有許多致命的劣勢，比如說他們普遍社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，對事情沒有充足的心理準(zhǔn)備;他們?nèi)菀准庇谇蟪?、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn);他們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上，缺乏實(shí)際工作的能力;他們對市場觀念較為淡薄。在自主創(chuàng)業(yè)的這條路上大學(xué)生自身要揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢，在不斷的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也在進(jìn)行全方位的扶持，并出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這一舉措無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生真正獲得了全方位的幫助和支持。
近些年來大學(xué)生就業(yè)難的問題需要依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展來緩解和解決，同時也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)問題是一個艱巨的任務(wù)，它不僅涉及政府、社會、學(xué)校和學(xué)生自身等各個方面，而且需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。“就業(yè)難、難就業(yè)”的情況希望能夠在政府、社會和學(xué)校等鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的同時得到進(jìn)一步的改善，創(chuàng)業(yè)成功就等于是就業(yè)成功，它不僅能夠使就業(yè)現(xiàn)狀得到緩解，而且在一定的程度上使自身的能力得到釋放與發(fā)展。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一條很好的出路，良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)制與優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策已為已經(jīng)或即將畢業(yè)的大學(xué)生做好鋪墊，等待他們就是讓他們?nèi)ケM情發(fā)揮自己的聰明才智和無限的創(chuàng)新能力，在各方面的幫助下去創(chuàng)造一個真正屬于他們自己的成功與事業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]季海群.淺談工科院校文科生就業(yè)問題與對策[J].中國高等教育，2010，(6).
[2]尹小平，關(guān)雪飛，徐紅梅.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2003，(3).
[3]賈國棟.當(dāng)前就業(yè)形勢下大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策[D].四川：西南財經(jīng)大學(xué)，2009：
[4]任源剛.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2010：
[5]顧建國.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建構(gòu)：高校與政府的作用[D].南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2007：
[6]劉東菊.創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)[J].東北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006(4).
猜你喜歡：
1.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)范文
2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告
3.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)感悟