高校教育管理學論文范文發(fā)表(2)
教育管理學論文范文篇二
淺談教育管理學學科屬性
摘要： 教育管理學融合了教育學與管理學的知識，是兩者相結(jié)合的產(chǎn)物，這為大多數(shù)學者所認同。有人認為它主要是教育學提供的目的知識，從這個層面上來看屬于教育學范疇;有人則認為它主要運用管理學的研究方法和手段，所以屬于管理學的范疇;還有的人認為教育管理學應該屬于一門交叉學科。但筆者認為要確定一門學科的學科屬性，究其根本要看它的研究對象是什么，只有確定了研究對象，才能知道從哪些方面來研究即研究內(nèi)容，才能知道采取什么樣的方法最為妥當。所以本文試圖通過教育學、管理學、教育管理學三者的研究對象進行比較分析從而得出結(jié)論。
一、管理學的研究對象
孔茨在其著作《管理學》中提出“本書是闡明經(jīng)營理論和管理科學的基礎(chǔ)知識。”美國小詹姆斯·唐納利認為管理學的研究對象是管理本身。宋晶、郭鳳俠闡述道管理學是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律、基本原理和一般方法的科學。袁勇志認為管理學研究管理規(guī)律、管理過程、職能及內(nèi)在聯(lián)系，研究管理的主要方法和技術(shù)、研究管理者的素質(zhì)、工作內(nèi)容及其群體的優(yōu)化。郭朝陽表述為“管理學是以管理活動的主要矛盾與基本規(guī)律、管理現(xiàn)象與方法及其應用等問題作為其研究對象。”可見管理工作的管理規(guī)律和管理方法是大多數(shù)學者所認同的管理學的研究對象。
二、教育學的研究對象
捷克教育學家夸美紐斯認為教育學“闡明把一切事務交給一切人類的全部藝術(shù)”。他把教育學的研究對象理解為教學藝術(shù)。日本的寸井實在《什么是教育》一書中把教育學稱作是以“教育問題”為研究對象的科學。美國學者亨德森則認為教育學的研究對象為教學過程。德國赫爾巴特認為“教育學是教育者自身所需要的一門科學，但他還應當掌握傳授知識的科學。”胡中鋒概括為教育學是以研究教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，通過研究教育現(xiàn)象和教育問題的研究來揭示教育規(guī)律的一門科學。這是一種綜合了研究對象為教育問題、教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的一種說法。丁錦宏教授認為教育學是以教育、教學活動為研究對象，揭示教育、教學規(guī)律，指導教育實踐的一門學科?！吨袊蟀倏迫珪?middot;教育》中定義教育學是教育科學中的基礎(chǔ)學科之一，旨在研究教育規(guī)律、原理和方法。
三、教育管理學的研究對象
教育管理研究對象即“教育管理到底研究什么”這一問題至今并也不存在一個確定性的說法，代表性的觀點有“教育管理活動”說、“教育管理現(xiàn)象”說、“教育管理特殊矛盾”說、“教育管理問題”說、“教育管理規(guī)律”說以及“教育管理大概念”說。
活動說是比較傳統(tǒng)的觀點，這屬于時間教育管理學所認為的研究對象。這種觀點認為教育管理是一門應用學科，理所當然的運用管理學的方法、原理和教育學的基礎(chǔ)知識研究管理的過程?，F(xiàn)象-規(guī)律說是現(xiàn)在大多數(shù)人所秉承的觀點。孫綿濤、張濟正等人認為教育管理學是研究教育管理的現(xiàn)象，總結(jié)出規(guī)律。安文鑄教授還把教育管理現(xiàn)象分成教育管理活動、教育管理體制、教育管理機制和教育管理觀念四個方面。問題說則注重從研究問題出發(fā)，最早是由張濟正教授提出的，這屬于科學教育管理學的看法。“教育管理特殊矛盾”說是張濟正教授在《學校管理學導論》中提出的。他寫道：“學校管理學所要研究的對象，存在于學?，F(xiàn)象的領(lǐng)域之中.是有關(guān)這一領(lǐng)域內(nèi)約管理方面的特殊矛盾性。”這種觀點強調(diào)了教育管理與其他學科的區(qū)別即自身所具有的特殊矛盾是用來得出教育管理學研究對象的關(guān)鍵。而大概念說的主要倡導者是楊天平教授，他認為教育管理學的研究對象實際是教育管理本身。不管是問題、現(xiàn)象還是規(guī)律、問題都是教育管理本身的范疇。
通過以上闡述不難看出，教育管理學實際上主要強調(diào)了管理學的方法、原理在教育領(lǐng)域的具體運用，其扎根的土壤仍是教育學。管理學逐漸獨立出來的歷史較之教育學來說是短暫的。教育管理從研究對象上來看，也可以看作是教育學在不斷地自我完善和發(fā)展，而逐漸完善的管理學的只是運用到教育領(lǐng)域，是教育學與時俱進的一個表現(xiàn)。從教育學的研究對象來看，也不難看出教育的方法、教育的問題、教育的過程、教育的過程以及揭示教育規(guī)律的目的和教育管理研究對象的幾個主要學說也不謀而合。這說明在教育學的發(fā)展過程中，管理問題一直也是在教育學研究的范圍之內(nèi)?，F(xiàn)在將教育學中的管理問題單獨從教育學范疇內(nèi)分化出來成為一門學科，也正是教育學研究細化具體地表現(xiàn)。
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