化學教育專業(yè)畢業(yè)論文范文(2)
化學教育論文范文篇二
初中化學教育教學改革方法研究與分析
摘要：初中化學教育教學改革的最終目的是改變傳統(tǒng)教育教學過程中存在的一些不足，更好的適應教育和社會需要。本文從教學主體、教學實施者、教學載體三個方面分析了改革的具體方法。
關鍵詞：初中化學;教育教學改革;目的與任務;改革方法;
一、初中化學教學的目的和任務
初中化學是學生跨入化學之門的第一步，是化學教學的啟蒙階段。因此，初中化學教育教學有著多重教學目的和任務。從九年義務教育的素質提升來講，初中化學教育豐富學生的知識面，為培養(yǎng)學生的全面綜合素質打下扎實基礎。初中化學教學面對的是未來的公民，化學教學的素質目的是通過化學教育讓學生能夠形成高尚的道德情操，有正確的分析判斷能力，讓學生在將來的學習或者工作過程中能夠有基本的化學常識，從而更好的掌握生活、工作以及學習技能，使學生具有一定的分析問題和處理問題的能力，最終有一個良好和健全的心理素質。
另一方面，初中化學教育教學是將學生領進化學殿堂的第一步，為學生提供了一門全新知識，為學生今后的發(fā)展提供更廣闊的平臺。也正是因為初中化學是學生學習化學的第一步，化學教學方式方法對學生的影響不僅僅是讓他們順利掌握化學知識，更會引發(fā)他們對學習化學的主觀判斷。如果剛剛接觸之后因為化學教育教學方式新穎而對化學產(chǎn)生濃厚興趣，那么學生就會有持之以恒不斷學習和研究下去的不竭動力，從而培養(yǎng)起學生終生學習和不斷創(chuàng)新的能力。如果在剛剛接觸化學的過程中就因為教育教學方式方法而對化學產(chǎn)生畏懼甚至逆反心理就容易讓學生從此對學習化學失去興趣和動力，最終讓化學成為他們今后學習和發(fā)展中的障礙的，對學生實踐能力的培養(yǎng)是十分有害的。
二、初中化學教育教學改革方法
(一)教育教學改革要始終以學生為主體
1、改革要是培養(yǎng)學生學習興趣為主
初中化學教學的主體是學生，目的是讓學生能夠更好的掌握化學知識，為今后深造或者走上社會崗位有解決問題的能力。正因為如此，初中化學教育教學改革的核心就應該圍繞學生展開。在教學改革過程中要始終以激發(fā)學生的學習興趣為主，通過教學方法的改變讓學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學生對學習化學的主動性，以便于學生在今后的過程中根據(jù)需要而實現(xiàn)不斷的提升自我，最終形成終生學習的動力。
2、改革要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為導向
化學教育教學改革要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為導向。化學是一門邏輯思維要求和觀察要求都很強的學科，要求學生在學習的過程中通過不斷的觀察而開動腦筋。化學教師應該有效的引導學生培養(yǎng)這兩方面的能力。通過培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考能力而促進化學的學習能力，通過給學生布置實驗作業(yè)而鍛煉學生的動手實踐能力。讓學生在實踐過程中學會學習，也要依靠化學中的多邊形開拓學生的創(chuàng)新思維，讓學生有更好的創(chuàng)新能力。
(二)教育教學改革要從教學方式上著手
1、豐富教學方法方式
課堂是教學的主要陣地，也是學生學習化學最主要時間。而教學方式更多的是通過課堂體現(xiàn)出來。隨著社會的進步，多媒體教學在各個學科中得到了很好的運用。化學教學也應該更多的使用多媒體工具，通過有聲音像，通過幻燈片，通過電腦等工具實現(xiàn)教學方式的豐富化多樣化，讓學生在豐富多樣中感受到學習化學的無窮樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
2、實驗教學的合理利用
實驗教學是培養(yǎng)學生觀察能力和動手及思考能力最常用的方法，也是將抽象的化學理論變得形象生動的重要方法。在化學教學改革過程中要充分重視實驗教學的作用，將實驗教學的優(yōu)勢更好的發(fā)揮出來，填補書本教學中存在的一些不足，從而讓學生更好的理解和掌握化學知識，最終實現(xiàn)化學教學改革的目的。
(三)教育教學改革要學校教師做好引導工作
1、學校不斷改進和健全對化學教育教學的考核評價機制
學校的考核與評價機制是最直接和最有效影響化學教育教學的途徑。想要化學教育教學能夠更好的滿足學生學習需求，符合社會發(fā)展的需要，就必須改進和健全化學教學考核評價機制。通過改變和健全對化學教學的考核評價體系而引導化學教師在教育教學過程中完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。在化學教學過程中，學校的考核評價機制是最有力的監(jiān)督機制，是對化學教育教學成果的一種掌控。只有通過考核評價機制掌控成果，并能根據(jù)成果而給予及時準確的反饋，才能讓教師認識到自己在化學教學過程中成績或者不足，從而督促化學教師在后續(xù)教學過程中糾正改變。
2、教師對教學過程起著引導作用
化學教師的教學水平和教學方式直接影響教學質量，對化學教育教學起著直接的引導作用。初中化學是學生初次接觸化學的學習階段。對學生而言，化學對他們充滿了新鮮感，但同時又充滿了陌生感。如果引導的好可以迅速打開學生的學習興起，從此向化學不斷邁進。相反的，如果引導的不好，學生可能會在第一時間因為陌生和畏懼而對化學失去興趣，從而降低學習效率乃至最終失去學習興趣而無法正常有效的學習化學。在初中化學教學改革過程中，教師扮演著十分重要的角色，教師應該尋求各種辦法增強個人魅力，和豐富教學方式方法，從而引導學生向好的方面發(fā)展，從而實現(xiàn)化學教育教學的目的。
總結
化學教育教學改革是一個長期的過程，需要學校、教師等多方面的投入與支持，并經(jīng)過不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題而循序漸進的改進和完善，爭取做到始終朝著積極向好的方面發(fā)展，最終引導初中學生更好的學習化學，實現(xiàn)九年制素質教育，并為今后學生繼續(xù)深造或者進入社會能夠有效的分析問題解決問題提供幫助。
看了“化學教育論文范文 化學畢業(yè)論文精選范文”的人還看：
1.化學論文范文
3.關于化學論文范文
化學教育專業(yè)畢業(yè)論文范文(2)
