大學生語文論文范文

　　對于中國人來說，學習語文和學習英語相比更具有優(yōu)勢，因為我們有雄厚的人文環(huán)境和語言環(huán)境做后盾。下面小編給大家分享大學生語文論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　大學生語文論文范文篇一

　　語文環(huán)境,學習語文的催化劑

　　摘要：在日常生活中，語文環(huán)境已經(jīng)越來越淡化了：街道上隨處可見的錯別字，對此毫無所謂;故意改腔換調(diào)的普通話，以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子，還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……學生的語文學習需要一個良好的環(huán)境。良好的語文環(huán)境需要教師、家長和社會成員的共同努力，精心構(gòu)建，合理拓寬，當然也需要學生有效地加以利用。

　　關(guān)鍵詞：語文環(huán)境;創(chuàng)建;培養(yǎng)

　　中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2014)03-0036-01

　　對于中國人來說，學習語文和學習英語相比更具有優(yōu)勢，因為我們有雄厚的人文環(huán)境和語言環(huán)境做后盾。但正因為我們有這樣的優(yōu)勢，使得我們對于語文學習產(chǎn)生了惰性和依賴性。也正是遠離英語環(huán)境這個原因，使我們對于學習英語非常重視，從小學就開始開展了英語課。所以在日常生活中，語文環(huán)境已經(jīng)越來越淡化了：街道上隨處可見的錯別字，對此毫無所謂;故意改腔換調(diào)的普通話，以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子，還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……而在科技飛速發(fā)展的今天，國外有許多地方正興起一陣陣的漢語熱。而把漢語作為母語的我們，是否應(yīng)該重拾那絢麗的中國文化，讓更多的外國人感受到中國的文化魅力呢?

　　孩子，作為走向世界，向世界推銷中國的努力者，怎樣才能讓孩子更好地學習語文呢?我認為我們教師應(yīng)該對孩子提供有效的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，讓學生的"語文潛質(zhì)"得到有效的發(fā)揮。

　　1.創(chuàng)建良好的語文環(huán)境

　　學生的語文學習需要一個良好的環(huán)境，而這良好環(huán)境可分成直接語文環(huán)境和間接語文環(huán)境。直接語文環(huán)境指課堂語文環(huán)境和校園語文環(huán)境;間接語文環(huán)境是指家庭語文環(huán)境和社會語文環(huán)境。良好的語文環(huán)境需要教師、家長和社會成員的共同努力，精心構(gòu)建，合理拓寬，當然也需要學生有效地加以利用。

　　1.1直接語文環(huán)境的創(chuàng)建。學生大部分時間都是在班級、校園中度過的。良好的班級、校園環(huán)境的構(gòu)建，必定能形成濃厚的語文學習氛圍，使學生整個身心都浸潤在語文中?？凑Z文、聽語文、咀嚼語文、呼吸語文，學生在不知不覺中接收語文信息，把語文溶入自己的身體，充實自己的內(nèi)涵。教師有意識地把校園、班級環(huán)境進行美化，并加上一些語文信息，“讓每一堵墻說話”，創(chuàng)建一個有濃郁語文氣息的環(huán)境，必能引起學生對語文的不自覺地關(guān)注，培養(yǎng)學生對語文的敏感。

　　1.2間接語文環(huán)境的創(chuàng)建。班級、校園語文環(huán)境確實非常重要，但它僅是語文學習的一個小環(huán)境。有識之士說："語文學習的外延與生活的外延相等"，語文教學生活化，學生生活語文化，越來越成為必然趨勢和新的要求。曾在報上看到這樣一個現(xiàn)象：5+2=0 就是說學校里的5天教育碰到雙休日2天相對的家庭教育，效果等于0。可見間接語文環(huán)境的影響是非常之大的。學生的語文學習的效果與個人語文環(huán)境的大小成正比例的。拓寬語文學習環(huán)境的外延，把學生的語文學習與生活緊密掛鉤，讓學生在家庭生活中、社會實踐中隨意地接受語文信息，培養(yǎng)語文意識，顯得非常重要。學校通過家校聯(lián)系、家校共建等方式，努力創(chuàng)建家庭語文環(huán)境，如家庭知識館，開辟一個獨立地學習空間，使家庭生活彌漫濃濃的書香。父母和孩子一起養(yǎng)成讀書的好習慣，共同建設(shè)“書香之家”，讓孩子在書香環(huán)境中熏陶語文，滋養(yǎng)文氣，潛移默化地養(yǎng)成語文意識，提升語文素養(yǎng)。

　　2.充分利用現(xiàn)有的語文環(huán)境

　　語文環(huán)境的有效創(chuàng)建和發(fā)展，能為學生的語文學習提供結(jié)實的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了很好的背景。但環(huán)境作為一個“物”，一個客體的存在，它沒有主動性，只有它被我們利用時才能由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生它強大的作用。所以，如何引導(dǎo)學生去利用這個語文環(huán)境、激活這個語文環(huán)境是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語文意識的關(guān)鍵。方法是多種多樣的，其中“讀”是最有效的方法之一。

　　2.1擦亮我們的眼睛，“讀”出多彩的生活。生活是一本無形的大書本，我們每天都跟它打交道。在這個瞬息萬變的信息社會，生活就像一個萬花筒，它以驚人的速度變換著艷麗的色彩。用眼睛讀，就要盡情地去關(guān)注這多彩的生活。學會用眼睛讀的人，能夠享受到生活的多彩和激情，從紛繁復(fù)雜的生活中理出有用的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化成語文信息，吸收己用。引導(dǎo)學生用眼睛捕捉直接、間接語文環(huán)境中的語文信息， 能有效的提高語文學習的效率。

　　2.2耳聽八方，“讀”出動聽生活。長期以來，我們的語文教學重讀寫，輕聽說，使我們的學生沒能養(yǎng)成良好的聽說習慣，未能形成很強的聽說能力。當今社會，各種信息沖擊著我們的耳膜，廣播、電視、電腦等視聽傳媒，正以勢不可擋之勢沖入我們的工作、學習和生活中。我們要合理地利用這些隨處可見的語文信息，變"堵"為"導(dǎo)"，因勢利導(dǎo)，把廣播、電視、電腦等視聽傳媒變成有效的語文學習資源。引導(dǎo)學生用耳朵去傾聽，吸收語文信息，豐富語文生活，使之成為充實自己的有效渠道。

　　2.3利用我們的鼻子，“讀”出芬芳生活。大自然也是一本神奇的語文書，萬物生靈，四季變換，日月精華，包含著無窮無盡的語文信息。大自然用它那天然氣息為我們鑄就了一道亮麗的語文風景。大自然四季芳香不斷，自然的氣息會催生我們的語文靈感，滋養(yǎng)我們的語文靈氣。當孩子們學會用鼻子去聞自然的馨香時，會發(fā)現(xiàn)那些沉睡的語文細胞被激活，語言找到了生長的源泉，變得那么形象、生動、富有活力，充滿靈性。引導(dǎo)學生在大自然中學習語文，語言文字的美才會被充分挖掘。

　　2.4打開我們的心靈，“讀”出真實生活。社會是一本復(fù)雜的大書，需要我們一輩子對它翻翻揀揀，在閱讀中歷練成長，在閱讀中了解它的游戲規(guī)則，知道其中的人情事故。社會這本書，需要我們用心靈去感悟，感悟它的美丑，感悟它的真善，在感悟過程中提高認知水平、增長人生智慧。人生智慧是語文生活源泉，是語文智慧形成的沃土。所以有效地利用"社會"這個豐厚的語文環(huán)境，打開學生心靈的通道學習語文，學生的語文生活會顯得更加豐厚充實。

　　因此，作為一個教育工作者，作為學生學習的引導(dǎo)者，只有保持一種對自己認識的興趣和自我覺察的敏感性，才能有效地發(fā)現(xiàn)自己、解讀自己，進而調(diào)整自己、提升自己，使自己的教育觀念與時俱進，才能引導(dǎo)學生的更新，讓他們也能跟上教育前進的步伐。

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