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西部少數(shù)民族地區(qū)民族教育透析
摘要：西部少數(shù)民族地區(qū)教育是中國教育改革和發(fā)展的重點，在社會主義新農村建設中同樣處于重要的戰(zhàn)略地位。由于西部少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展落后、城鄉(xiāng)教育差距較大、師資力量嚴重老化、教育經費投入不足等原因，必須確立教育先行的指導思想，采取構建城鄉(xiāng)一體的教育體系、提高教育質量和管理水平、加大教育經費投入等措施，確保農村教育的長足發(fā)展。
關鍵詞：民族地區(qū) 民族教育 現(xiàn)狀 對策
一、民族地區(qū)民族教育現(xiàn)狀
中國西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、西藏、新疆、內蒙古等十二個省、市和自治區(qū)。西部地區(qū)疆域遼闊，人口稀少，是我國經濟欠發(fā)達、需要加強開發(fā)的地區(qū)。全國尚未實現(xiàn)溫飽的貧困人口大部分分布于該地區(qū)，它也是我國少數(shù)民族聚集的地區(qū)。共有46個少數(shù)民族世代居住在那里。不僅如此，由此及彼歷史、社會及自然條件等因素制約，西部民族地區(qū)教育發(fā)展水平相對滯后，勞動者的文化素質較低。
二、發(fā)展民族教育的必要性和重要性
民族教育作為教育事業(yè)的重要組成部分和民族工作的重要內容，不僅關系到提高少數(shù)民族人口素質、培養(yǎng)民族人才、促進民族地區(qū)改革開放和經濟發(fā)展的戰(zhàn)略問題，而且關系到增強民族團結、維護祖國統(tǒng)一和國家長治久安的政治問題，在民族地區(qū)社會進步和經濟發(fā)展中占有重要的地位和作用。
1 民族教育是社會主義新農村建設的重要基礎：
2 民族教育是提高民族素質的有效途徑：
3 民族教育是民族經濟發(fā)展的前提;
4 民族教育是民族地區(qū)精神文明建設的重要組成部分;
5 民族教育發(fā)展有利于協(xié)調和完善社會主義民族關系。
三、對西部少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀透視
我國民族教育雖然取得了長足地進步，但是，由于起點低、基礎薄弱，與全國平均水平相比還存在著較大的差距。在西部某些民族聚集地區(qū)，人口文化素質落后的現(xiàn)象，更為明顯。
1 經濟發(fā)展落后。西部地區(qū)與東部地區(qū)相比，在經濟、社會發(fā)展方面存在著明顯的差距。
2 師資力量嚴重老化。在西部少數(shù)民族地區(qū)，任教的老師大多數(shù)沒有經過正規(guī)的師范教育。同時，由于地方財政緊張，政府沒有能力接收正規(guī)師范畢業(yè)生回地方任教。這樣造成教育資源的不足與浪費。加之，人才外流也使西部少數(shù)民族地區(qū)的教育資源供給不足，從而使民族教育雪上加霜。
3 教育經費投入不足。在西部少數(shù)民族地區(qū)，由于財政分配體制的不合理，沒有建立起成熟的教育經費補償機制，造成地方財政緊張，自然削弱教育經費的投入。
四、提高西部民族人口文化素質的根本出路一改革教育
這里所謂的“改革教育”。是指全面改革西部地區(qū)的學校教育，優(yōu)化家庭教育和社會教育。提高西部民族文化素質的對策，應該是系統(tǒng)的、多維的，乃至全方位的。對于全面改革西部教育，我認為，至少應有以下幾點方略：
第一，因地制宜'實事求是
西部地區(qū)幅員遼闊，民族眾多，各民族間經濟、文化發(fā)展程度，生產、生活方式各異，語言文字、宗教信仰、風俗習慣等都不相同。提高西部民族教育水平，必須從西部的特殊性出發(fā)，即根據(jù)該地區(qū)民族的特點，不能照搬他地經驗。在制定方針政策及具體措施時，要與其他地區(qū)有所區(qū)別，不能搞“一刀切”。
第二，立足開發(fā)，轉變觀念
由于歷史和地理環(huán)境等諸種因素的影響，西部民族地區(qū)長期處于封閉狀態(tài)，與外界接觸較少，人們的思想意識較保守，1日的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，宗教因素對這一地區(qū)影響尤其深厚。因此，必須認清素質教育的重要性與艱巨性，從而下大力氣宣傳黨的教育方針，宣傳改革開放的新思想、新觀念，轉變落后的固有觀念。
第三，廣開財源，加大投入
國家籌集足夠的資金，加大對少數(shù)民族地區(qū)的投入。對民族地區(qū)的教育，采取傾斜政策，幫助他們“努力改善辦學條件，辦好各級各類學校”。
第四，教育立法，保駕護航
為了加快西部地區(qū)民族的經濟、社會的發(fā)展，為實現(xiàn)民族繁榮，國家要不斷完善一套體現(xiàn)社會主義原則和西部特色的教育制度，以確保西部教育的全面改革。
第五，狠抓師資，確保后勁
師資乃教育之本。要發(fā)展西部教育，尤其是民族教育，就必須大力培養(yǎng)各民族骨干師資力量。對現(xiàn)有的師資力量，要進行培訓、進修，提高他們的業(yè)務素質和整體水平。
五、尾聲
近年來，隨著我國“科教興國”戰(zhàn)略的深入實施，民族教育事業(yè)得到長足發(fā)展。取得了歷史性的成就。截至2001年底，我國民族自治地區(qū)已有小學10萬余所，中學1.2萬余所，普通高校近百所，在各級各類學校就學的少數(shù)民族學生達1852.49萬人，占全國在校學生總數(shù)的7%。在少數(shù)民族人口比較集中的地區(qū)，適齡兒童入學率達98%，與全國基本持平。各種形式的職業(yè)技術教育在少數(shù)民族地區(qū)也有了―定程度地發(fā)展。高等教育發(fā)展迅速。目前已有各類民族高等院校近150所，師資隊伍建設成績巨大，各類學校專任教師總數(shù)達92.50萬人。由于中央和地方各級政府的經費支持和政策傾斜，民族地區(qū)的辦學條件得到較大改善。全國各地支援民族地區(qū)教育的工作扎實進行，取得很好的成效。
民族教育可以說是關系到民族發(fā)展和民族社會發(fā)展與否的大問題，因此，我們應把民族教育發(fā)展提高到民族地區(qū)物質文明和精神文明建設、政治文明建設、新農村建設的高度，提高到民族團結、祖國統(tǒng)一的高度以及社會主義制度穩(wěn)固發(fā)展的高度來認識它的重要意義。
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