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論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具,便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個(gè)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作。小編整理了論文目錄怎么標(biāo)頁碼，歡迎閱讀!
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研究過去 展望未來
中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578(2014)07-0041-01
術(shù)語是指各門學(xué)科中的專門用語。它是通過語音、文字表達(dá)或限定科學(xué)概念的約定性的語言符號，是思想和認(rèn)識交流的工具，可以用來正確標(biāo)記生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、社會生活等各個(gè)領(lǐng)域中的事物、現(xiàn)象、特性等。術(shù)語可以是詞，也可以是詞組。
政治學(xué)科術(shù)語大多是課本中描述基本原理的詞、詞組或短語。但有時(shí)，一些時(shí)事政治中的新理論也常常會中高考中出現(xiàn)，這點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起老師和同學(xué)們的注意。
1.再現(xiàn)高考術(shù)語，分析存在問題
1.1 2013年高考全國卷政治主觀題術(shù)語枚舉：
1.1.1 通過黨的會議和決定，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略地位和奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，對文化改革發(fā)展作出全面部署。把握文化發(fā)展規(guī)律，健全領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)本領(lǐng)。本題主要考察政治生活部分的術(shù)語有：黨的領(lǐng)導(dǎo);社會主義文化強(qiáng)國;戰(zhàn)略地位;奮斗目標(biāo);文化改革;社會主義核心價(jià)值體系;文化發(fā)展規(guī)律;健全領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制;增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)本領(lǐng)等。
1.1.2 改制后，公司經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)明確，市場定位準(zhǔn)確;權(quán)責(zé)明確的現(xiàn)代企業(yè)制度和合理的組織機(jī)構(gòu)保證了公司高效運(yùn)轉(zhuǎn);科學(xué)的管理、高質(zhì)量的演出節(jié)目和市場化的營銷，形成了公司的競爭優(yōu)勢;合 理的分配制度激發(fā)了員工的積極性;演出場次增加，多個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)，樹立了良好的企業(yè)形象。
本題經(jīng)濟(jì)生活部分的術(shù)語有：公司經(jīng)營戰(zhàn)略;市場定位;現(xiàn)代企業(yè)制度;合理的組織機(jī)構(gòu);公司的高效運(yùn)轉(zhuǎn);市場化;競爭優(yōu)勢;分配制度;良好的企業(yè)形象。
1.1.3 觀點(diǎn)一：反對收錄西文字母詞。 理由：語言文字是文化的基本載體，漢語是中華支明的重要標(biāo)志，傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語的純潔性。不反對在日常生活中使用字母，但《詞典》是規(guī)范語言文字的范本，不應(yīng)收錄。 觀點(diǎn)二：支持收錄文字母詞 理由：其一，收錄母詞體現(xiàn)了中華文化化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對待字母的使用，有利于不同民族之間交流和相互理解，是漢語言文字具有活力的表現(xiàn)。 其二，收錄的字母詞數(shù)量很少，不會使?jié)h語成為混雜的語言而損害其民族性。 其三：字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn)，尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
本題中文化生活部分的術(shù)語有：語言文字是文化的基本載體;漢語是中華文明的重要標(biāo)志;傳承中華文明;保持中華文化的民族特色;中華文化的包容性;民族性;文化的多樣性等。
1.1.4 不同主體對同一對象會產(chǎn)生不同的認(rèn)識，由此產(chǎn)生爭論是正?，F(xiàn)象，真理與謬誤往往相伴而行，受主客觀條件的限制，人的認(rèn)識難免存在一定局限性甚至錯(cuò)誤。 人們對事物的認(rèn)識是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。通過討論，不同看法得以交流和碰撞.有利于人們?nèi)￠L補(bǔ)短，克服認(rèn)識的片面性，促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展。
本題哲學(xué)生活中的術(shù)語有：不同主體對同一現(xiàn)象會產(chǎn)生不同的認(rèn)識;真理與謬誤相伴而行;主客觀條件的限制;人的認(rèn)識難免存在一定的局限性甚至錯(cuò)誤;人們對事物的認(rèn)識是一個(gè)不斷發(fā)展的過程;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤等。
1.2 從學(xué)生答題情況來看術(shù)語運(yùn)用時(shí)存在的不足
經(jīng)我的觀察分析，學(xué)生們對政治術(shù)語的運(yùn)用存在以下三方面問題：
1.2.1 政治術(shù)語的文本沒有記牢，答題時(shí)大量使用大白話和錯(cuò)誤的術(shù)語文本。每一術(shù)語都有相對固定的詞匯組成，是專有名詞，不能做任何文字的更改，更改之后即使沒有改變意思也會造成答題的規(guī)范。改卷時(shí)，問卷老師對此情況會不給分成或酌情扣分。
1.2.2 對政治術(shù)語理解不深入，不知道怎樣使術(shù)語與材料和題沒相對應(yīng)，從而將術(shù)語用在不該出現(xiàn)的地方。許多政治術(shù)語本身就是十分重要的政治概念，有些學(xué)生就是因理解不深入，沒能把握術(shù)語的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)失得分的機(jī)會，十分讓人惋惜。
1.2.3 不能恰當(dāng)?shù)厥褂眯g(shù)語與術(shù)語之間的聯(lián)結(jié)語言，造成意思表達(dá)不清影響了術(shù)語的表現(xiàn)力。術(shù)語固然重要，可作為文科之一種的政治學(xué)科，語言表達(dá)能力也能力很關(guān)鍵。怎樣的最準(zhǔn)確、最簡潔、最清晰的語言將意思傳達(dá)，不僅關(guān)系到本題的得分，還會影響到其它試題的答題時(shí)間。必競，文科綜合考試題量大，時(shí)間短，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。
2.找準(zhǔn)失分病根，開出得分藥方
2.1 奮實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納術(shù)語的能力
高考命題和高考答案到底有沒有規(guī)律可循，有人說有，有人說沒有。我覺得這關(guān)鍵看個(gè)人認(rèn)識。高考試題的確是千變?nèi)f化，讓人眼花�花，可以論它如何變化，課本是固定的，題在書外，理在書中，課本是所有資料的源頭，基礎(chǔ)知識是各種能力的基石。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要做到善思善悟，話學(xué)活用，知其然且知其所以然，舉一反三，觸類旁通。在具體的教學(xué)過程中，老師可以先講幾個(gè)實(shí)際事例，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解好關(guān)鍵詞，以及關(guān)鍵句中的概念和術(shù)語，然后現(xiàn)場出題演練，使學(xué)生們印象更深刻，并且熟悉同樣的概念和術(shù)語在不同環(huán)境中的運(yùn)用。
2.2 熟記術(shù)語，能夠運(yùn)用術(shù)語生成試題所得所需的答案：
改制后，公司經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)明確，市場定位準(zhǔn)確;權(quán)責(zé)明確的現(xiàn)代企業(yè)制度和合理的組織機(jī)構(gòu)保證了公司高效運(yùn)轉(zhuǎn);科學(xué)的管理、高質(zhì)量的演出節(jié)目和市場化的營銷，形成了公司的競爭優(yōu)勢;合理的分配制度激發(fā)了員工的積極性;演出場次增加，多個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)，樹立了良好的企業(yè)形象。
2.3 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事：
通過黨的會議和決定，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略地位和奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，對文化改革發(fā)展作出全面部署。把握文化發(fā)展規(guī)律，健全領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)本領(lǐng)。
3.反思、感悟、歸納、運(yùn)用。
最近幾年的高考中，政治主觀題的得分差距在逐漸加大，尤其對某些中等成績的考生，主觀題幾乎成了影響得分的主要障礙。此外，在教學(xué)過程中，許多老師忽視了對主觀題的專門訓(xùn)練，在給學(xué)生講解試題時(shí)反之只分析材料，梳理答案，對具體的答案方法著墨較少。這些都是有待解決的問題。
只要方法對頭，主觀題并不像洪水猛獸般可怕，世上無難事，只怕有心人，但愿我的一些不太熟的經(jīng)驗(yàn)對大家有所幫助。
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