wps論文頁眉怎么設置頁碼
wps論文頁眉怎么設置頁碼
論文就是運用已有的專業(yè)基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。小編整理了wps論文頁眉怎么設置頁碼的方法，歡迎閱讀!
wps論文頁眉設置頁碼
1、假如你想從頭開始就加入頁眉頁腳的話，很簡單，只要用wps打開你的文檔,然后在圖中標記的位置雙擊就可以了
2、雙擊后就顯示了頁眉了，在頁眉位置輸入你需要插入的文字就行
3、當然，還有一種復雜點的就是從自己從任務欄里找到插入---頁眉頁腳進行操作，同樣也是可以的，但第一種相對簡單方便些
4、以上方法是在你不要做任何調整的情況下執(zhí)行的，假如你需要做些調整，比如在畢業(yè)論文設計中你想在文檔的目錄正文開始插入而不是從摘要地方插入
首先，找到你想要插入頁眉所在頁(比如從目錄頁開始插入，也可以從正文頁開始插入)，然后按圖所示操作(ps:從目錄頁開始插入)，把光標移動目錄前面，點擊“章節(jié)”，選擇“下一頁分節(jié)符”
操作完成后，圖中標記位置會出現第二節(jié)字樣
此時，你只要取消圖中所示的兩個位置上的勾就行了，但你要記住你是在設置頁眉還是頁腳哦
當你把那個“頁眉同前節(jié)”的勾取消后，你只要在目錄頁設置頁眉就可以了，目錄頁之前的頁眉是不會出現的，所以這個方法可以解決你想要在任何頁面之后設置頁眉而之前頁面不會顯現。比如正文之后顯示而正文之前不顯示，只要在正文部分進行章節(jié)-拆分章節(jié)-下一頁分節(jié)符操作就行了
希望對大家能有所幫助，謝謝
關于友情的一篇論文
論友情需求與空間距離的關系
【摘 要】大學生是學校的主要群體，他們的校園生活是學校的一道風景線。我們采用個案研究的方法，以筆者大學生的身份作為研究對象。觀察筆者如何在學校這個空間活動，獲得情感的滿足。本文主要講述的是一下幾個方面的內容，第一、大學生如何跟生活的空間進行互動，獲得友情的滿足。第二、大學生在友情的滿足過程中存在的問題。第三、大學生情感滿足與學校的關系密切，所以要引起重視。
【關鍵詞】友情需求;空間距離;密集空間;開放空間
大學校園是大學生主要的活動空間。宿舍更是學生活動時間最長的地方。大學生是一個龐大群體的，他們在學校當中滿足的自己的大部分需求，同時也扮演著為他人提供需求的角色。馬斯洛需求層級理論指出，人的需求分為5個層次，分別是：生理上的需求、安全需求、情感與歸屬，自尊需求與自我實現安全。就情感需求而言，大學生的情感需求一般可以概括為以下幾類：愛情、親情、友情、師生情。情感需求是屬于低級的需求，因為它需要借助外界的條件來幫助我們實現。除了親情之外，學校是大學生滿足其他三種需求的最重要場所。友情更是在大學當中最容易形成。接下來，我們將探討一下學生的友情需求如何在學校這么狹小的空間得到滿足，特別是在宿舍這個特殊的環(huán)境當中。到底空間對我的友情滿足有怎樣的影響，多大的空間距離才是最恰當的。
一、個人友情需求與的宿舍環(huán)境的關系：
宿舍內部
我是住在東九，宿舍總共是四人。宿舍的規(guī)格如下：(圖一)。在宿舍當中，我跟李同學的關系最好。周同學次之，陳同學最后。由于我跟李同學的書桌子是隔壁，而且我跟她是上下鋪的原因。我們相互之間交叉的公共空間比較多，所以交流的機會也逐漸多起來。我們就一起吃飯和上學，所以相互之間在了解的基礎上感情也很好。彼此之間非常熟悉，遇到什么困難或者開心的事情，第一個想到的就是對方。在情感交流上，會得到比較大的滿足，但是也有一個問題，就是她有男朋友，所以跟我在一起的時間會比原來縮小。
周同學是坐在的我右邊，我跟她經常聊天，有事也會一起出去逛街，吃飯。但是我跟她沒有達到深交的程度，原因是覺得雙方的性格和愛好不是互補型，也不是相似型，所以很難在情感上達到統(tǒng)一的見識。我跟陳同學的關系一般，第一，她做事情喜歡獨來獨往，我們交集的地方不多。第二，我跟她的桌子有一定的距離，雖然床是隔壁，但是常年都有蚊帳作為阻隔。
小結：小的空間有利于情感的快速建立，容易形成深厚的友誼?？臻g過于狹窄，個人情感容易形成焦慮。公共空間交集過多，容易激發(fā)雙方之間的矛盾，經過磨合，雙方達到一個適應期，但是感情就會出現裂痕。
鄰近宿舍
我跟隔壁宿舍同學的感情一般。首先從房間的設計上看：1號到4號宿舍面對的是墻壁，所他們宿舍門是打開的。5、6、7號房間是面對著一個環(huán)形的開放空間，為了保護隱私，形成安全感，宿舍一般都是大門緊閉，我的宿舍正好處在六號位置。其次，宿舍作為一個小的團體，一般的活動和小組作業(yè)都是以宿舍為單位完成，其他宿舍的人要融進另外一個宿舍是比較困哪的。但是只要我們積極主動一點，經常串一下門，這個空間就會有利于我們形成全面的友情，滿足我們更多的需求。
按照我們的位置，按道理我們應該與5號和7號宿舍的感情會比較好，但是事實卻不是。我們班不同宿舍之間整體的感情都比較好，但是除了我們宿舍，因為我們宿舍在開學的時候過于標新立異，例如我們喜歡玩真心話大冒險的游戲，他們都認為過于刺激，影響了班會的氣氛之類理由，從而受到全班宿舍的排擠，所以這個僵局到了大三才稍微好轉一點。
小結：以宿舍為單位的交往特點，在開始時會有阻礙，但從長遠來說是有利于建立全面的友誼，滿足各種不同需求。
二、友情需求與學校環(huán)境的關系：
課室
課室我們進行學習的地方，一周有一半時間，大家是要坐在一起上課的。上課的時候跟不同的人做同桌，有利于我們認識隔壁班的同學，如果是聊得比較好的，就會成為一般的朋友。但這僅僅是開始的狀態(tài)，隨著時間的轉移，許多同學會習慣固定于某個座位，無形之間就會形成一種距離，阻礙看空間的流動性。這種固定性不僅阻礙了同學之間的交往與互動，同時也會導致人際關系的固結。坐在前排的人都被認為是好學生，他們的座位相對固定，坐在后排的同學則比較自由，流動性強，但是前后之間的交流就非常的小。
小結：開放的空間為大家提供了交流的場所，有利于我們情感需求的滿足，但是由于人為的因素，我們的需求被阻斷，需求的有效程度是打了折扣的。
運動場
運動場之所以被列為重要對象，對于我個人來說是有非常重要的意義。因為我喜歡打籃球，所以我們年級有幾個女生跟我一起打球。在這三年的籃球生涯中，比賽培養(yǎng)出了我們良好的默契，也培養(yǎng)了我們團結互助的精神。我在球隊中有即個非常要好的朋友，有些是同班同學，有些不是，但經常一起出入，久而久之，就成為了朋友。
小結：我們雖然是以興趣為主建立起來的友情，但是我們不是競爭和工具型，而是相互合作和感情型關系，因此情感需求得打的滿足程度會非常高。
三、友情需求與學校周邊環(huán)境：
學校的周圍的商店是我們吃飯，逛街，聊天的好地方。首先是學校周邊的飯店，約上三個知己，一起去吃個飯，聊一下天，交流一下大家的想法和意見，生理得到滿足的同時，感情需求也得到滿足，雙方之間的友誼會不斷增溫。這種方式打破了學校條條框框對我們的約束，我們的行為是自由的， 周圍沒有熟悉的人，環(huán)境比較輕松，人也會相對放松，聊起來也會特別起勁。
小結：學校周邊的商店，為我們提供了娛樂的空間，打破了傳統(tǒng)校園的控制，對于朋友之間的了解，以及友情的滿足具有重要的意義。
四、存在的問題與分析
1.密集空間對于我們的友情需求是起積極作用還是消極作用?
對于密集空間，鑒于我們的實際情況，我把它定義為：密集的空間是指以一間宿舍為單位的空間。作出這個定義原因是，第一我們的生活基本上是以宿舍作為單位的。第二，學院的不同對居住在同一層樓的人會有產生嚴重的隔離。第三，男女生的宿舍是不在同一棟樓，所以不同棟是宿舍樓是不同的單位。那么，住在同一間宿舍的四個人，密集空間對友情是起積極的作用還是消極的呢?我認為，密集的空間對于我們的友情需求是起到積極的作用的。
原因是，我們的友情經過甜蜜期，沖突期，整合期，適應期之后，會達到一個穩(wěn)定的狀態(tài)，所以大家在相互熟悉之后，我們的情感會得到相對穩(wěn)定的滿足。可能有的同學會問，馬加爵事件如何解釋呢?在全國范圍內的所有學校當中，宿舍的友情都是偏向于友好型，出現這個問題的只是個別的情況，但是在社會其他的單位中，我們的比例是非常低。因此密集空間是有利于我們形成感情。
2.開放空間對于我們的友情需求是起積極作用還是消極作用?
有人會認為開放空間阻礙了我們交流，其實是因為我們正在處在轉型的社會，人們容易形成以自我為中心，漠視社會和周圍一切的態(tài)度，才會導致在開放空間雙方沒有互動的局面出現，而且這些情況在密集空間開始的時候同樣會遇到。所以總體來說，開放空間對于我們友情的需求還是起積極的作用的。
友情需求與空間有著密切的聯系。空間距離多少米才能促進友誼的發(fā)展，我們很難下正確的定義。但是相對狹小的空間有利于感情的進一步發(fā)展，開放的、寬松的空間有利于友誼的發(fā)展，同時也能滿足我們友情需求。關鍵還是看我們自己主觀因素的選擇，人可以改造環(huán)境，建設怎樣類型的宿舍關系，交怎樣的朋友，通過什么方式和場所來滿足自己的需求都是可以選擇的。友情需求是否獲得滿足會影響到大學生心理健康的發(fā)展，所以必須因此足夠的重視。
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