wps怎么生成論文目錄頁碼
wps怎么生成論文目錄頁碼
用wps根據(jù)文章的章節(jié)自動(dòng)生成目錄頁碼不但快捷，而且閱讀查找內(nèi)容時(shí)也很方便，wps具有支持閱讀和輸出PDF文件、全面兼容微軟Office97-2010格式(doc/docx/xls/xlsx/ppt/pptx等)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的wps生成論文目錄頁碼方法，謝謝你的閱讀。
wps生成論文目錄頁碼
一、創(chuàng)建標(biāo)題目錄
wps一般是利用標(biāo)題或者大綱級(jí)別來創(chuàng)建目錄的，這對(duì)那些用wps寫論文的朋友很有幫助。因此，在創(chuàng)建目錄之前，應(yīng)確保希望出現(xiàn)在目錄中的標(biāo)題應(yīng)用了內(nèi)置的標(biāo)題樣式(標(biāo)題1到標(biāo)題9)。也可以應(yīng)用包含大綱級(jí)別的樣式或者自定義的樣式。如果文檔的結(jié)構(gòu)性能比較好，創(chuàng)建出合格的目錄就會(huì)變得非?？焖俸?jiǎn)便。
優(yōu)點(diǎn)：用wps根據(jù)文章的章節(jié)自動(dòng)生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內(nèi)容時(shí)也很方便，只是按住Ctrl點(diǎn)擊目錄中的某一章節(jié)就會(huì)直接跳轉(zhuǎn)到該頁，更重要的是便于今后修改，因?yàn)閷懲甑奈恼码y免多次修改，增加或刪減內(nèi)容。倘若用手工給目錄標(biāo)頁，中間內(nèi)容一改，后面頁碼全要改是一件很讓人頭痛的事情。應(yīng)該自動(dòng)生成的目錄，你可以任意修改文章內(nèi)容，最后更新一下目錄就會(huì)重新把目錄對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的頁碼上去。
1.在[格式]中選[樣式與格式]
2.出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3。把標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3分別應(yīng)用到文中各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題上。例如：文中的“第一章制冷概論”我們就需要用標(biāo)題1定義。而“1.1制冷技術(shù)的發(fā)展歷史”就用標(biāo)題2定義。如果有1.1.1×××那就用標(biāo)題3來定義。
二、直接利用大綱級(jí)別自動(dòng)生成目錄
如果要插入目錄，請(qǐng)單擊“插入”菜單，指向“引用”→“索引和目錄”，出現(xiàn)“索引和目錄”的畫面，點(diǎn)擊“目錄”標(biāo)簽，倘若直接按下“確定”按鈕，則會(huì)以黑體字提示“錯(cuò)誤!未找到目錄項(xiàng)”。
那么何謂“目錄項(xiàng)”呢?目錄項(xiàng)即文檔中用來顯示成為目錄內(nèi)容的一段或一行文本。因此，要想自動(dòng)顯示目錄，必先定義目錄項(xiàng)。
目錄項(xiàng)的定義很簡(jiǎn)單，點(diǎn)擊“視圖”→“大綱”切換至大綱模式，如下圖所示，大綱模式下文檔各段落的級(jí)別顯示得清楚，選定文章標(biāo)題，將之定義為“1級(jí)”，接著依次選定需要設(shè)置為目錄項(xiàng)的文字，將之逐一定義為“2級(jí)”。當(dāng)然，若有必要，可繼續(xù)定義“3級(jí)”目錄項(xiàng)。
定義完畢，點(diǎn)擊“視圖”→“頁面”回至頁面模式，將光標(biāo)插入文檔中欲創(chuàng)建目錄處，再次執(zhí)行“插入”→“引用”→“索引和目錄”，出現(xiàn)“索引和目錄”畫面，點(diǎn)擊“目錄”標(biāo)簽，一共只定義了二個(gè)級(jí)別的目錄項(xiàng)，因此將上圖“顯示級(jí)別”中的數(shù)字改為“ 2”。“顯示頁碼”與“頁碼右對(duì)齊”這二項(xiàng)推薦選擇，前者的作用是自動(dòng)顯示目錄項(xiàng)所在的頁面，后者的作用是為了顯示美觀。“制表符前導(dǎo)符”即目錄項(xiàng)與右對(duì)齊的頁碼之間區(qū)域的顯示符號(hào)，可下拉選擇;此外，有多種目錄顯示格式可供選擇，下拉“格式”就可以看到了。
最后點(diǎn)“確定”，目錄就這樣生成了，包括頁碼都自動(dòng)顯示出來了。按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊某目錄項(xiàng)，當(dāng)前頁面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至該目錄項(xiàng)所在的頁碼，很方便吧?
使用這種方法生成目錄還有一個(gè)好處，如果你想更改目錄項(xiàng)，可以切換至大綱模式調(diào)整目錄項(xiàng)的內(nèi)容與級(jí)別，然后點(diǎn)擊一下圖中所示的按鈕，目錄就可以自動(dòng)更新了-得來全不費(fèi)功夫!
關(guān)于青春的論文范文
致負(fù)重前行的青春
青春，對(duì)于每一個(gè)人而言只有一次。
青春短暫，卻總讓人念念不忘，因?yàn)榍啻菏亲疃鄩?mèng)、最富有激情的歲月。
想當(dāng)初，走上三尺講臺(tái)，作為教育人的您懷抱理想。
然而，理想總會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的打擊。
那么，這些年來，您在面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不如意、不順利時(shí)，是如何渡過的，如何在曲折中用行動(dòng)來實(shí)踐著心中的那一點(diǎn)理想。
致青春，不僅只是懷想曾經(jīng)的夢(mèng)想，還要審思理想如何融入現(xiàn)實(shí)，更要堅(jiān)韌地用一種教育情懷澆灌每一天平常的生活。
青春，終將逝去，年少無知、浪漫無拘也終將遠(yuǎn)離。但如果有一種教育夢(mèng)想和精神一直相伴，生命的青春可以一直守望下去。
01.
關(guān)鍵詞：負(fù)重
人 物：首屆免費(fèi)師范生
經(jīng) 歷：2011年6月17日，賈偉作為西南大學(xué)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生代表，到北京受到時(shí)任國務(wù)院溫家寶的接見。
感 言：我把青春形容為負(fù)重前行，因?yàn)檩p浮的青春是沒有旺盛生命力的。這負(fù)重的一切包含著我所有的經(jīng)歷，一路走來，滿載著酸甜苦辣，放棄與堅(jiān)持并存，放肆與矜持共生，這些都是青春的表情。
“時(shí)光如梭，光陰似箭”，這是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代經(jīng)常寫在日記里或作文本上的話，那時(shí)候的我們少不更事，還不能夠深刻感受到時(shí)間的匆匆而來，又匆匆而去?；仡^看走過的路，心中對(duì)于青春的理解也多了一份厚重。
青春的經(jīng)歷就像搭積木，一開始無論怎樣總也搭不成，后來搭得很松散，慢慢地便有了成熟的形狀。
年少的夢(mèng)
“每天叫醒我的不是鬧鐘，而是夢(mèng)想。”這是多么讓人感到欣慰的事情啊!一個(gè)人，擁有著美好的夢(mèng)想，并且能夠?yàn)橹畬?shí)現(xiàn)而不懈努力，生命便會(huì)充實(shí)有活力。這樣的感覺，我曾經(jīng)擁有過。
年少時(shí)，我在河南商丘老家的一所中學(xué)就讀。記憶里，我每天和其他的同學(xué)一樣仿佛永遠(yuǎn)沒有盡頭地坐在備考的教室里，對(duì)未來的迷茫和夢(mèng)想的缺失使得我沒有學(xué)習(xí)的勇氣與動(dòng)力。高二那一年，我實(shí)在沒有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的任何愿望，各門功課的成績一塌糊涂。我討厭猶豫不決的人，雖然很不情愿，我還是強(qiáng)迫自己向班主任提出了退學(xué)的請(qǐng)求。
那一天，天氣晴朗，剛上早自習(xí)，我緊隨著走出教室的班主任，鼓足了勇氣說：“我不想讀書了……”說出這句話的時(shí)候，我的眼淚也隨之流了出來。那天班主任和我說了很多話，但他還是同意讓我先回家靜一段時(shí)間。
走出校園的我心情十分沉重，不知道下一步該怎么辦。那一天中午天氣很熱，我默默地回到家中，但是大門緊閉著，我尋思著走向初夏的麥田。站在河堤上成排的白楊樹下，我看到了母親的身影，在麥田的中央，她正費(fèi)力地背著農(nóng)藥桶為小麥噴藥。我緩緩地走過去，母親迎著走了過來，汗水溢滿了額頭。忽然我看到了母親雙肩上藥桶勒出來的血印，我的心如刀絞一般。母親問我為何不是假期就回家了，我隨口答了一句“遇到難事了”，母親微笑著說：“遇到難事不怕，哪里跌倒就在哪里爬起來。”我愣了一愣，隨之接過那沉重的藥桶。第二天，我急切地回到了學(xué)校。我想，我有了要做好的第一件事情了。
從那一天開始，眼前的路仿佛明亮了許多，腳步也變得輕快了。我每天不知疲倦地努力學(xué)習(xí)著，常常在凌晨三四點(diǎn)鐘就醒來，腦子十分清醒，一遍又一遍地告訴自己：今天有很多事情要做。我在每一本教科書和作業(yè)本上都寫上同一句話：始終堅(jiān)持，努力就有希望。我在別人玩耍的時(shí)候全身心地投入學(xué)習(xí)，在自己學(xué)習(xí)效率低下的時(shí)候就去操場(chǎng)跑步，一圈、兩圈、五圈、十圈，不想停下來，然后是一身汗水，躺在塑膠操場(chǎng)上大喊著自己的名字，說著鼓勵(lì)的話，仿佛只有我和藍(lán)天大地在一起。經(jīng)歷這樣的一年，感覺自己成長了很多，也實(shí)現(xiàn)了自己人生的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的大學(xué)。
青春的表情
高中畢業(yè)那一年，適逢國家出臺(tái)免費(fèi)教育師范生的政策，我選擇加入了這一行列，順利地進(jìn)入西南大學(xué)教育學(xué)院師范專業(yè)學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間，我的目標(biāo)是明確的，行動(dòng)也從不遲疑。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，我在各方面都取得了很大的進(jìn)步，獲得過國家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、重慶市優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生……最后以優(yōu)異的成績畢業(yè)，并自愿申請(qǐng)到石柱縣工作，從此走上了從教的道路。
然而，沒有哪一代人的青春是容易度過的，我們也一樣。在這里，不得不再次提及“夢(mèng)想”這個(gè)詞，因?yàn)榍啻旱臍q月總是伴隨有夢(mèng)想的身影。此時(shí)的夢(mèng)想，讓人感覺既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)槲覀儚男《加袎?mèng)想，一次次的挫折與困難，夢(mèng)想仿佛是鏡中月、水中花，讓人不敢去一探虛實(shí)，夢(mèng)想離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。
參加工作以后，世界仿佛變得不那么簡(jiǎn)單了。這里有人情世故，也有必不可少的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。大學(xué)畢業(yè)后第一年，我被安排到縣里的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教。
已知的所有見識(shí)與未知的世界開始了真正的磨合與較量。
到學(xué)校工作的第一個(gè)月，學(xué)校組織了一次全校性的教學(xué)研討活動(dòng)。大家圍繞如何開展課堂教學(xué)改革展開討論。提到新課改，我可是大學(xué)科班畢業(yè)的，當(dāng)然有許多理論可以說，我想這也是自己嶄露頭角的好機(jī)會(huì)，于是搶先發(fā)了言。在我圍繞新課改“高談闊論”了一大圈之后，滿心以為會(huì)得到大家的認(rèn)可，結(jié)果換來的卻是“道理是好，沒有結(jié)合山區(qū)學(xué)校的實(shí)際”、“課改是年輕教師的事，與我們這些‘老油條’無關(guān)”的言論。我頓時(shí)感覺自己被潑了一頭冷水，開展課改的信心也消弱了許多。
這與我參加工作之前的美好設(shè)想出入太大，原來并不是所有的教師都會(huì)一心一意把心思放在教學(xué)上，也不是所有的教育者都會(huì)有改革創(chuàng)新的勇氣與能力。后來我也做了反思，調(diào)整了心態(tài)，主動(dòng)深入到老教師群體中去了解他們眼中的教育，他們的工作與生活狀態(tài)，這樣竟也學(xué)到了許多的東西。有人說，大學(xué)學(xué)到的東西到了工作崗位上就只剩下20%還可以用得到，慢慢就更少，當(dāng)你忘記了在學(xué)校學(xué)到的那些知識(shí)的時(shí)候，你就又成長了一步。
作為一名年輕的教育工作者，不斷學(xué)習(xí)、否定自己、超越自己是一種常態(tài)。
在學(xué)校工作了近兩年后，我到了縣教委教研室工作。有一次，我負(fù)責(zé)組織策劃一個(gè)片區(qū)性的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)開始的前一天下午，我召集參賽學(xué)校負(fù)責(zé)人召開大賽預(yù)備會(huì)，等到大家都到齊了以后，我才意識(shí)到連大賽的詳細(xì)流程和具體的課堂教學(xué)評(píng)分細(xì)則還沒有制定出來。一時(shí)間，我陷入了無限的緊張之中。多虧了科室負(fù)責(zé)人的耐心指導(dǎo)和參賽學(xué)校負(fù)責(zé)人的體諒，我才連夜將缺少的資料趕了出來。
這一件事情后，我堅(jiān)持寫工作日記，今天的事情絕不拖到明天，應(yīng)允的事情絕不反悔，要做的事情提前打算，做了的事情要做反思。人總是在一次又一次的成功與失敗、歡笑與失落中成長起來。
我把青春形容為負(fù)重前行，因?yàn)檩p浮的青春是沒有旺盛生命力的。這負(fù)重的一切包含著我所有的經(jīng)歷，一路走來，滿載著酸甜苦辣，放棄與堅(jiān)持并存，放肆與矜持共生，這些都是青春的表情。
(作者單位：重慶市石柱縣教委教研室)
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