SCI論文要求嚴格，但它的寫作也有規(guī)律可循。下面是小編為大家精心推薦的sci論文寫作順序大全，希望能夠對您有所幫助。

　　sci論文寫作順序

　　題目：一篇好文章二十多字左右的文題是非常重要的。文題需與內(nèi)容緊密相關，不需設副題，不能加報道用語，也不可用“!”“?”。

　　署名：署名要求真實，這樣才可以體現(xiàn)責任，通常包括真名與工作單位。第一作者必然是文章的全程負責人，而這之后的署名需按貢獻大小依次排序。其中行政領導人不署名，對SCI論文寫作過程有貢獻的人員也可以在致謝里體現(xiàn)。

　　引言：引言要做到引人入勝，行文簡練，好的文章通常都有一個發(fā)展歷程與這一研究方向中的位置。突出文章立題依據(jù)、基礎、背景、研究目的及文獻。

　　材料和方法：

　　了解所投期刊雜志對此方面的格式要求

　　1.實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格;

　　2.實驗方法、指標、判斷標準等;

　　3.寫出實驗設計、分組、統(tǒng)計方法等。

　　實驗結果：實驗結果力求真實可信，不能主觀取舍，更不能弄虛作假。但如出現(xiàn)誤操作或設備故障這樣所得的數(shù)據(jù)可以不用。實驗結果的行文應簡練合 理，剔除不適用的數(shù)據(jù)也可以留做它用。應注意盡量使用專業(yè)術語。用表優(yōu)于圖，但要適當注意篇幅，圖表各項不能重復。如有偶然現(xiàn)象也需交代清楚。

　　討論：討論在SCI論文寫作中的地位也比較高，但難度也很大。應從全局下手，找到主要爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。對實驗結果應作出分析與推理，不要重復的敘述實驗結果。著重對國內(nèi)外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。另需注意文章的討 論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當。

　　結語或結論：文章的結語應寫出明確可靠的結果，列出確鑿的結論。文章的行文應簡潔，可逐條寫出。

　　參考義獻：這是文章中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出文章參考文獻的目的是讓讀者了解文章研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。

　　致謝：文章的指導者、技術協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。

　　摘要或提要：以兩百字左右簡要地概括文章全文。常放篇首。文章摘要需精心撰寫，有吸引力。

　　相信通過上面的學習，有興趣寫SCI論文的同學們一定已經(jīng)清楚明了。那么只要按照上面的寫作順序來準備，相信你的SCI論文一定能夠早日發(fā)表的。

　　精彩論文范文

　　快樂寫作 寫作快樂

　　摘 要：作文教學是語文教學的重點和難點。對于小學生來說，作文也是他們頭疼的一件事情。因此，作為語文老師，要讓學生樂于寫作、善于寫作，其中是有一番功夫要下的。

　　關鍵詞：寫作 技巧 能力培養(yǎng)

　　中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2014)02(c)-0174-01

　　作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心;要懂得習作是為了自我表達和與人交流的。但是，作為中年級的學生，寫作還有很多的困難。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何指導學生有效作文，聯(lián)系我的教學經(jīng)歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手。

　　一要依語文書中每一組的課文內(nèi)容為依托。一入編教材的課文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教每篇課文時都要充分利用教材。教材就是很好的例子。例如，學生反映讀景物描寫的課文，好像進入課文描寫的情境，跟進入作者一起游覽似的。例如，讀《鳥的天堂》中描寫大榕樹的部分，仿佛看到了獨木成林的美麗的大榕樹;讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”這一段描寫，眼前仿佛出現(xiàn)了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥紛飛的壯觀的景象。有的學生反映，讀描寫景物的文章，邊讀邊想，就能在頭腦中形成畫面。有的同學反映讀寫人或記事的文章，往往也能在頭腦中浮現(xiàn)畫面，進入描寫的畫面中，從中學習很多的東西。

　　課文中的文章是我們學習寫作的依托，是我們寫作的引路先鋒，教師要特別重視語文課文分析教學。

　　學生自己注意知識的積累，不積跬步，無以至千里，不積小河，無以成江海。字詞句的積累是一個長期而艱巨的任務。這不僅需是教師的教學任務，而且也是家長的一項任務。教師要特別注重學生知識的積累，應怎樣做呢?

　　特別注重課本基礎知識的掌握。好詞好句好段好課文，在時間允許的條件下，要讓學生不厭其煩的閱讀和掌握，達到能夠運用的程度，知識積累的過程將伴隨學生的一生，要養(yǎng)成積累的好習慣。例如，《鳥的天堂》，這一課中，描寫榕樹繁茂的段落，不僅要求學生背誦并且要求學生默寫，并且能夠借助這些句子描寫一種樹木茂盛的樣子。

　　二要注重課外知識的積累。多多的閱讀文藝作品。文藝作品的特點是語言生動、人物形象典型，具體的故事情節(jié)來反映社會生活。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　　三要培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，在校期間，語文老師要開設閱讀課，借助學生所訂課外書，建立讀書筆記本，指導學生閱讀方法，指導寫讀后感，真正積累和消化所讀的內(nèi)容。

　　家長要培養(yǎng)學生的閱讀的習慣，每天要閱讀20分鐘，閱讀有困難的學生，家長幫助學生閱讀，家長的言傳身教，對學生的影響非常大。

　　加強寫作方法的指導，教師要對于寫作進行技巧方法的指導，但不能代替學生的寫作思路和寫作內(nèi)容，要打開學生的寫作思路而不是框住學生的寫作思路，防止學生的作文千篇一律而毫無新意。寫的文章毫無童趣。

　　首先對作文做出總體的要求，不管是哪一類題材的作文。字跡工整美觀，寫作文題目，語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等會用恰當?shù)男揶o手法。精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。段落層次分明，有一定的思想內(nèi)涵，正確運用標點符號。

　　培養(yǎng)學生說活的能力和寫片段的能力。四年級上冊語文園地一，口語交際，本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀，要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行討論。

　　學生就這個問題進行討論，同學們積極發(fā)言，有的同學說暑假里參觀了那些地方，那里有多美，有那些景物，有的同學說的是我們的校園一年四季，有的同學說的是自己的生活小區(qū)的景色。同學們踴躍發(fā)言，說的非常的精彩。有的同學把其他同學說的記下來。形成了小片段。片段的描寫是寫作的基礎，有很多的課文后的續(xù)寫，學校舉行的活動的場景及事物的描寫。訓練學生的寫作的能力。

　　培養(yǎng)學生觀察事物的能力。世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有這千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察，用心思考，就能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。要讓每一個學生都有一雙觀察的眼睛，培養(yǎng)他們的觀察能力，讓學生對身邊發(fā)生的事，細心的觀察，做一個有心人，不斷的積累素材，讓學生想寫，有的寫。并且產(chǎn)生靈感，充分發(fā)揮自己的寫作的能力。創(chuàng)作是人的心靈的感悟，把聽到的和看到，想到的表達出來。

　　四要教學生把事物寫具體，要詳略得當。要讓學生的作品寫的有血有肉，必須寫具體，例如，學生在寫自己的某一次的旅游時，寫了旅游的很多的景點，每一個景點都不詳細，粗粗了事，一帶而過，都不具體，使人讀了以后沒有什么印象，更不會使人產(chǎn)生共鳴。還有的學生寫的作文，只寫了到旅游景點之前的過程，旅游的準備工作和去景點看到的東西，到了景點之后卻寥寥數(shù)筆，或者不會對景點的景物進行描述，詞語運用的不恰當。

　　批閱作文，作文的平批閱過程是作文教學的重要過程，學生互相批閱作文，任何作文都不是一蹴而就，作文的內(nèi)容有很多漏洞和不足，學生互相批閱作文，找到文章的優(yōu)缺點，對于優(yōu)點要保持，對于缺點要改正，并且要學習其他同學的優(yōu)點，同學們互批互學。

　　在學生批閱的基礎之上教師批閱。教師要全批，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，找到寫作的不足，和教學中的缺點，好的作文要表揚，要在班里進行閱讀，讓同學們共同的學習，鼓勵學生寫作，體會到寫作的樂趣。

　　快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠追求。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學生作文的積極性，轉變態(tài)度，培養(yǎng)習慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)，教師的快樂也莫過于此吧。