2017年時(shí)事政治議論文范文怎么寫
當(dāng)前，時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生政治課的一項(xiàng)重要教學(xué)工作了。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017年時(shí)事議論文范文，希望能對(duì)大家有所幫助!
2017年時(shí)事議論文篇一：《試談初中時(shí)事政治教學(xué)》
摘要：時(shí)事政治教學(xué)是指在思想政治課中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國(guó)家重大路線方針政策的教育,是透視社會(huì)熱點(diǎn),把握時(shí)代特征,正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生透過(guò)這扇“窗口”了解國(guó)內(nèi)外大事,而且能理論聯(lián)系實(shí)際,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教育效果,幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識(shí)水平。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 時(shí)事教育 時(shí)事熱點(diǎn)
時(shí)事教育主要是指對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及有關(guān)黨和國(guó)家的方針、政策的教育，是獨(dú)立于思想政治教材之外，又與教材緊密聯(lián)系牟重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的參與能力、民主意識(shí)、表現(xiàn)欲望越來(lái)越突出，他們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，需要我們提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。如果教師不及時(shí)學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念，就會(huì)出現(xiàn)“考的沒(méi)教，教的沒(méi)考”的問(wèn)題。初中思想品德課教學(xué)應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，加強(qiáng)熱點(diǎn)教學(xué)。
一、時(shí)事熱點(diǎn)分類
1.政治方面。
(1)會(huì)議類：包括黨代會(huì)、人大會(huì)、政協(xié)會(huì)等重要會(huì)議。如胡錦濤在黨的十七大上作的報(bào)告、溫家寶在人大會(huì)上作的政府工作報(bào)告等，都是重要的熱點(diǎn)問(wèn)題(特別是民生問(wèn)題)。
(2)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)類：主要包括臺(tái)灣問(wèn)題、西藏問(wèn)題、新疆問(wèn)題等，如今_勢(shì)力在國(guó)內(nèi)外頻繁活動(dòng)，在西藏、拉薩等地制造_事件等問(wèn)題;臺(tái)灣“人聯(lián)公投”問(wèn)題、國(guó)民黨主席吳伯雄訪問(wèn)大陸等。
(3)外交類：主要指中外主要領(lǐng)導(dǎo)人互訪。如胡錦濤2008年5月訪問(wèn)日本，“暖春之旅”引起國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。
(4)反腐倡廉案件：近年來(lái)，反腐倡廉取得重大突破，如陳良宇腐敗案等。
2.經(jīng)濟(jì)方面。
(1)改革開(kāi)放取得的重大成就：主要包括進(jìn)出口貿(mào)易、大型工程建設(shè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高方面取得的重大成就。如2008年是改革開(kāi)放30周年，就是一個(gè)非常重要的熱點(diǎn)專題。
(2)節(jié)能減排問(wèn)題：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策，資源環(huán)境問(wèn)題一直要高度重視。如國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》明確規(guī)定實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，在社會(huì)上引起很大反響。
(3)重大疾病和自然災(zāi)害：如“非典”、禽流感、手足口病等重大疾病和洪水、雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅著人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，每當(dāng)大災(zāi)來(lái)臨時(shí)， 國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，最終取得了抗災(zāi)的重大勝利。如“5.12”汶川大地震后的抗震救災(zāi)就是今年的一個(gè)熱點(diǎn)專題。
(4)嚴(yán)厲打擊制假售假等非法經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。媒體(如央視“3.15”晚會(huì)特別節(jié)目)報(bào)道的關(guān)于制假售假、侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的案例很多，教學(xué)時(shí)可選擇典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練。
(5)三農(nóng)問(wèn)題：國(guó)家關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、建設(shè)新農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)民工等涉及三農(nóng)問(wèn)題，一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
3.文化方面。
(1)思想道德建設(shè)方面。如全國(guó)道德模范評(píng)選、感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選等活動(dòng)，都是很好的專題訓(xùn)練材料。
(2)教育方面。國(guó)家不斷加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，“兩免一補(bǔ)”、師范生免費(fèi)教育、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)等，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的重視。
(3)科技方面。國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)(國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者成就)、每年取得的重大科技成就等歷來(lái)都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)。如嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星成功發(fā)射，就是今年的熱點(diǎn)專題。
(4)體育方面。中國(guó)已成為世界體育強(qiáng)國(guó)，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒每年都為國(guó)家爭(zhēng)得很多榮譽(yù)。20084f北京奧運(yùn)會(huì)舉世矚目，當(dāng)然要作為熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。
二、時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)
1.熱點(diǎn)材料的使用。
(1)往年的熱點(diǎn)材料照常用。教師在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)感到教材中的材料已經(jīng)陳舊，可是又缺少新的(當(dāng)年的)熱點(diǎn)材料，教師不妨把往年(去年)的熱點(diǎn)材料拿出來(lái)暫時(shí)先用。
(2)熱點(diǎn)材料補(bǔ)著用。教師在教學(xué)中還會(huì)遇到一種情況，就是教學(xué)內(nèi)容在先，熱點(diǎn)材料出現(xiàn)在后，教師可以把熱點(diǎn)材料補(bǔ)著用，或者放在后來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)用。
(3)熱點(diǎn)材料選著用。同一方面的熱點(diǎn)材料后來(lái)也許不止一個(gè)，教學(xué)時(shí)最好選用那些典型的材料，因?yàn)樵降湫驮接姓f(shuō)服力。
(4)熱點(diǎn)材料慎重用。我們重視熱點(diǎn)專題教學(xué)，但并不是濫用熱點(diǎn)材料。教學(xué)時(shí)首先要以正面材料為主一宣揚(yáng)真、善、美，弘揚(yáng)偉大的民族精神;其次，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大的材料不用，材料是服務(wù)于教學(xué)的。
2.平時(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。
有些老師在平時(shí)的教學(xué)中不重視熱點(diǎn)專題的訓(xùn)練，而是等到考前(中考或期末考試前)集中訓(xùn)練。思想品德課教學(xué)無(wú)論平時(shí)還是考前都應(yīng)該重視并體現(xiàn)熱點(diǎn)教學(xué)，這是新教學(xué)理念的要求和體現(xiàn)，也是熱點(diǎn)專題教學(xué)的需要。熱點(diǎn)專題教學(xué)是通過(guò)某一熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)和能力并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，它涉及的問(wèn)題非常多，具有很強(qiáng)的綜合性。在平時(shí)上新課時(shí)，由于受課程內(nèi)容的局限，只能考查與熱點(diǎn)相關(guān)的某一個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題，如果因此而不進(jìn)行訓(xùn)練的話，則不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，。因?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程;在新課結(jié)束后的復(fù)習(xí)中，熱點(diǎn)專題教學(xué)就要體現(xiàn)綜合性的要求，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該涉及不同單元甚至不同年級(jí)的有關(guān)問(wèn)題。
3.熱點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
熱點(diǎn)專題所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一是要聯(lián)系教材有關(guān)知識(shí)，并且具有一定的綜合性;二是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，是與學(xué)生有關(guān)或相關(guān)的問(wèn)題;三是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)的角度要巧，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要新;四是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育或思想教育。此外，教師為了搞好熱點(diǎn)教學(xué)，平時(shí)要多關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事，積累大量熱點(diǎn)資料，建立熱點(diǎn)專題教學(xué)資料卡片，手中積累的熱點(diǎn)材料多了，教學(xué)時(shí)使用就方便了。“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳”，思想品德課教學(xué)一定要把握時(shí)代脈搏，加強(qiáng)熱點(diǎn)教學(xué)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
總之,時(shí)事政治教學(xué)是思想品德課的重要內(nèi)容,作為政治教師應(yīng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實(shí)踐,使時(shí)事政治教學(xué)向著更加科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展,從而提高思想政治課程的方向性、科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。
2017年時(shí)事議論文篇二
摘 要 中學(xué)歷史教學(xué)的困境之一在于歷史離學(xué)生太遠(yuǎn)，如果能將時(shí)事與歷史相結(jié)合，則會(huì)拉近歷史與學(xué)生的距離，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高教學(xué)成效，還能充分發(fā)揮歷史學(xué)科的人文教育意義。
關(guān)鍵詞 時(shí)事 歷史 教育
高中生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，有著強(qiáng)烈的求知欲，雖然學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，但仍是“心游萬(wàn)仞、胸納寰宇”，對(duì)書(shū)本之外的世界充滿著好奇與疑問(wèn)，尤其關(guān)心每天發(fā)生的國(guó)際新聞、天下大事。筆者在教學(xué)中感到，中學(xué)歷史教學(xué)的困境之一在于歷史離學(xué)生太遠(yuǎn)，若能將時(shí)事與歷史相聯(lián)系，就能消除橫亙于學(xué)生頭腦中“歷史”和“當(dāng)下”的時(shí)間界限，就能拉近“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的時(shí)空距離，既激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生心懷天下的視野與時(shí)代責(zé)任感，因而不失為一種有效的教育手段。
通過(guò)時(shí)事與歷史的聯(lián)系而達(dá)到教育的目的，筆者在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了三種做法：
1 時(shí)時(shí)不忘育人，處處都是課堂
教師的教書(shū)育人，不只在45分鐘內(nèi)和三尺講臺(tái)前，只要身為人師，就應(yīng)時(shí)時(shí)處處地履行天職。在中日釣魚(yú)島局勢(shì)日趨緊張之際，課間組織學(xué)生收看新聞，新聞剛剛結(jié)束，一個(gè)男生突然站起來(lái)問(wèn)：“老師，說(shuō)秦始皇當(dāng)年派出去求仙藥的徐福帶著童男童女到日本定居了，那么，日本人就是我們的后代了?”這一問(wèn)立刻點(diǎn)燃了其他學(xué)生的情緒，馬上又有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，我課下查過(guò)了，菲律賓總統(tǒng)阿基諾三世是中國(guó)人后裔，他還不止一次回福建祭祖。他怎么也跟中國(guó)爭(zhēng)黃巖島?”面對(duì)一雙雙渴盼的眼睛，我意識(shí)到這樣的問(wèn)題已經(jīng)超越了時(shí)事，也超越了歷史，而是關(guān)系到文化心理的問(wèn)題。我首先指出阿基諾三世是中國(guó)人后裔確有其事，徐福和日本人的關(guān)系則是一個(gè)傳說(shuō)，是沒(méi)有得到歷史考證的，因而不能成為信史。接著給學(xué)生剖析了這兩個(gè)問(wèn)題背后的文化心理，這是一種危險(xiǎn)的阿Q心理，這種國(guó)民心理對(duì)近代中國(guó)貽害不淺，作為當(dāng)代的年輕人，我們還能存有這種心理嗎?學(xué)生在沉思中紛紛搖頭。
這只是“破”了學(xué)生的舊有疑問(wèn)，還要及時(shí)幫助學(xué)生“立”起新的文化心態(tài)，我便即興給學(xué)生來(lái)了一段愛(ài)國(guó)主義教育：“徐福的傳說(shuō)不可妄信，阿基諾三世的中國(guó)血統(tǒng)不能改變他代表菲律賓的現(xiàn)實(shí)，我們要清醒的是，只有這960萬(wàn)平方公里的土地和470萬(wàn)平方公里的海疆才是我們的，我們要做的是，好好學(xué)習(xí)，強(qiáng)大國(guó)家，好好地愛(ài)腳下的這片土地和海疆!”讓我始料未及的是這平日里顯得“枯燥”的教育，竟得到了學(xué)生熱烈的掌聲，有不少學(xué)生在周記中都寫到這是一次難忘的教育。
2 構(gòu)建勾連古今的歷史課堂
教育研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的困境在于，歷史離他們太遙遠(yuǎn)，那些黑紙白字上的千古煙云讓學(xué)生不能觸摸、難以感懷。因此，歷史老師在課堂上總是努力將歷史描述的生動(dòng)，以喚起學(xué)生興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中感到，將歷史與實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合，是一種有效的手段。例如，在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，結(jié)合2009年12月29日學(xué)生收看的新聞：中國(guó)對(duì)英國(guó)毒犯阿克毛執(zhí)行死刑。“由于英國(guó)首相布朗、英國(guó)外交部和眾多媒體的強(qiáng)勢(shì)介入，一下拉抬到國(guó)家層面，在長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的時(shí)間里，英國(guó)政府竟然十次和中國(guó)交涉，最后布朗本人甚至放棄首相之尊，向中國(guó)發(fā)出請(qǐng)求。然而中國(guó)不為所動(dòng)，依法執(zhí)行了死刑。”①對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和此條新聞學(xué)生很自然地想到幾個(gè)關(guān)聯(lián)處：英國(guó)、毒品、司法，圍繞這些關(guān)聯(lián)，組織學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1，中國(guó)對(duì)阿克毛的判刑及執(zhí)行，你能得到什么認(rèn)識(shí)?問(wèn)題2，近代史上的中國(guó)面對(duì)相似問(wèn)題又是怎樣的命運(yùn)?問(wèn)題3，兩個(gè)事件的結(jié)果為什么會(huì)如此不同?
通過(guò)小組討論，學(xué)生非常圓滿地理解了這三個(gè)問(wèn)題，“第一，中國(guó)不僅捍衛(wèi)了司法主權(quán)，更表示了要讓中國(guó)國(guó)民免除毒品侵害和打擊毒品的決心。第二，1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)因毒品而開(kāi)戰(zhàn)，而且就是中英之戰(zhàn)之后，西方才在中國(guó)建立了治外法權(quán)，中國(guó)的司法主權(quán)逐漸喪失。”②第三，近代中國(guó)國(guó)力衰落，所以喪權(quán)辱國(guó);當(dāng)今中國(guó)不但獨(dú)立自主，而且日益強(qiáng)大，所以能堅(jiān)決地維護(hù)司法主權(quán)。通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的勾連，不僅理解了《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的內(nèi)容，還輕松自然地實(shí)現(xiàn)了三維課標(biāo)之“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)價(jià)歷史，以史鑒今的能力。
3 時(shí)事天天有，歷史人人講
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一般情況下一個(gè)班級(jí)里對(duì)歷史喜歡的、不喜歡不討厭的、不喜歡的學(xué)生各占三分之一左右，我一直在探索改變的辦法，行之有效的是開(kāi)展“歷史上的今天”和“歷史和我”演講活動(dòng)，給學(xué)生提的要求是“有趣”、“有義”。“歷史上的今天”是每次上歷史課讓學(xué)生講述歷史上的今天所發(fā)生的重大事件，“歷史和我”則是在歷史課上有當(dāng)天生日的學(xué)生，講述發(fā)生在自己生日的歷史，二者都不超過(guò)三分鐘，實(shí)踐證明，兩項(xiàng)活動(dòng)較好地激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性。比如，一位學(xué)生說(shuō)：“我的生日是10月8日，在1950年的今天，毛澤東命令中國(guó)人民志愿軍入朝參戰(zhàn)，這是新中國(guó)立國(guó)的一戰(zhàn)，中國(guó)軍隊(duì)從這一天開(kāi)始打敗了十六個(gè)國(guó)家組成的聯(lián)合國(guó)軍，從而徹底將五十年前被八國(guó)聯(lián)軍侵略的歷史埋葬。中國(guó)人不但站起來(lái)了，而且令西方人尊敬。”這樣“有義”的演講受到了學(xué)生的真心喜愛(ài)。這兩個(gè)短、平、快活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到了積跬步至千里的效果，學(xué)生們每一節(jié)歷史課都另有所得，一個(gè)學(xué)期下來(lái)獲得了不少歷史知識(shí)，那些對(duì)歷史不喜歡的學(xué)生，在同學(xué)們時(shí)而“有趣”時(shí)而“有義”的演講中，慢慢覺(jué)得歷史挺有意思，有的開(kāi)始留意歷史，努力在那三分鐘內(nèi)講好歷史。
綜上所述，筆者認(rèn)為針對(duì)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，中學(xué)歷史老師不能“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”，不但因?yàn)闅v史可以幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在，歷史還具有非常高的人文教育意義，就如心理學(xué)家、教育學(xué)家約翰·洛克所說(shuō)：“沒(méi)有什么比歷史能給人帶來(lái)更多的教誨，同樣，也沒(méi)有什么比歷史能給人帶來(lái)更多的快樂(lè)。惟其教誨最多，成人應(yīng)該對(duì)歷史加以研究;惟其快樂(lè)最多，我以為歷史最適于年輕人。”③
注釋
①②宋魯鄭.誰(shuí)殺死了英籍毒犯阿克毛?[Z].
?、?約翰·洛克.教育片論[M].上海：上海人民出版社，2005：248.
2017年時(shí)事議論文篇三：《試論樹(shù)立時(shí)事教育價(jià)值理念》
【摘 要】理論聯(lián)系實(shí)際是高中思想政治教學(xué)的重要原則與方法，歷年高考從不回避社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行時(shí)政教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是高中思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)。本文試從時(shí)事教育重要性、如何在課堂教學(xué)中滲透時(shí)事教育等方面做一些探討。
【關(guān)鍵詞】思想政治;課堂教學(xué);時(shí)事教育
所謂時(shí)事，簡(jiǎn)言之，就是最近期間的國(guó)內(nèi)外大事。時(shí)事教育，就是以時(shí)事為背景材料，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)基本理論知識(shí)，進(jìn)行思想政治教育。通過(guò)時(shí)事教育，可促進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生既掌握了書(shū)本知識(shí)，又開(kāi)闊了視野;使課堂教學(xué)與思想品德教育相互促進(jìn)，相得益彰;有利于學(xué)生在知識(shí)、能力、覺(jué)悟方面有所提高。中學(xué)思想政治課的時(shí)事教育在課堂教學(xué)中應(yīng)占重要位置，不應(yīng)削弱，理當(dāng)加強(qiáng)。下面就此問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、時(shí)事教育，思想政治教學(xué)的重點(diǎn)
時(shí)事教育在中學(xué)教學(xué)，特別是縣鄉(xiāng)一級(jí)的中學(xué)教學(xué)中，往往服從于應(yīng)試教育之需。在近年的中高考試題中，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)分析時(shí)事新聞材料所反映的問(wèn)題這類試題成為常見(jiàn)形式。中高考前夕，政治教師收集整理一定時(shí)間范圍內(nèi)的有代表性的時(shí)事材料，編訂成冊(cè)，發(fā)放給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料;或是向外征訂一些時(shí)事政治參考資料，讓學(xué)生花時(shí)間去記憶。而臨考之際，由于學(xué)生有許多知識(shí)需要復(fù)習(xí)鞏固，往往造成顧此失彼，捉襟見(jiàn)肘的情況，不利于學(xué)生迎考。如能在平時(shí)教會(huì)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用時(shí)事的方法，同時(shí)，把時(shí)事教育融入政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)興趣，提高能力。那么復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以合理安排時(shí)間，有的放矢的從容復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，既不過(guò)多占用學(xué)生時(shí)間，又可取得較好的復(fù)習(xí)效果，對(duì)考試大有幫助。
對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該把加強(qiáng)時(shí)事教育作為一項(xiàng)德育工作來(lái)抓。職業(yè)教育相對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，考試負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，但并不是說(shuō)可以放松、放棄時(shí)事教育。職業(yè)中學(xué)重在進(jìn)行技術(shù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)適合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、具備選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)變化能力的勞動(dòng)者。而一個(gè)兩耳不聞窗外事，對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展漠不關(guān)心的學(xué)生是不可能成為一個(gè)合格的勞動(dòng)者的。
因此，不論從應(yīng)試教育抑或是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，都應(yīng)加強(qiáng)思想政治課教學(xué)中的時(shí)事教育。
二、時(shí)事教育，理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁
理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，也是一種最基本的教學(xué)方法。思想政治教學(xué)側(cè)重于闡述馬克思主義基本原理，讓學(xué)生了解黨的基本理論、路線、方針和政策。理論教學(xué)必須與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才不致于脫離實(shí)際，造成空洞乏味的說(shuō)教。同時(shí)也不利于學(xué)生深入了解生活，了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)的掌握變成解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)能力。而時(shí)事，也可以說(shuō)是實(shí)際，而且是具有一定代表性、有影響力的實(shí)際。時(shí)事新聞中往往又包含了許多政治原理和馬克思主義基本觀點(diǎn)。通過(guò)時(shí)事教育，能使理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
如在講授我國(guó)人民代表大會(huì)制度的本質(zhì)是“人民當(dāng)家作主”這一理論時(shí)，為便于學(xué)生理解，我選用了《人民日?qǐng)?bào)》刊登湖南衡水鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大為了充分體現(xiàn)人民參政議政、當(dāng)家作主，特規(guī)定每月一天為“農(nóng)民參政日”。在這一天里，農(nóng)民代表們齊聚一堂，暢談?wù)呗鋵?shí)，反映農(nóng)民心聲，監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)干部，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)。形象生動(dòng)地體現(xiàn)了“人民當(dāng)家作主”，使學(xué)生在具體事實(shí)面前，深刻領(lǐng)會(huì)了人大這一本質(zhì)特征。
由此說(shuō)明，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，如能恰當(dāng)?shù)剡x用時(shí)事材料進(jìn)行輔助教學(xué)，就能使理論與實(shí)際最大限度地結(jié)合在一起，取得良好的教學(xué)效果。
三、時(shí)事教育，活躍課堂氣氛的捷徑
提高思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。這也是我們每位政治教師所刻意追求的。政治課教學(xué)的內(nèi)容是一些反映事物本質(zhì)規(guī)律的理論性較強(qiáng)的東西。學(xué)生的理解要經(jīng)歷一個(gè)由抽象到具體再回到抽象的過(guò)程，且條條框框多，學(xué)生學(xué)起來(lái)未免感到枯燥無(wú)味。如果教師僅局限于以本為本，就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。而時(shí)事教育恰好可幫助解決這一問(wèn)題。許多時(shí)事材料與教材中的難點(diǎn)關(guān)系密切，而許多難點(diǎn)問(wèn)題也是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，是學(xué)生感興趣的問(wèn)題。因此，如能把時(shí)事材料引入課堂教學(xué)，則不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛;而且有利于教師突破難點(diǎn)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
民主人權(quán)問(wèn)題，是一個(gè)敏感的熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅是學(xué)生關(guān)心，也是全社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)于兩種制度下的民主，始終存在一個(gè)比較。在講授這一內(nèi)容時(shí)，我選用了“以美國(guó)為首的西方國(guó)家炮制針對(duì)中國(guó)的人權(quán)法案屢遭失敗”這一時(shí)事材料，進(jìn)行輔助教學(xué)。眾所周知，以美國(guó)為首的少數(shù)西方國(guó)家利用人權(quán)問(wèn)題無(wú)端指責(zé)中國(guó)實(shí)現(xiàn)其反華目的，是其一貫伎倆。
歪曲事實(shí)，黑白不分，惡意攻擊中國(guó)的人權(quán)狀況，妄圖讓世人明白中國(guó)是一個(gè)不講人權(quán)，毫無(wú)民主的國(guó)家。孰不知，其后院卻是種族歧視橫行，吸毒販毒泛濫，暴力事件屢禁不止，婦女兒童權(quán)益無(wú)法保障這樣一個(gè)無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人權(quán)問(wèn)題如此糟糕的國(guó)家還有什么權(quán)力對(duì)他國(guó)指手劃腳、品頭論足?而中國(guó)的人權(quán)狀況卻在他們的指責(zé)漫罵聲中取得了前所未有的進(jìn)步，人民的生存權(quán)、政治經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)民主權(quán)力正處于一百多年來(lái)的最好時(shí)期。通過(guò)這一對(duì)比，是非曲直，學(xué)生不難得出，通過(guò)對(duì)比，加深了對(duì)兩種民主制度內(nèi)容、形式、本質(zhì)的理解。在整個(gè)講解過(guò)程中，學(xué)生注意力異常集中，興趣非常濃厚，課堂氣氛較為輕松活躍。
因此，如能將時(shí)事教育作為政治教學(xué)改革的突破口，對(duì)轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)為興趣教學(xué)不失為一個(gè)有益的嘗試，對(duì)提高政治教學(xué)效果也大有裨益。
那么，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中要如何進(jìn)行時(shí)事教育呢?方法很多，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在此只提三點(diǎn)想法，以求拋磚引玉。
第一，收集時(shí)事材料，是進(jìn)行時(shí)事教育的前提。只有在平時(shí)準(zhǔn)備充足的時(shí)事材料，進(jìn)行時(shí)事教育才有基礎(chǔ)。這就涉及到一個(gè)收集整理時(shí)事材料的方法問(wèn)題。我認(rèn)為制作小卡片和做讀書(shū)文摘是兩種簡(jiǎn)單易行的方法。將時(shí)事材料有選擇地分門別類摘抄下來(lái)，并隨時(shí)進(jìn)行更新，刪去過(guò)時(shí)的、無(wú)利用價(jià)值的，增加新的內(nèi)容。
第二，經(jīng)常性地組織課堂討論，是進(jìn)行時(shí)事教育的關(guān)鍵。在討論前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)討論題目、討論方式，合理安排各討論環(huán)節(jié)，同時(shí)要注意總結(jié)、歸納、升華主題。討論這一形式較為松散，不易駕馭，課前應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，否則易流于形式，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。
第三，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，應(yīng)成為時(shí)事教育的主渠道。隨著電腦進(jìn)入家庭、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富，不僅有最及時(shí)的國(guó)內(nèi)外資訊，而且還有專家點(diǎn)評(píng)或是民間人士的一家之言，可使學(xué)生在了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事的同時(shí)，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，提高分辨能力，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。
綜上述，時(shí)事教育，對(duì)于提高政治課教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生間情感交流，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情有著不可替代的作用。政治課教師應(yīng)加強(qiáng)時(shí)事政治的教學(xué)，并把它作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
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