成本會計論文范文
成本會計論文范文
相對于成本會計電算化而言,成本會計信息化進一步擺脫了人工會計的束縛,體現(xiàn)出一種純粹的信息化管理思想,從而包含了更豐富的內(nèi)涵,并對傳統(tǒng)的成本會計理論體系帶來深刻的沖擊。下面是學習啦小編為大家整理的成本會計論文，供大家參考。
成本會計論文范文一：論成本會計電算化
【摘 要】隨著科學技術的不斷發(fā)展，企業(yè)財務會計的方法和模式也在不斷的發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的成本會計已經(jīng)不能適應現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，成本會計在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用已越來越廣泛，其作用也越來越重要，實現(xiàn)成本會計電算化是現(xiàn)代企業(yè)的必然趨勢。?
【關鍵詞】成本會計;電算化;應用;發(fā)展趨勢
成本會計作為會計的一個重要分支，有著同會計一樣的基本職能，即反映和監(jiān)督職能，從成本會計的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史看，隨著生產(chǎn)過程的日趨復雜，生產(chǎn)、經(jīng)營管理對成本會計不斷提出新的要求，成本會計向著更深的層次發(fā)展。成本會計作為一種管理經(jīng)濟的活動，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)揮舉足輕重的作用;成本會計也正經(jīng)歷著前所未有的變化。?
1. 成本會計電算化概述?
1.1 成本會計電算化的概念:成本會計電算化是在傳統(tǒng)成本會計理論的基礎上繼承和發(fā)展而來,它以現(xiàn)行成本為基礎,符合當前企業(yè)經(jīng)濟運行的條件。它可以隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化,及時反映資產(chǎn)價值的變化,具有高度的決策相關性,使資產(chǎn)負債表在財務會計報表體系中的地位得到鞏固和加強,也提高了會計信息在經(jīng)濟信息系統(tǒng)中的地位。 ?
成本會計電算化是成本核算與生產(chǎn)經(jīng)營的直接結(jié)合,它是運用專門的管理技術和方法,以貨幣為主要計量單位,對生產(chǎn)經(jīng)營過程中的勞動耗費進行預測、決策、計劃、控制、核算、分析和考核的一系列價值管理活動。?
現(xiàn)代成本會計的主要職能是成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。?
1.2 成本會計的發(fā)展趨勢:成本會計的變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成本會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是成本會計的應用范圍不斷拓展，傳統(tǒng)上對成本控制并不關注的行業(yè)如醫(yī)院、計算機生產(chǎn)廠商、航空公司等都對成本控制投入了越來越多的精力，成本控制已變得不可或缺。?
2. 成本會計電算化的應用 ?
計算機技術的迅速發(fā)展使成本會計電算化成為一種必然趨勢。電子計算機的應用，大大加快了信息反饋速度，增強了業(yè)務處理能力，能夠及時、準確地進行成本預測、決策和核算，有效地實施成本控制，分析成本。實踐證明，實現(xiàn)成本會計電算化是當務之急，是實行新的成本會計方法的技術前提。成本會計電算化的應用已經(jīng)越來越廣泛。?
2.1 為高層決策提供依據(jù):成本會計電算化為企業(yè)高層決策提供了科學的依據(jù)，從而使他們能據(jù)此高瞻遠矚地對企業(yè)內(nèi)外的環(huán)境和條件進行綜合透視，從中了解競爭對手的長處和短處及今后的戰(zhàn)備趨向，并了解現(xiàn)有和潛在顧客目前的需求及其今后的發(fā)展前景,進而洞察在今后較長時期內(nèi)可能捕捉的機遇和面臨的挑戰(zhàn)。 ?
2.2 為企業(yè)市場定位起到參謀作用:在成本會計系統(tǒng)中,首先考慮產(chǎn)品在市場的定位問題，包括產(chǎn)品類型和產(chǎn)品在同行業(yè)中的定位。在生產(chǎn)階段,成功實施戰(zhàn)略成本會計系統(tǒng)需要以高質(zhì)量的經(jīng)濟信息為基礎,并且注意收集一些信息:如產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、消耗、成本和生產(chǎn)組織等信息,財務信息,銷售信息。取得信息后,根據(jù)企業(yè)內(nèi)部有限資源及外部市場環(huán)境,對幾不同條件下的決策目標求出備選方案。再結(jié)合具有豐富知識經(jīng)驗的管理者的定性分析,從各種備選方案做出恰當?shù)脑u價和選擇,從而確定最佳方案。同時戰(zhàn)略成本會計系統(tǒng)的實施也推動了企業(yè)信息化進程。戰(zhàn)略成本會計系統(tǒng)通過對反饋的信息進行分析,使整個企業(yè)各個部門之間形成縱橫交錯的網(wǎng)絡,明確各部門的責任,避免不必要的成本發(fā)生,避免不必要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。?
2.3 在企業(yè)成本管理中的應用:如何將戰(zhàn)略成本會計理論與方法正確引進和運用于戰(zhàn)略成本會計管理是目前我國企業(yè)提高經(jīng)營管理水平的重要的一步。成本會計認為采購不僅包括一般意義上的采購成本,而且包括與低質(zhì)量、低可靠性和不理想的運輸條件相聯(lián)系的成本。因此在對成本的管理中不應僅僅要考慮采購價格,同時還應考慮到采購的原材料的質(zhì)量、可靠性和送貨的及時性等多種因素,這樣確定的成本涵蓋的內(nèi)容更全面,提供的數(shù)據(jù)更實際可靠。在進行了對采購成本的歸集處理工作后,還應分析價值鏈中采購環(huán)節(jié)每一作業(yè)與成本的關系,以作業(yè)為基礎,按照因果關系把采購成本分配到其應承擔的產(chǎn)品成本中,這樣使得產(chǎn)品成本相關性大為增強。
2.4 在售后服務管理中的應用:成本會計電算化的目的就是降低總成本,對成本實行優(yōu)化管理。主要應從適宜質(zhì)量控制、網(wǎng)點布局控制、完善售后服務幾個方面進行改進。首先,產(chǎn)品質(zhì)量的適宜水平控制,主要是正確處理質(zhì)量與成本的關系,力求實現(xiàn)適宜質(zhì)量與較低成本的最佳結(jié)合。為此,應當注重對質(zhì)量成本的控制;其次,要注重從戰(zhàn)略成本會計角度強化質(zhì)量經(jīng)濟分析。定期向戶進行調(diào)查,然后將信息反饋給成本會計部門,進行分析,這樣,可以使成本質(zhì)量得到優(yōu)化配置,有效的削減隱沒成本。銷售階段的的成本會計系統(tǒng)可以通過網(wǎng)點配置與布局的合理化進一步得以實現(xiàn);最后,完善售后服務產(chǎn)品的售后服務對于企業(yè)穩(wěn)定和吸引顧客源、樹立良好形象、促進銷售都具有不可忽視的作用。 ?
3. 推進成本會計電算化進程 ?
利用以計算機技術為中心的信息管理手段已成為現(xiàn)代成本會計的一種必然趨勢。電子計算機的應用，大大加快了信息反饋速度，增強了業(yè)務處理能力，能夠及時、準確地進行成本預測、決策和核算，有效地實施成本控制，分析成本。實踐證明，實現(xiàn)成本會計電算化是當務之急，是實行新的成本會計方法的技術前提。但是，當前會計電算化應用中還存在以下的問題：一是簡單地停留在模仿替代手工核算階段，只能進行事后反映，無法進行科學決策、預測和事中控制。二是企業(yè)管理信息系統(tǒng)中。采購、營銷、人事、財會等子系統(tǒng)互相分割，尚未形成有機聯(lián)系的整個企業(yè)管理信息系統(tǒng);三是會計信息系統(tǒng)提供的一般只是財務會計信息，不能充分反映成本會計和管理會計需求的信息。因此，為了推動會計電算化深入發(fā)展，必須加快會計電算化從核算型向管理型轉(zhuǎn)變，將會計信息系統(tǒng)有機地融入企業(yè)整個管理信息系統(tǒng)，通過電算化的應用，為成本會計和管理會計提供可靠的技術支持。?
參考文獻?
[1] 汪祥耀.現(xiàn)代成本會計學.浙江人民出版社,2004.9.13.(3)?
[2] 樂艷芬. 成本會計[M].北京：清華大學出版社，2005
成本會計論文范文二：成本會計課程差別化教學探討
摘要：差別教育是要學生在教師的指導下按自己的興趣和社會需要選擇“組合套餐”，構(gòu)建適合自己的知識結(jié)構(gòu)?；诖四繕耍Y(jié)合成本會計的教學實踐經(jīng)驗，作者就該門課程的差別化教學進行了探討。
關鍵詞：成本會計;教學;差別化
成本會計作為會計學專業(yè)的主要課程之一，是會計專業(yè)課程體系的重要組成部分，其主要特點是理論性強、方法體系相對復雜且應用性突出，傳統(tǒng)的教與學過程中存在著諸多的矛盾，極容易出現(xiàn)學生學習效果差、成績不理想的現(xiàn)象。而成本會計差別化教學正是要在教師的指導下，區(qū)分出成本會計實務課程知識的基本點和提高點及拓展點，改變傳統(tǒng)教學中的“一刀切”模式，以滿足社會需要為基本出發(fā)點，通過各種途徑調(diào)動學生的興趣，完成課程知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建。差別化教學的第一步是要對復雜的學習情況進行分層。
一、分層教學是進行差別化教學的必要途徑
所謂分層教學，就是教師在教學中根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平、能力和潛力把學生分成水平相近的幾組，并區(qū)別對待。這些群體的能力在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔孟碌玫教岣?。這種教學方法可以改變班級授課制下能力強的學生“吃不飽”、能力弱的學生“吃不消”的不良局面，符合孔子主張的“因材施教”、“因人而異”的教育思想，是進行差別化教學的必要途徑。
當然，實施過程中不要過分依賴固定的教學標準，要嘗試為學習成績優(yōu)秀的學生制定一個清晰的獎勵機制，要與學生討論教學內(nèi)容，要盡力讓水平不一的學生都獲得提高。要與學生討論學習目標，要根據(jù)學習成績?yōu)槊课粚W生制定學習目標。要在班上和學生討論學習目標，作重大教學改變時也要征求學生意見，為取得進步的學生建立獎勵機制，和學生一起討論、挑選學習材料等等，要改變教師根據(jù)教學計劃進行教學，同時，還要鼓勵學生自由表達觀點或意見。
二、模塊教學是進行差別化教學的重要平臺
模塊化教學是國際勞工組織為提高勞動者素質(zhì)開發(fā)出的能力培訓模式，它以專項能力課程內(nèi)容為單元模塊，整個教學過程圍繞一個個模塊展開，以學生為主體，以教師為主導，教師在進行模塊教學的過程中起組織、協(xié)調(diào)、示范和引導的作用。模塊化教學把理論教學與實踐操作教學有機地結(jié)合起來，并強調(diào)實踐操作。一個模塊集中在一個時間段內(nèi)，完成從基本理論知識到操作技能的全部教學內(nèi)容，循序漸進，邊學邊練，彌補講練過分分離的不足，能收到事半功倍的效果。
成本會計是一門集知識性、技術性和實踐性于一體的應用學科，因此對它的模塊設計應以“突出職校特色，培養(yǎng)職業(yè)能力”為總的指導思想，改變傳統(tǒng)教學中對于課程安排講究的一兩個工作日的時間間隔，以利于學生較好地消化上節(jié)課知識內(nèi)容的做法，將一周內(nèi)的兩次課程安排在連續(xù)的兩天或在一個半天內(nèi)完成，便于教師做出項目訓練的安排，避免出現(xiàn)教師在下一次課用較長時間回顧上一次的內(nèi)容，學生也要用較長的時間來適應這一次課的聯(lián)系和訓練的現(xiàn)象，這樣更有利于學生構(gòu)建連續(xù)的知識體系。我們把成本會計的整個內(nèi)容劃分成基本成本項目的核算、制造業(yè)成本核算的基本方法、非制造業(yè)成本核算的基本方法和幾個非制造行業(yè)成本的一般核算等四個模塊。
三、團隊合作是進行差別化教學的重要形式
在進行差別化教學的過程中，教師也要注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，團隊合作就是一種重要的形式。
合作學習(collaborative learning)是當前教育心理學研究的熱點之一，被譽為當代教育理論研究和實踐中影響最大、成果最多的領域之一。合作學習的內(nèi)涵涉及到以下幾個層面的內(nèi)容：(1)合作學習是以小組為主體進行的一種教學活動。(2)合作學習主要是一種同伴之間的合作互助活動。(3)合作學習是一種目標導向活動。(4)合作學習集體受獎勵，同時也重視個體責任的劃分。(5)合作學習中學生的主體地位比較突出。因此可以說，合作學習的概念正在融入團隊的理念。把學生劃分成學習組，在平衡學生性別、成績的差異等因素后，僅提供給各學習組核算業(yè)務的資料，自行安排組內(nèi)成員會計職務角色的分配，分角色排演核算程序與口頭匯報計算結(jié)果，由教師綜合評分，獎勵優(yōu)秀學習組，由各組評出優(yōu)秀組員，改變傳統(tǒng)的教師一味講述“是這樣”的被動局面，讓接受能力好的學生去輔導和帶動接受能力較差的學生，訓練學生的團隊合作精神以及對問題的“為什么”和“怎么樣”的主動思考。實施過程中可以用注明了最高成績、平均成績和進步最大成員的團隊成績登記表實現(xiàn)督促和鼓勵學生的目的。
將全書的三個重點知識點(品種法、分批法和分步法)或是更多內(nèi)容以段考的形式專門地強調(diào)與突出出來，在整個測評實施過程中還可以對部分評價采用“同組同成績”的方式，給同一學習小組下硬性指標，利用學生同班或同宿舍的優(yōu)勢，督促成績好的學生對其他組員進行學習輔導，利用學生的好勝以及不愿連累他人的心理，在一定程度上對班級整體學風的提升起到積極的作用。
四、快樂學習是進行差別化教學的重要目的
快樂學習的理念就是為學生營造一個生動、快樂的學習環(huán)境?？鞓穼W習是將學習融合到游戲情節(jié)中，讓學生在快樂中接收學習，在學習中感受快樂。例如，在簡化分批法下，二級賬會計與明細賬會計的分角色承擔，則有利于學生理解會計中的“平行登記”和“賬賬相符”的規(guī)則，再利用師生互換角色的方式，由小組成員排演整個的賬務處理程序，由其它小組的學生以及教師評判改組業(yè)務處理得是否正確以及是否流暢，既可以鞏固專業(yè)知識的掌握，又可以在“演”的過程里活躍課堂氣氛，并且還能鍛煉學生的表達能力，提升團隊合作精神。
堅持實施這樣的計劃，既有利于課程的學習還有利于學生個人諸如表達能力和自我管理等能力的鍛煉，對學生的綜合素質(zhì)提升有很大益處。
五、總結(jié)
綜上，筆者以“聽、講、練、演”多方位實現(xiàn)成本會計差別化教學這種方式，關注學生的興趣、動機，在教學中以“讓學生喜歡上成本會計”的理念去設計自己的教學，通過實施差別化教學模式，的確感覺到在調(diào)動學生的學習積極性、提高學生的成本會計核算能力方面有所受益，一定程度上實現(xiàn)了學生職業(yè)能力的提升和實現(xiàn)了差別化教學的預期目標。
參考文獻：
[1] 劉凱旋.我國會計本科教育考核模式的選擇[J].財會月刊，2009，(5)：111-112.
[2] 李艷.高職成本會計模塊化教學探討[J].職業(yè)教育研究，2008，(10)：69-70
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