文學(xué)素養(yǎng)論文寫作指導(dǎo)
人文素養(yǎng)教育是我國基礎(chǔ)教育長期以來忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的文學(xué)素養(yǎng)論文，供大家參考。
文學(xué)素養(yǎng)論文范文一：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略
摘要：不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受能力不一樣，學(xué)習(xí)興趣也不同，教師要在承認(rèn)這種差距的前提下了解每個(gè)學(xué)生的長處和不足，采用因材施教的方法，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段和模式。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);文學(xué)素養(yǎng)
我國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，文化通過文學(xué)得以保存和傳播，因而文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華文化有著重要意義。培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說，就是在加強(qiáng)古典文學(xué)的攝入和古典文化的學(xué)習(xí)同時(shí)，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文明傳承。小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字和基礎(chǔ)語文知識(shí)具有重要作用。在小學(xué)語文教育中有意識(shí)培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和個(gè)人知識(shí)和能力的形成，有著很大好處。基于此，文章以筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討在小學(xué)語文教育中，如何有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，首先要加大古典文學(xué)教育力度
古典文學(xué)是中國文化的縮影，在古典文學(xué)中，蘊(yùn)含了古人的智慧和中國傳統(tǒng)的文化理念。加大古典教育力度就是在小學(xué)語文教育中，教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)將古典文化有意識(shí)的引入教學(xué)實(shí)踐中來，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。比如，在人教版五年級(jí)上冊(cè)第七課《桂花雨》這篇課文的教學(xué)中，教師在課堂導(dǎo)入部分通過講一個(gè)“嫦娥與吳剛”的小故事，吸引學(xué)生的注意力，接著將桂花和桂樹引入課堂教學(xué)的主題。同時(shí)，教師要求學(xué)生討論是否見過桂花、了解桂花的特點(diǎn)，并把知道的關(guān)于寫桂花的好的詩句背出一到兩句，最后老師說明，課堂任務(wù)完成得好的同學(xué)，可以獲得老師課前準(zhǔn)備的桂花糕一份。這時(shí)，學(xué)生積極性較高，在課堂上踴躍發(fā)言，整堂課教學(xué)效果較好。在這節(jié)課中，教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)，以“嫦娥與吳剛”的古典傳說導(dǎo)入課文，其次要求學(xué)生找出并背誦寫桂花的詩句，這兩種舉措都培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)知度。
二、積極創(chuàng)設(shè)有文學(xué)氛圍的語文教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)輔助手段，良好的教學(xué)環(huán)境有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中收到意想不到的效果。在語文教學(xué)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，就可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有文學(xué)氛圍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中，潛移默化地形成文學(xué)素養(yǎng)。比如，在課堂中開展“文學(xué)知識(shí)之星”活動(dòng)，讓學(xué)生自己在閱讀和學(xué)習(xí)中積累文學(xué)知識(shí)，每個(gè)月的月末在語文活動(dòng)課中形成一次評(píng)比，表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生都可以獲得“文學(xué)知識(shí)之星”稱號(hào)。通過語文課和課外的積累，讓學(xué)生有著對(duì)文學(xué)的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀適合此年齡階段的名著，并與同學(xué)們分享，教師可以開出相應(yīng)的書單，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶，學(xué)生在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境中，通過文學(xué)知識(shí)的積累和課外名著的閱讀，穩(wěn)步地增加自己的文學(xué)素養(yǎng)。
三、采用引導(dǎo)和鼓勵(lì)相結(jié)合的教學(xué)方式
不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受能力不一樣，學(xué)習(xí)興趣也不同，教師要在承認(rèn)這種差距的前提下了解每個(gè)學(xué)生的長處和不足，采用因材施教的方法，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段和模式。對(duì)于班級(jí)中文學(xué)素養(yǎng)較差或是對(duì)文學(xué)興趣不大的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們表示關(guān)心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如有一個(gè)學(xué)生在語文課上不認(rèn)真聽講，對(duì)教師有意識(shí)的古典文學(xué)的引入也無動(dòng)于衷，教師在發(fā)現(xiàn)這一情況之后，迅速跟學(xué)生家里進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的日常行為和興趣愛好，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，該名學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其他科學(xué)習(xí)情況也不理想。在了解這一情況之后，教師針對(duì)這個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)了一次談話，在談話中教師了解到學(xué)生家庭環(huán)境不是很好，學(xué)生想在游戲中找到歸屬感，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，該名學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容游戲背景介紹等十分了解。因而教師推薦了學(xué)生玩一款新出的“三國殺”，讓學(xué)生了解各位任務(wù)的背景故事，了解游戲的整個(gè)內(nèi)涵，并可以和老師一起游戲。經(jīng)過一段時(shí)間后，教師明顯發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)在課上表現(xiàn)好了許多，和他進(jìn)行交流之后了解到他對(duì)游戲各大人物背景以非常熟悉。教師當(dāng)時(shí)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，并且提醒該學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，不能妄自菲薄，沒有自信。通過此次對(duì)問題學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，也達(dá)到了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的目的。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的效率。在語文教學(xué)上，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好，通過幼燈片等教學(xué)輔助手段，向?qū)W生展示有文學(xué)背景的圖片、文字、音樂等，寓教于樂。此外，還可以通過其他的有效方式在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在當(dāng)前的語文教育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取一些教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，還要根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
參考文獻(xiàn)
1、思想政治教育者應(yīng)具備文學(xué)素養(yǎng)劉曉哲;中共山西省委黨校學(xué)報(bào)2012-02-01
2、中學(xué)語文教育與文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成——陳美蘭教授訪談錄陳美蘭,嚴(yán)輝語文教學(xué)與研究2001-12-15
文學(xué)素養(yǎng)論文范文二：文學(xué)素養(yǎng)下秘書技能培養(yǎng)分析
【摘要】在處理相關(guān)工作事宜時(shí)，文秘的文學(xué)素養(yǎng)能夠提高文秘從業(yè)人員對(duì)于相關(guān)信息的處理、傳達(dá)速度及文檔、資料的規(guī)整水平。秘書的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)于自身價(jià)值的提高以及工作效率的提升都有重要意義，本文將粗淺論述秘書應(yīng)當(dāng)如何提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，有針對(duì)性地對(duì)秘書界整體素質(zhì)的進(jìn)階之路鋪設(shè)一個(gè)臺(tái)階。
【關(guān)鍵詞】秘書;秘書技能;文學(xué)素養(yǎng)
一、文學(xué)素養(yǎng)對(duì)秘書技能水平的要求
隨著人們生活水平的日益提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善，各個(gè)行業(yè)對(duì)從業(yè)者都提出了較高層次的要求，秘書行業(yè)也不例外。在秘書界知名的胡喬木先生在其為中央工作的數(shù)十年間參與編輯了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)人的著作、文集、文選，而他之所以能以秘書身份躋身文豪之間參與這項(xiàng)工作，與他多年積累的文學(xué)修養(yǎng)有莫大的關(guān)系。由此可見，身為普通的秘書工作人員，如果要獲得更高的職業(yè)成就以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)是不可或缺的條件。
(一)有較高的語言表達(dá)水平。在日常的公文寫作當(dāng)中，秘書注重的是對(duì)象、事件、時(shí)間、有效期等要素，要求表達(dá)精準(zhǔn)，避免贅述，同時(shí)還要求有較高的文學(xué)水平，在語言表達(dá)通順的基礎(chǔ)之上，活用善用不同的公文常用修辭手法和中西方古典文學(xué)典故，為公文增添表達(dá)力度和可讀性。文學(xué)水平可以說是語言文字表達(dá)的一種藝術(shù)形式，在日常工作中，例如電話傳達(dá)時(shí)需要秘書能夠清晰、簡(jiǎn)短、有力地表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容;會(huì)議記錄時(shí)需要主次分明，明晰重點(diǎn);傳達(dá)通知時(shí)需要言簡(jiǎn)意賅;做工作報(bào)告時(shí)需要有理有據(jù)，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、明晰;等等。如果語言表達(dá)水平不夠高，平鋪直敘如流水賬會(huì)使信息接受者產(chǎn)生審美疲勞和接受疲勞，甚至?xí)o自己的工作帶來不必要的麻煩。
(二)有較高的綜合思維能力。綜合思維能力包括邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、同理心思維能力。邏輯思維能力是基礎(chǔ)思維能力，邏輯清晰可以保證文秘日常工作有條理、有秩序，相應(yīng)的，寫文章也會(huì)有理有據(jù)，論證充分、重點(diǎn)明晰。秘書日常公文寫作分為領(lǐng)導(dǎo)寫總結(jié)、報(bào)紙摘要、發(fā)言講話稿件等上行文件，歸檔、記錄、評(píng)論等自留文件以及通知、規(guī)定等下行文件，不同行文對(duì)象有不同的寫作邏輯，秘書在日常工作、閱讀當(dāng)中要注重積累。聯(lián)想思維能力是文學(xué)表達(dá)當(dāng)中一種錦上添花的能力。對(duì)于一件事實(shí)，在描述中如果能夠合理聯(lián)想，就能將事實(shí)表達(dá)得更加清晰易懂，甚至不需要冗長的描述，而用一個(gè)近似的事例或者成語就可以將事件的核心呈現(xiàn)出來。同理心是一種思維方式，更是一種高情商的體現(xiàn)，秘書在文學(xué)創(chuàng)作和公文寫作過程中常需要換位思考全面分析，這樣才能讓設(shè)定、安排滴水不漏，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，并減少工作當(dāng)中的摩擦。
(三)有較高的思想認(rèn)識(shí)水平。對(duì)待傳統(tǒng)文化秘書需要博各家之所長結(jié)合現(xiàn)代思維模式、道德理念形成一套科學(xué)的行文、處世原則。秘書處在一個(gè)信息中轉(zhuǎn)的崗位，日常接觸人員復(fù)雜，個(gè)人文學(xué)作品和公文較其他工作人員流傳更廣，因此秘書要注重培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)和中庸之道，但同時(shí)要避免為人太過謙讓而喪失原則?？傊谒枷胝J(rèn)識(shí)上要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，力求在與同事的關(guān)系上做到以和為貴而不失尊嚴(yán)，同時(shí)維護(hù)好領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)。
二、提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑
(一)注重日常積累。要多讀書多看報(bào)，看新聞時(shí)要注意積累新聞的表達(dá)措辭、注重積累國家、企業(yè)、各行業(yè)帶頭人著作當(dāng)中的重要表達(dá);多看文學(xué)作品，文學(xué)上博古通今、學(xué)貫東西，吸取文學(xué)作品當(dāng)中的表達(dá)技巧，例如比喻、排比等方式，但要也要注意避免夸張等不合適的修辭方式。在閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，也要注重學(xué)習(xí)行文方式和思維習(xí)慣，力求文章的形神都能得到一致提高。
(二)多寫多練筆耕不輟。古語有云：讀書破萬卷，下筆如有神。在積累大量的文學(xué)素材和生活工作素材之后，只有勤動(dòng)筆才能體現(xiàn)出前期的準(zhǔn)備。同時(shí)只有將思想用文字表出來，自己和他人才能發(fā)現(xiàn)文章形式和內(nèi)容的不足，才能為作者提出更多的改進(jìn)建議，作者才能獲得長足的進(jìn)步。練習(xí)寫作的方式多種多樣，首先在日常工作中就要有意識(shí)地訓(xùn)練，從遣詞造句到行文邏輯都要認(rèn)真斟酌仔細(xì)對(duì)比，在保證工作效率的前提下，使每一次都能獲得提高;其次要在日常創(chuàng)作中提高寫作水平，要注意跳出日常工作文風(fēng)的框架，貼近生活，貼近人民，力氣文章樸實(shí)而不失文采。
三、結(jié)語
好的文學(xué)素養(yǎng)是秘書工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是能力提升的階梯。秘書從業(yè)人員要注重提高自身文學(xué)素養(yǎng)，除獲得個(gè)人專業(yè)技能水平的提升之外，往往能夠獲得思想、人際、生活等方面更多的收獲。
參考文獻(xiàn)：
[1]龍志鶴.論文學(xué)之于秘書的價(jià)值[J].海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(03).
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[3]虎宏建，李建紅.淺談文學(xué)修養(yǎng)對(duì)秘書工作能力的影響[J].魅力中國，2009(33).
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