初中體育教學論文范文
初中體育教學論文范文
體育是初中課程內容之一,對提高學生的身體素質和綜合素質具有重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的初中體育教學論文，供大家參考。
初中體育教學論文范文一：中學體育教學現狀調查
1研究對象與方法
1.1研究對象
以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生200人。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
查閱相關文獻資料和學術論文30余篇，并對學?，F有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。
1.2.2問卷調查法
在幾所中學的初中生共發(fā)放調查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。
1.2.3專家訪談法
就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學專家進行實地訪談調查。
2道縣中學體育教學現狀分析
2.1中學體育師資情況調查
從體育教師的結構層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結構比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調的現象勢必對體育教學存在一定的影響，尤其是體育設施和教學條件相對落后的地方和學校，女體育教師不愿意從事體育教學工作，甚至有的學校不愿意招聘女老師從事體育教學。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學校設置女生的招生比例低，從而進一步限制了女老師的隊伍的發(fā)展。體育教師的年齡趨近老齡化，調查發(fā)現，學校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結構的不合理性，往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創(chuàng)新。如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學歷結構層次;另一方面又能促進體育教學知識的創(chuàng)新和全新理念的開展?，F在一些學校還存在這樣的現象，在職的體育教師比例較低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數都沒有受過專業(yè)培訓，思想道德和業(yè)務素質還不能達到相應的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。
2.2體育教學硬件設施水平的調查
由于道縣地區(qū)經濟發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃地逐步配齊，學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新修、改建學校必須按照相關場地、器材的規(guī)定進行規(guī)劃、設計和建設。而從目前調查的實際情況來看，道縣中學的體育設施和器材均不能滿足學生的需求。一些學校連一個標準的運動場都沒有;有的學校籃球場設備較為陳舊，籃架和相關設施已經破爛不堪;乒乓球臺還是很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進一步影響學校體育課體育教學質量，使教師無法完成教學目標。從調查中發(fā)現，主要由于體育經費預算不足，使場地器材嚴重匱乏，九年義務教育難以順利推行實施，雖然一部分學校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要。而且更多的是為了應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經費不足的同時學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導致一些農村小學頻頻出現意外事故。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。
2.3體育教師教學考評和體育科研能力
從調查中發(fā)現，一些中學的體育教師基本不備課，上課的內容就是根據課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內容或者就讓學生自由活動。通過對幾位不同學校的體育教師訪談發(fā)現，教師對自己教學的自我評價結果顯示，大多數教師認為自己的教學水平是能夠執(zhí)行好教學任務和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性和計劃性。有的甚至認為體育教學就是采用“放羊式”教學，反正學校對于體育教師的考評不是嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標準實施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積極探索的精神。同時，由于經濟的落后，學校的經費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經費只能維持學校一些體育基礎設施建設。許多體育教師對于外界新的教學理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。
2.4中學生對體育課教學的評價
在訪談和調查中發(fā)現，學生對體育課教學目標認識不明確，多數人認為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，學生喜歡上體育課有有這樣一個趨勢，隨著學生年齡的增大以及年級的提高，學生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結原因可以得知，學生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學內容缺乏變化，活動項目單一;體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠;體育設施陳舊，且很難滿足每個學生的需求;體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。
3結語
目前，道縣體育教學存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學體育教學的發(fā)展得到了限制。體育活動的場地數量和質量還不夠;體育教師體育教學水平與能力有待提高;學生們參與體育課的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情況滿意度不高;體育教學方法單一，組織不細致;學校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內容比較簡單;體育教師的教學能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，充分完善學?；A設施建設，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認真開展體育教學，全面提高體育教師的業(yè)務能力。
初中體育教學論文范文二：中學體育游戲教學運用
一、體育游戲
作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認為與成人生活中工作、服務和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規(guī)則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。
二、體育游戲在中學體育教學中的運用
1、開始環(huán)節(jié)
在授課的開始環(huán)節(jié)，必須先使學生興奮起來，以利于組織活動，并使學生注意力提高，進而快速融入課堂練習活動。應使其身體各部分都得到有效的活動，從而在體育課堂學習和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注意應遵從簡單、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應用。
2、準備環(huán)節(jié)
將“準備活動”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導學生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學生基本部分技術的學習過程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時，還可以將內容選擇面予以適當擴大，以利于學生身體得到全面發(fā)展。例如打活動目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。通過此類練習，學生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進而做好心理與生理的準備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學內容。
3、基本環(huán)節(jié)
學生學習相關的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學內容與目的。在基本環(huán)節(jié)中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應結合實際情況，保證科學、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學過程中，可進行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關練習;以球類教學為例，可以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關練習活動。
三、體育游戲在教學活動中的時機選擇
在體育教學的開始與準備環(huán)節(jié)，應使學生注意力得到轉移，使學生由安靜狀態(tài)迅速轉入運動狀態(tài)。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中，能夠使學生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉入運動狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件。學生在教師對某種技術動作反復講解示范或過多重復練習時，極易出現神經系統(tǒng)的功能疲勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環(huán)節(jié)，學生的肌肉過于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現在課程基本環(huán)節(jié)具有大運動量的活動以后，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過安排此類具有放松性質的小游戲，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時又不至出現不良影響。比如在大運動量的田徑類的活動結束后，可以進行“按報數結組“的體育游戲，所有同學圍成圓圈并作逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意教師報數，在聽到報數后，學生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。通過類似的方法，學生在大運動量后的疲勞度得以有效緩解，教學活動也在輕松愉快的氛圍中結束，給學生留下良好、深刻的印象。總而言之，應將體育游戲與體育課程的教學大綱和教材充分結合起來，以利于體育教學任務的完成，促進學生動作技能的完善與提高，同時更有利于學生健康快樂地成長。體育游戲以服務于課程教材任務為目的，因此，在選擇體育游戲類型時不能只聽憑學生的要求、興趣或熱情，教師應從實際出發(fā)，結合學生性別、年齡、身體素質、生理、心理以及技能等方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，并充分考慮到學生身心發(fā)展的特點與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。
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