關(guān)于初二歷史小論文范文
在當前的初中歷史教學(xué)中,很多初中學(xué)生往往視歷史課為 副科 ,認為初中歷史不如數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科重要,課上表現(xiàn)不積極,極大影響了初中歷史的教學(xué)效果。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的關(guān)于初二歷史小論文，供大家參考。
關(guān)于初二歷史小論文范文一：初中歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)性
初中歷史課程是我國素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程，是通過歷史基本知識與技能，對學(xué)生進行各方面的素質(zhì)教育，尤其是人文精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。當前我們提倡主體性教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，而學(xué)生對學(xué)習的積極態(tài)度就是其學(xué)習主體性的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，提倡創(chuàng)新精神，而學(xué)生的學(xué)習興趣就是他們發(fā)展的根基，是他們求知、探索的原動力。那么，作為歷史教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和主動性，是一種藝術(shù)。
一、多措并舉，提高學(xué)生參與學(xué)習的熱情
首先，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)活動的積極參與性，采取多種方式，使學(xué)生樂于探究，勤于動腦。注重學(xué)生的思想活躍，態(tài)度積極，使其主體地位得以充分體現(xiàn)。例如，通過閱讀、演示、辯論、競賽、用第一人稱介紹歷史人物事跡等方式，使學(xué)生投入其中，直接參與教學(xué)活動，并樂于積極配合教師教學(xué)活動，通過師生互動和生生互動，共同完成教學(xué)任務(wù)。值得注意的是，這種學(xué)生的參與，絕不是僅僅幾個個別學(xué)得好的學(xué)生參與，而是全班同學(xué)的參與。其次，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)善于駕馭課堂能力，與學(xué)生進行平等對話，溝通心靈，也可以像央視《百家講壇》欄目里的大師一樣瀟灑自如，妙趣橫生:在非智力素質(zhì)方面，通過教師的風格、氣質(zhì)、表情、眼神、手勢、姿勢等，形成自己的教學(xué)風格，使學(xué)生一提到這個老師就信心百倍，激情飽滿，以此來吸引學(xué)生要比淺層次的興趣教法更為有力。再次，加強自身師德修養(yǎng)，以人格魅力感化學(xué)生。作為一名歷史教師，熟悉教材，擴大知識面，增強自己的業(yè)務(wù)技能是最基本的。但是要提高學(xué)習的積極性，不能僅僅停留在興趣上。教師往講臺上一站，這種客觀存在要產(chǎn)生既有形又無形的一種力量、一種威勢、一種信心，這就是一種人格魅力。在智力素質(zhì)方面，要有深厚的業(yè)務(wù)功底，駕輕就熟教材，旁征博引知識及簡潔、生動、準確的語言表達能力。教無定法，同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其精彩度、影響力絕對不一樣。
二、靈活教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性
首先，教師應(yīng)采取生動、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂教學(xué)開始時的導(dǎo)入，我們應(yīng)運用多種多樣的方法，復(fù)習舊課式的導(dǎo)入、提出問題式的導(dǎo)入、圖片賞析式的導(dǎo)入、講述故事式的導(dǎo)入、引用詩詞式的導(dǎo)入、播放樂曲式的導(dǎo)入等等，由導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境拉近教師與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生盡快投入到歷史學(xué)習的情境中。其次，由于歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。所以要溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。如數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實不可分割的聯(lián)系。
三、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)教育教學(xué)新理念
教學(xué)可以說既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。既然是科學(xué)，就有規(guī)律可循;既然是藝術(shù)，就要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法。如:討論、問答的方法、模擬、競賽、游戲、角色扮演、歷史課本劇編演等方法進行教學(xué)活動。此外，課堂上可以運用多媒體輔助教學(xué)，直觀性、動態(tài)性的還原歷史?？茖W(xué)的、適當?shù)慕虒W(xué)方法，是新的教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是達成教學(xué)目標的具體途徑。教師應(yīng)在充分掌握本學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，利用重大歷史事件的紀念日開展活動，指導(dǎo)學(xué)生參觀相關(guān)地點，或上網(wǎng)查找有關(guān)資料等，使學(xué)生自覺的、多方面捕獲歷史信息，增強學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的積極性，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。四、加強歷史與實際的聯(lián)系，是學(xué)習歷史知識和分析歷史問題的有效途徑可以聯(lián)系當前國內(nèi)國外的發(fā)展形勢，聯(lián)系本地區(qū)的具體實際等。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。因此，歷史教學(xué)要貼近社會，貼近現(xiàn)實，貼近人生，貼近學(xué)生，這樣才會有生命力。總之，在教學(xué)方面，教師要切實把握初中生年齡特征和心理特征，改進教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索問題。教師要針對初中生的特點，加強興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生特長。在教學(xué)中充分重視學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，更好地展示出初中歷史課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
關(guān)于初二歷史小論文范文二：初中歷史情感教學(xué)探析
歷史是一門人文性很濃的學(xué)科，其視點主要聚集在人的內(nèi)心情感和精神世界中，需合理引導(dǎo)方能引起學(xué)生的情感共鳴。本文也主要探討了情感教學(xué)的理念，以期讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不斷深化情感體驗，健全人格品質(zhì)，進而再形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
一、培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平的情感
鄧小平通知曾指出：“和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題。”其中，和平是基礎(chǔ)，發(fā)展則是關(guān)鍵。要想發(fā)展經(jīng)濟，首先需要有一個較為穩(wěn)定的國內(nèi)、國際環(huán)境。在歷史教學(xué)中，歷史教師有義務(wù)對學(xué)社滲透追求和平、珍愛和平的教育意識。例如，在探究《世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利》這一節(jié)內(nèi)容時，筆者指導(dǎo)學(xué)生合作探究第二次世界大戰(zhàn)產(chǎn)生的影響，先是讓學(xué)生出示了課前收集整理到的有關(guān)二戰(zhàn)影響的數(shù)據(jù)，接著再讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)表展開討論，做好相關(guān)的記錄工作，最后再由小組代表在班上交流。通過討論，學(xué)生深知了第二次世界大戰(zhàn)給世界各國人民帶來的災(zāi)難與損失。另外，筆者還提議讓學(xué)生各抒己見，談?wù)剳?zhàn)爭給和平時代的我們帶來的啟示。很多學(xué)生都結(jié)合了最近難民潮談到“戰(zhàn)爭是殘酷的，我們要反對戰(zhàn)爭、珍愛和平……”本節(jié)教學(xué)有效喚醒了學(xué)生追求和平、珍愛和平的強烈感情。
二、挖掘教材中的情感因素，營造歷史氛圍
隨著素質(zhì)教育改革的推進與深化，情感教育逐漸成為了初中生全面發(fā)展的重要過程。因此，教師在輸入知識信息的同時，也不要忘記給學(xué)生輸入情感信息。例如可以通過富有情感的活動拉開課堂教學(xué)的序幕，然后再牢牢把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，把教材中的情感因素充分挖掘出來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動機。結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生現(xiàn)有的水平出發(fā)，實施鼓勵性評價，營造民主平等課堂氣氛，讓師生處在情感交流的友好氛圍中。教師只有積極投入情感，才能更好地帶動、感染學(xué)生，促使學(xué)生快速進入角色，創(chuàng)造出鮮活的歷史情境，然后再營造出感人的歷史氛圍。例如，在分析《中英鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)知識時，在備課環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)把握住不同的情感因子：第一，對清政府妥協(xié)的痛恨，對琦善、弈山、牛鑒等貪生怕死之輩的憤慨;第二，對關(guān)天培、葛云飛、陳化成以及三元里人民愛國精神的敬仰。結(jié)合正反兩點，鼓勵學(xué)生在課堂上合理發(fā)揮，讓學(xué)生沉浸在情感的洗禮當中，或憤怒，或感動，或歡呼，這樣學(xué)生在學(xué)習的過程中也會情緒高漲。
三、善用語言激發(fā)學(xué)生的情感
語言可以說是所有學(xué)科教學(xué)中必不可少的一項重要組成部分，對情感的交流、知識的傳授以及學(xué)生認知能力的提高等都依賴于語言的發(fā)揮。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，首先，歷史教師就要充分發(fā)揮語言的作用，以此來帶動學(xué)生的情感。具體要做到：授課時，保證語言的準確性，這會直接影響到學(xué)生對歷史知識的認知程度。另外，要仔細觀察學(xué)生在情感交流過程中的措辭，既要加強教學(xué)內(nèi)容的感染力，同時也要給予學(xué)生一定的關(guān)心，在豐富教學(xué)內(nèi)容、輸入歷史知識的同時，能夠促進學(xué)生健康快樂的成長。其次，教師也要掌握好語速、措辭等細節(jié)。由于初中階段學(xué)生正處在情感轉(zhuǎn)型期，對外界一切新鮮事物都非常好奇且敏感，因此，教師在實際教學(xué)時，一定要避免因語言應(yīng)用不當而傷到學(xué)生的自尊。要科學(xué)合理地使用語言，只有這樣，才能感染到每一位學(xué)生，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習中。除此之外，歷史教師還要通過生動形象的語言向?qū)W生傳授豐富的歷史知識，在教師聲情并茂的講解下，學(xué)生自然會集中注意力認真聽講，課堂教學(xué)效率自然也就提高。
四、借助社會熱點讓學(xué)生關(guān)注歷史
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生吸收信息的渠道也在逐漸加寬。學(xué)生都希望及時了解最近發(fā)生的社會熱點新聞以及大家都比較關(guān)注的熱點現(xiàn)象，都渴望傾吐、交流。歷史教師在教學(xué)時，就要培養(yǎng)自己的新聞敏感度，想方設(shè)法將教學(xué)內(nèi)容與熱點問題聯(lián)系起來，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計將這些有價值的問題引入到課堂中。這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開激烈的交流，還能使學(xué)生積極思考、主動學(xué)習。另外，還可以以熱點問題作為媒介，促進學(xué)生對與之相關(guān)的一些歷史現(xiàn)象與問題的積極探究。情感教育在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，滲透情感因素，開展情感教學(xué)，主要是以對全體學(xué)生和注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀為指導(dǎo)思想與教育目標的。在實際教學(xué)中，要突出“以人為本”的教育理念，要突出學(xué)生的主體地位，講究策略，慢慢調(diào)動學(xué)生的情感，讓每一位學(xué)生都能積極參與，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)新以及不斷探索的精神。正如教育家陶行知先生所說的那樣：“在情感之間的調(diào)節(jié)與啟發(fā)中使學(xué)生了解其意義和方法，使其養(yǎng)成追求真理的感情，并且努力奉行。”因此，在歷史教學(xué)中，唯有真正達到情感教學(xué)的“情意合一”，才能真正體現(xiàn)出情感教學(xué)的初衷。
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