測量畢業(yè)論文范文
加強(qiáng)工程測量的科學(xué)技術(shù)研究,推進(jìn)工程測量的科學(xué)化建設(shè)是確保我國工程建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的測量畢業(yè)論文，供大家參考。
測量畢業(yè)論文范文一：水利水電工程測量技術(shù)的發(fā)展
一、水利水電工程測量技術(shù)的發(fā)展綜述
1.1GPS定位測量技術(shù)
控制測量技術(shù)向來是水利水電工程測量技術(shù)發(fā)展的重要分支。近年來，隨著無線技術(shù)、傳感技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的水利水電控制測量技術(shù)也發(fā)生了新的變革，逐漸呈現(xiàn)出以“GPS無線定位測量技術(shù)”為主的全新發(fā)展方向。GPS是全球定位系統(tǒng)的簡稱，它由美國研發(fā)并于1994年投入應(yīng)用，該系統(tǒng)主要由空間衛(wèi)星群和地面控制系統(tǒng)兩大部分構(gòu)成。空間衛(wèi)星群由24顆衛(wèi)星構(gòu)成，它們的運(yùn)行周期為11小時(shí)58分，以實(shí)現(xiàn)對(duì)地球上任何地點(diǎn)的“無縫覆蓋”監(jiān)測;地面控制系統(tǒng)由1個(gè)主控站、3個(gè)注入站和5個(gè)監(jiān)控站構(gòu)成，主要完成對(duì)測量數(shù)據(jù)的錄入。GPS技術(shù)的研發(fā)源于上世紀(jì)50年代末，原本是美國軍方的一個(gè)項(xiàng)目，1964年正式投入使用。20世紀(jì)70年代，美國陸海空三軍聯(lián)合研制了新一代衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS，主要目的是為陸海空三大領(lǐng)域提供實(shí)時(shí)、全天候和全球性的導(dǎo)航服務(wù)，并用于情報(bào)收集、核爆監(jiān)測和應(yīng)急通訊等一些軍事目的。經(jīng)過20余年的研究實(shí)驗(yàn)，耗資300億美元，到1994年，全球覆蓋率高達(dá)98%的24顆GPS衛(wèi)星己布設(shè)完成，這也預(yù)示著GPS全球定位系統(tǒng)已邁進(jìn)成熟期。測量作為較早采用GPS技術(shù)的領(lǐng)域,最初主要用于高精度的大地測量和控制測量，建立各種類型和等級(jí)的測量控制網(wǎng)?，F(xiàn)在，GPS技術(shù)還用于各種類型的施工放樣、測圖、變形觀測、航空攝影測量、海測和地理信息系統(tǒng)中地理數(shù)據(jù)采集等方面。在各種類型的測量控制網(wǎng)的建立方面，GPS定位技術(shù)已基本上取代了常規(guī)測量手段，成為主要的技術(shù)手段。隨著測量技術(shù)的不斷革新，GPS技術(shù)在工程定位測量領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，其主要技術(shù)特性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1.1使用精密衛(wèi)星星歷。
精密衛(wèi)星星歷是GPS技術(shù)精密定位的重要保證，利用精密衛(wèi)星星歷，調(diào)制在L1載波上的衛(wèi)星軌道參數(shù)、衛(wèi)星軌道信息等參量能夠被計(jì)算得更為精確，測量誤差率可以得到有效控制。
1.1.2區(qū)域范圍小，網(wǎng)中基線邊較短。
一般來說，采用GPS技術(shù)能夠使得接收機(jī)的衛(wèi)星信號(hào)具有類似的誤差特性，且接收網(wǎng)中基線邊誤差不會(huì)超過5KM，在信號(hào)接收的過程中，能夠通過差分解算使得公共誤差得到很大程度的抵消，從而獲得高精度的測量數(shù)據(jù)。而區(qū)域范圍小、網(wǎng)中基線邊較短的特性也成為了GPS測量技術(shù)的核心優(yōu)勢。
1.1.3測量點(diǎn)選擇靈活。
傳統(tǒng)測量模式下，相鄰的測量點(diǎn)之間需要互相通視，因此對(duì)測量工作條件和人員素質(zhì)要求較高，且人眼觀測也會(huì)使得測量的精度降低。在GPS測量中，無需考慮站點(diǎn)的互相通視，測量的數(shù)據(jù)完全依靠衛(wèi)星給出，精度和靈活性都得到顯著提升，測量的過程完全由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。由于GPS技術(shù)具有精密性高、區(qū)域范圍小、測量點(diǎn)選擇靈活等優(yōu)勢，近年來在水利水電工程項(xiàng)目測量中得到了廣泛應(yīng)用。例如，在我國三峽水利工程項(xiàng)目的截流施工階段，施工方面應(yīng)用了靜態(tài)GPS測量技術(shù)，創(chuàng)建了三等平面控制網(wǎng);在庫區(qū)滑坡監(jiān)測工程中，項(xiàng)目組也應(yīng)用GPS與GLONASS進(jìn)行組合，對(duì)12個(gè)滑坡體進(jìn)行了準(zhǔn)確定位監(jiān)測。
1.2變形測量技術(shù)
變形測量又稱為變形觀測，在具體的應(yīng)用中，通過對(duì)監(jiān)測對(duì)象的變形測量，確定物體內(nèi)部形態(tài)的變化特征，從而確定被測物體的形態(tài)。變形測量技術(shù)是現(xiàn)代水利水電工程測量的全新發(fā)展分支，能夠?qū)λ姽こ添?xiàng)目的基準(zhǔn)網(wǎng)、工作基點(diǎn)、變形體和監(jiān)測資料進(jìn)行分析和測量。常用的變形測量技術(shù)包含以下幾種：
1.2.1大地測量技術(shù)。
通過采用電子水準(zhǔn)儀、精密全站儀等設(shè)備，以三角測量、幾何水準(zhǔn)測量和三角高程測量作為技術(shù)手段，完成變形監(jiān)測基準(zhǔn)網(wǎng)、工作基點(diǎn)和變形體變形測量等工作。該種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)為：理論方法成熟，測量數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，成本較低。缺點(diǎn)為：觀測強(qiáng)度較大，數(shù)據(jù)處理智能化較低。
1.2.2液體靜力水準(zhǔn)測量技術(shù)。
該技術(shù)是變形測量技術(shù)的一個(gè)發(fā)展分支，主要應(yīng)用在水利工程壩體廊道內(nèi)高程觀測和高程傳遞，在具體的測量過程中，主要通過傳感器對(duì)水體的高度進(jìn)行定位和測量。該技術(shù)的優(yōu)勢為：精度高、智能性好，能夠同時(shí)測量數(shù)十個(gè)監(jiān)測點(diǎn)。缺點(diǎn)為：成本較高，測量數(shù)據(jù)處理過程較復(fù)雜。
1.2.3基準(zhǔn)線測量技術(shù)。
該技術(shù)廣泛應(yīng)用在對(duì)土石壩、重力壩等直線形狀水利大壩壩體的測量中，在具體的應(yīng)用中又分為引張線法、視準(zhǔn)線法、大氣激光準(zhǔn)直法等。
(1)引張線法：該種測量方法被廣泛應(yīng)用在對(duì)水利大壩的位移監(jiān)測中。目前，主要的測量儀器包含光電跟蹤式引張線測量儀、電容感應(yīng)式引張線測量儀、CCD引張線測量儀和電磁感應(yīng)式引張線測量儀。由于取消了測量系統(tǒng)中的浮托設(shè)備，引張線測量儀器的精度得到了大大提升，因此，該種測量方法的主要優(yōu)勢在于：設(shè)備簡單、測量精度高、速度快、成本較低以及自動(dòng)化程度高。
(2)視準(zhǔn)線法：該種測量方法主要應(yīng)用在壩體較短的水利大壩測量中，此外，還可應(yīng)用在高邊坡、滑坡體等地勢的水平位移數(shù)據(jù)測量中。視準(zhǔn)線法的優(yōu)點(diǎn)在于：設(shè)備采購便捷、操作簡單、成本費(fèi)用較低。缺點(diǎn)在于：測量精度與大氣光照角度、光照精準(zhǔn)度等因素有密切關(guān)聯(lián)，因此，具體的測量數(shù)據(jù)容易受到大氣光照角度、光照精準(zhǔn)度的影響，精度較低。
1.3數(shù)字地形測量技術(shù)
數(shù)字地形測量技術(shù)也是近年來興起的一種水利水電工程測繪技術(shù)。該種技術(shù)主要基于全站儀和信息技術(shù)的發(fā)展，通過應(yīng)用三維測繪軟件、數(shù)字成圖軟件等，對(duì)水利水電工程項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)測繪和成圖，同時(shí)，還能夠應(yīng)用數(shù)字GIS設(shè)備對(duì)測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行精確采集和處理。一般來說，數(shù)字地形測量技術(shù)的應(yīng)用模式主要分為電子平板數(shù)字系統(tǒng)、測記法數(shù)字系統(tǒng)和掌上數(shù)字測繪系統(tǒng)三個(gè)部分。上述三個(gè)系統(tǒng)各有優(yōu)勢。
1.3.1電子平板數(shù)字系統(tǒng)。
該系統(tǒng)主要由全站儀、便攜機(jī)和支持軟件構(gòu)成，在具體的操作中，以測站和鏡站兩種方式為主。該系統(tǒng)的優(yōu)勢為：成圖精美、作業(yè)直觀，測繪精度高。缺點(diǎn)為：系統(tǒng)設(shè)備穩(wěn)定性較差，僅適用于地勢平坦的水利水電工程項(xiàng)目測量。
1.3.2測記法數(shù)字系統(tǒng)。
該系統(tǒng)由全站儀、GPSRTK和繪圖軟件構(gòu)成，能夠?qū)Ω黝惌h(huán)境的地形進(jìn)行測繪，且精度和智能化水平較高;但由于設(shè)備本身的設(shè)計(jì)缺陷，可能產(chǎn)生作業(yè)不直觀、地物錯(cuò)漏等問題。
1.3.3掌上數(shù)字測繪系統(tǒng)。
該系統(tǒng)主要由全站儀、掌上測圖系統(tǒng)和繪圖軟件構(gòu)成。由于掌上測繪系統(tǒng)具有便攜性高、可視化程度強(qiáng)、操作便捷等優(yōu)勢，因此，在具體的水利水電工程項(xiàng)目測量中，技術(shù)人員可將平板電腦、PDA等硬件設(shè)備與數(shù)字測繪軟件系統(tǒng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)便捷、高效的測量。同時(shí)，掌上數(shù)字測繪系統(tǒng)還可以與無線技術(shù)融合，利用無線遠(yuǎn)程傳輸功能，能夠?qū)崿F(xiàn)野外測繪數(shù)據(jù)的適時(shí)傳送，大大提升了水利水電工程項(xiàng)目測繪數(shù)據(jù)傳輸、處理的效率。目前，數(shù)字地形測量技術(shù)在我國水利水電工程項(xiàng)目中得到了大范圍的推廣和應(yīng)用。例如，2012年1月，在我國長江勘測規(guī)劃設(shè)計(jì)研究有限公司承擔(dān)的巴基斯坦KAROT水電站項(xiàng)目建設(shè)中，項(xiàng)目組便利用電子平板數(shù)字系統(tǒng)，對(duì)KAROT水電站壩址區(qū)和水庫區(qū)進(jìn)行了GPS控制測量、斷面測量等作業(yè)，為建設(shè)方提供了精準(zhǔn)的測量數(shù)據(jù)。
1.4水底地形測量技術(shù)
傳統(tǒng)的水底地形測量技術(shù)具有誤差較高、作業(yè)效率較低等劣勢，主要原因?yàn)椋簜鹘y(tǒng)模式下，水底地形測量技術(shù)主要依賴經(jīng)緯儀、測距儀等工具，接著采用斷面法作為測量理論基礎(chǔ)，并結(jié)合測深錘進(jìn)行壩低水深數(shù)據(jù)的搜集。上述過程中，由于儀器精度不高，測量環(huán)境中未知因素較多，因此，對(duì)測量的精準(zhǔn)度帶來較大的負(fù)面影響。近年來，隨著GPS、DGPS、CORS等技術(shù)的飛速發(fā)展，水底地形測量技術(shù)可依靠的儀器變得更為多元化。目前，業(yè)內(nèi)技術(shù)人員主要依賴衛(wèi)星定位技術(shù)與多波束探測儀之間的緊密配合，對(duì)大壩水底的地形進(jìn)行測量。在具體的測量過程中，技術(shù)人員依靠先進(jìn)的設(shè)備，將差分全球定位系統(tǒng)搜集的測量對(duì)象作為基準(zhǔn)參照點(diǎn)，而將多波束探測儀與GPS接收機(jī)作為測量信號(hào)的判定與接收裝置，接收裝置能夠?qū)y量儀器反饋回的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效接收，并明確測量的誤差與偽距之間的修正值。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修正是該種測量方法的一大特點(diǎn)，測量對(duì)象的參數(shù)能夠得到適時(shí)的修正，從而提升測量的連續(xù)性和數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度。例如，以CORS系統(tǒng)為核心的水底地形測量技術(shù)能夠?qū)y量的精準(zhǔn)度提升到厘米級(jí)別。
二、結(jié)束語
本文對(duì)水利水電工程項(xiàng)目測量技術(shù)的發(fā)展情況進(jìn)行了總結(jié)，并詳細(xì)探討了幾種典型水利水電工程測量技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容。相信隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提升，更多先進(jìn)的測量技術(shù)將會(huì)涌現(xiàn)出來，為我國水利水電工程的建設(shè)發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
測量畢業(yè)論文范文二：土木工程測量課程教學(xué)改革
一、購置新儀器設(shè)備，使教學(xué)條件明顯改善
土木工程測量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生靈活地應(yīng)用書本知識(shí)解決實(shí)際工程問題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生掌握測量技能的最佳途徑，而測量儀器設(shè)備是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的先決條件，一個(gè)學(xué)院測量儀器設(shè)備是否跟上儀器發(fā)展的步伐決定了學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件是否適應(yīng)教學(xué)改革的要求，從而影響著學(xué)生的測量技能是否滿足行業(yè)企業(yè)的需求。前些年受學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等各種因素的限制，我院的測量儀器設(shè)備一直以傳統(tǒng)的光學(xué)儀器為主，電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀的數(shù)量則相對(duì)較少，僅能滿足工程測量技術(shù)專業(yè)的學(xué)生使用，而GPS測量設(shè)備則處于空缺狀態(tài)，因此對(duì)于全站儀和GPS這些新技術(shù)的教學(xué)只能點(diǎn)到為止，學(xué)生無法通過操作這些高端儀器來強(qiáng)化所學(xué)理論知識(shí)，其教學(xué)效果不容樂觀。近幾年，隨著我院“深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量”的推進(jìn)，大力發(fā)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，分年度投入大量資金購置大批全站儀、GPS接收機(jī)、電子水準(zhǔn)儀等新設(shè)備，逐步改善了測量實(shí)訓(xùn)條件，使我院非測量專業(yè)的學(xué)生也能夠進(jìn)行這些高端儀器的操作和使用，為土木工程測量課程教學(xué)提供了保障，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的測量技能，也提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
受學(xué)院學(xué)分制教學(xué)改革的影響，在教學(xué)課時(shí)數(shù)有限減少而教學(xué)新內(nèi)容不斷增多的情況下，如何精選和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理安排課堂理論教學(xué)與課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例與銜接顯得尤為重要。優(yōu)化指的是根據(jù)專業(yè)要求和企業(yè)需求，結(jié)合現(xiàn)代測繪技術(shù)的特點(diǎn)，合理安排測量教學(xué)內(nèi)容，摒棄實(shí)際工程中少用或落后的，增加實(shí)際工程中常用和先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為目的，并統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平衡。我院在教學(xué)內(nèi)容安排上本著“適度、夠用”的原則，在講明測量基本理論知識(shí)(如水準(zhǔn)測量原理、角度測量原理等)以及簡單介紹傳統(tǒng)儀器的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)向新設(shè)備新技術(shù)在工程中的應(yīng)用轉(zhuǎn)移，向房屋建筑、道路橋梁等工程的施工測量傾斜。在教學(xué)過程中多介紹全站儀、GPS等新技術(shù)新設(shè)備的使用，刪除一些落伍的不適用的內(nèi)容，比如用自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀和電子水準(zhǔn)儀代替了微傾式水準(zhǔn)儀，用電子經(jīng)緯儀和全站儀代替了光學(xué)經(jīng)緯儀，刪除了傳統(tǒng)的平板儀和經(jīng)緯儀測圖而重點(diǎn)講述數(shù)字化測圖技術(shù)等。對(duì)于測量儀器的基本構(gòu)造、操作方法和技巧，在課堂教學(xué)中一帶而過或者不講，而留到了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去教，這樣一來可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，二來可以將理論與實(shí)踐結(jié)合，避免了課堂教學(xué)的枯燥乏味，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是測量教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它具有直觀性、趣味性、形象性，易于學(xué)生理解和接受。通過實(shí)訓(xùn)來加深和強(qiáng)化理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程的能力。目前，隨著我院測量儀器設(shè)備的增多，大大提高了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開出比例，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)占整個(gè)測量教學(xué)的一半以上，并且開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目緊緊與企業(yè)需求相適應(yīng)，提高了學(xué)生的測量專業(yè)技能，能夠?yàn)橐院蟮南鄳?yīng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、調(diào)整教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法關(guān)乎知識(shí)傳授的效果。任課教師要因材施教，講究方法，不僅要看到授課學(xué)生專業(yè)區(qū)別，還要注重教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是我院土木工程測量課程常用的教學(xué)方法。所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的具體任務(wù)，把所學(xué)內(nèi)容緊密融入到任務(wù)中，使學(xué)生帶著任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)和練習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過任務(wù)的完成，來系統(tǒng)掌握所學(xué)的基本知識(shí)，不僅能傳授給學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的“填鴨式”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性，教學(xué)效果很好。由于學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體工程缺乏感性認(rèn)識(shí)，無法體會(huì)到所學(xué)的工程測量知識(shí)具體在實(shí)際工程中的應(yīng)用，因此在授課過程中，多媒體教學(xué)已被我院廣泛應(yīng)用，通過動(dòng)畫、聲音、圖像及視頻尤其是一些項(xiàng)目實(shí)例的影像資料(如工程放樣，施工測量等教學(xué)錄像片)，再結(jié)合著老師自身的工程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例講授，這樣將許多抽象問題形象化，既擴(kuò)大了信息容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的理解力和記憶力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)板書的教學(xué)手段所無法比擬的。目前我院的測量教學(xué)以多媒體教學(xué)為主、傳統(tǒng)板書為輔的方式進(jìn)行。但需要強(qiáng)調(diào)的是，多媒體教學(xué)也存在著不足，如信息量過大、滯留時(shí)間短，不易于學(xué)生的理解，多媒體演示的實(shí)訓(xùn)不能代替實(shí)際的課堂實(shí)訓(xùn)，它會(huì)削弱教師的示范作用，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間老師親自進(jìn)行示范、講解再加以指導(dǎo)，這樣效果會(huì)更好。另外，教學(xué)方法與教學(xué)手段本身就是一門較抽象、難以形成普適指南的學(xué)問，需要教師在實(shí)踐中不斷的摸索、琢磨和提高，尋求易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和手段。
四、四課時(shí)連排，使理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)良好銜接
傳統(tǒng)的土木工程測量課程的教學(xué)安排和其他課程一樣，一般都是每班每次課安排2個(gè)學(xué)時(shí)。這樣的課時(shí)安排，很不利于測量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開展，更不利于理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的銜接。在一次課上當(dāng)講完理論內(nèi)容就沒有了實(shí)訓(xùn)時(shí)間或者實(shí)訓(xùn)時(shí)間很短，不得不放在下次課再實(shí)訓(xùn)，使得很多學(xué)生在本次實(shí)訓(xùn)的時(shí)候早已忘記了上次課所學(xué)的理論知識(shí)，使理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)完全脫節(jié)，不能很好的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，老師不得不在安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候再講述一番。為了避免出現(xiàn)上述狀況，我院土木工程測量課程在教學(xué)安排上率先打破常規(guī)，每次課安排半天(即4個(gè)課時(shí))連上，使得教師能夠合理的安排理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基本上一次課能完成一個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)講完理論知識(shí)立刻就能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，二者很好地結(jié)合起來，再加之學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過老師的指導(dǎo)、任務(wù)完成后老師的總結(jié)反饋，每次課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別好。
五、改革考核方式，成績?cè)u(píng)定更加合理
傳統(tǒng)的測量教學(xué)考核手段主要包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和筆試成績，不幸的是在這種考核方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得“急功近利”，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)只是為了考試及格而學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳，完全忽視了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，演化為“考試機(jī)器”。為了充分體現(xiàn)這門課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我院采用過程考核和理論考試相結(jié)合的考核方式，這樣能更好的考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。所謂的過程考核就是主要考核學(xué)生對(duì)儀器操作掌握的熟練程度以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生主要根據(jù)工程任務(wù)要求(如水準(zhǔn)測量、水平角觀測、建筑物放樣等)，可以參考教材、筆記或資料設(shè)計(jì)測量工作方案及技術(shù)要求等內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)際的操作，通過學(xué)生測量某個(gè)量的完成時(shí)間、精度以及操作過程中出現(xiàn)的問題來評(píng)定成績。理論考試主要考核學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的基本理論和方法，教師設(shè)計(jì)一些能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的考題，而不是以死記硬背取勝的試題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，最后將過程考核成績和理論考試成績作為學(xué)生最終的綜合成績。
六、教師深入企業(yè)，提升其教學(xué)水平
我院十分注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)骨干教師和青年教師等方面做了大量的工作。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的需求，每年都安排青年教師到建筑企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，還鼓勵(lì)教師在完成本職工作之余，到相關(guān)企業(yè)單位兼職。我院工程測量教研室的每一位老師都深入企業(yè)第一線，從事著建筑施工測量以及其它相應(yīng)的測繪工作。通過參與工程實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作，不僅提高了教師的專業(yè)水平，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也使土木工程測量的教學(xué)能力不斷提升。
七、小結(jié)
土木工程測量是很多非測量專業(yè)必設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著電子技術(shù)和測繪技術(shù)的發(fā)展，該課程的教學(xué)需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。雖然我院對(duì)該課程的教學(xué)改革已初見成效，但面對(duì)新形勢新要求，短期的教學(xué)還難以達(dá)到了解和掌握測量工作全過程的目的，因此對(duì)測量教學(xué)的繼續(xù)改革不僅重要而且意義深遠(yuǎn)。老師只有通過不斷更新觀念，勤于思考，開拓創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和方案，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能保證建筑工程測量的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)的應(yīng)用型技術(shù)人才。
測量畢業(yè)論文范文相關(guān)文章：