財務(wù)管理專業(yè)論文范文
企業(yè)財務(wù)管理是企業(yè)圍繞利潤最大化和風險最小化這一經(jīng)營目標,籌集資金、有效投放資金,并監(jiān)督控制財務(wù)的一系列管理活動,財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心。下面是學習啦小編為大家整理的財務(wù)管理專業(yè)論文，供大家參考。
財務(wù)管理專業(yè)論文范文一：高校財務(wù)管理問題分析
摘要：隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校經(jīng)費來源日趨多元化，使得財務(wù)管理在學校中的地位日益重要。但部分高校在財務(wù)管理中仍然存在預(yù)算管理機制不完善、內(nèi)部控制薄弱、資產(chǎn)管理水平不高等問題。對此，我們應(yīng)深入剖析原因，積極應(yīng)對，以促進高校持續(xù)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校財務(wù);預(yù)算管理;內(nèi)部控制;資產(chǎn)管理
一、目前高校財務(wù)管理中存在的問題
(一)部分高校預(yù)算管理不科學。高校預(yù)算管理是高校財務(wù)管理的中心，它涉及到學校經(jīng)濟活動的各個方面。高校預(yù)算“是高校經(jīng)濟命脈的中樞神經(jīng)，是高校生命的血液。高校預(yù)算規(guī)定了高?；顒拥姆秶头较?，誰控制了預(yù)算，誰就控制了高校。因此，預(yù)算管理工作的好壞，直接影響到高校日常運行和長遠發(fā)展。”但當前部分高校在預(yù)算管理中仍然存在重編制、輕執(zhí)行情況，缺乏科學的預(yù)算管理理念及編制方法。目前高校預(yù)算編制大多采用傳統(tǒng)計算模式，即“基數(shù)+增長”。雖然這種方法操作簡便、易于掌握，但隨意性較大，基數(shù)本身可能就是不合理的，因此缺乏科學性。不科學不準確的預(yù)算使得在執(zhí)行時沒有參照依據(jù)，在經(jīng)費使用方面缺乏統(tǒng)籌安排，不能做到“以收定支”，也不利于調(diào)動各部門增加創(chuàng)收、節(jié)約開支的積極性，更無法形成預(yù)算管理激勵機制，導(dǎo)致資金利用效率，從而嚴重影響財務(wù)預(yù)算的穩(wěn)定性和嚴肅性。
(二)部分高校內(nèi)部控制薄弱。目前部分高校內(nèi)部控制存的薄弱環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是內(nèi)部控制制度不完善。部分高校尚未遵循《內(nèi)部會計控制規(guī)范》建立對應(yīng)的規(guī)章制度;一些高校雖然建立了內(nèi)部控制制度，但執(zhí)行效果不理想;二是風險防范意識薄弱。這主要表現(xiàn)在高校在高速擴張過程中過多的銀行貸款，給學校財務(wù)帶來債務(wù)風險;三是財務(wù)監(jiān)督不力。由于高校內(nèi)部控制機制不完善，財務(wù)部門職責定義模糊，激勵約束機制不完備等原因?qū)е聶z查和監(jiān)督失位。
(三)部分高校資產(chǎn)管理水平不高。高校屬于事業(yè)單位，依照舊的高校會計核算制度，學校用國家財政撥款購買的固定資產(chǎn)不計提折舊。這致使很多高校不重視經(jīng)濟效益，也不注重對固定資產(chǎn)的綜合利用和管理。另外，對資產(chǎn)使用效率、資產(chǎn)配置是否合理缺乏必要考核，資產(chǎn)實物管理方面亦存在諸多問題。在高校本科教學評估中，為了能夠達到生均教學設(shè)備等硬指標，各學校不斷采購設(shè)備，增加固定資產(chǎn)。于此同時，有些高校對現(xiàn)在資源并沒有做到充分共享，財產(chǎn)清查制度也不健全，國有資產(chǎn)流失問題突出。有些高校在資產(chǎn)管理方面還存在多頭管理問題，產(chǎn)權(quán)界定不清晰、隸屬關(guān)系不明確、職權(quán)劃分不清楚，導(dǎo)致多個部門都能管，而哪個部門都不管的局面。
(四)部分高校過度貸款引起了不良反應(yīng)。教育部和財政部曾在《關(guān)于進一步完善高等學校經(jīng)濟責任制加強銀行貸款管理切實防范財務(wù)風險的意見》中明確指出：“部分高校對貸款的風險認識不夠，還貸的責任意識不強;個別高校貸款論證不充分，貸款規(guī)模大大超出高校的經(jīng)濟承受能力;有的高校缺乏勤儉辦事業(yè)的思想，不切實際地依靠貸款鋪攤子、上項目，盲目追求高標準。”目前，一些高校由于貸款數(shù)額較大，致使到期的貸款無法還清本金，還要承擔高額利息。過度貸款給高校帶來了沉重負擔，嚴重影響了正常的教學、科研秩序。
二、高校財務(wù)管理問題的原因分析
(一)預(yù)算管理方面的原因。部分高校在財務(wù)預(yù)算編制過程中，缺乏計劃性和前瞻性，致使預(yù)算編制與預(yù)算執(zhí)行脫節(jié);預(yù)算項目不能很好地細化，預(yù)算支出定額與標準缺乏合理性;預(yù)算內(nèi)容不全面，不能如實反映報告財務(wù)收支的重點和全貌。在預(yù)算執(zhí)行中，沒有建立起與之對應(yīng)的跟蹤、分析及評價機制，無法正確評價辦學經(jīng)費的使用效益;一些高校還存在預(yù)算內(nèi)容造假、預(yù)算約束力不強等狀況。
(二)理財意識方面的原因。由于一些高校缺乏正確的理財意識，使其優(yōu)越的智力資源沒有得到有效開發(fā)，科研優(yōu)勢沒能得到合理利用。主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)缺乏有償使用觀念。由于高校長期使用無償性的財政撥款，導(dǎo)致其在理財觀念上出現(xiàn)了一些誤區(qū)：高度重視社會效益，卻忽視資金的經(jīng)濟效益;重視教育教學、人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設(shè)等任務(wù)的完成，卻忽視對現(xiàn)有資產(chǎn)的管理利用;資產(chǎn)管理混亂、有償使用觀念淡薄;缺乏資金成本意識和收支增值意識。(2)缺少規(guī)避財務(wù)風險的預(yù)警機制。有些高校隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，資金需求量激增，因此向銀行貸款成為其緩解資金壓力的重要手段。貸款必定存在一些潛在風險，然而部分高校卻沒有對此給予充分關(guān)注，也沒有采取一定的規(guī)避措施，建立健全應(yīng)有的風險預(yù)警機制。類似這些潛在的財務(wù)風險，對高校健康持續(xù)發(fā)展帶來了較大隱患。(3)缺乏科學的績效評價體系。高校財務(wù)環(huán)境的變化對財務(wù)管理提出了新的更高要求：要加強內(nèi)部控制，防范財務(wù)風險，努力實現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值與增值，提高資金使用效益。雖然國家對高校財務(wù)會計制度不斷進行改革調(diào)整，但目前的財務(wù)指標仍然不能有效反映高校經(jīng)濟效益等方面的內(nèi)容。隨著高校經(jīng)濟業(yè)務(wù)范圍的不斷擴大和會計制度的改革,一些會計核算科目發(fā)生了變化,再加上部分高校對此不夠重視，從而加大了財務(wù)分析的難度。于此同時，很多高校還沒有形成科學有效的財務(wù)績效評價體系以及相應(yīng)的考核獎懲機制。
(三)財務(wù)分析水平方面的原因。當前，很多高校的財務(wù)分析水平不高，具體原因如下：一是財務(wù)分析的指標有漏洞，不能客觀反映高校真實的財務(wù)狀況。2012年財政部、教育部在修訂《高等學校財務(wù)制度》及公布《高等學校財務(wù)分析指標》之前，部分高校在財務(wù)分析方面，針對“投資分析”、“籌資分析”和反映“凈資產(chǎn)構(gòu)成”的指示就存在遺漏現(xiàn)象。這導(dǎo)致高校對“償債能力”和“籌資能力”分析不足;二是高校財務(wù)分析動力不足。大學的主要功能是人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新，而不像企業(yè)一樣以追求經(jīng)濟利益為重要目標;三是部分高校財務(wù)分析方法不完善。在財務(wù)分析過程中，很少使用“動態(tài)分析法”、“趨勢分析法”和“因素分析法”。
(四)財務(wù)人員綜合素質(zhì)方面的原因。新《高等學校會計制度》的頒布實施、信息化時代的來臨、高校財務(wù)工作信息化和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，對財務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)提出了新的要求。為適應(yīng)時代步伐，財務(wù)人員需要具備扎實的專業(yè)技能，能夠熟練操作計算機，同時還應(yīng)掌握相關(guān)經(jīng)濟、法律、管理等方面的知識，應(yīng)具備較強的分析判斷和協(xié)調(diào)溝通能力，以便能更好地為學校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，不少高校還存在財務(wù)人員綜合能力不強的現(xiàn)象。部分財務(wù)人員對做賬、記賬、和結(jié)賬業(yè)務(wù)非常熟悉，對日常工作中使用的核算原則和會計科目非常了解，但很多財務(wù)人員在此基礎(chǔ)上不愿繼續(xù)學習新的知識，大大影響了財務(wù)服務(wù)工作效率。高校財務(wù)人員經(jīng)常與審計、財政、稅務(wù)、物價等政府部門打交道，如果缺乏扎實的專業(yè)知識，或者不具備較強的分析判斷和協(xié)調(diào)溝通能力，不僅不能服務(wù)于學校發(fā)展，還有可能使學校及教職員工蒙受損失。
三、加強高校財務(wù)管理的對策建議
(一)合理編制財務(wù)預(yù)算。當前形勢下，全面加強高校財務(wù)預(yù)算勢在必行?！陡叩葘W校財務(wù)制度》明確規(guī)定了高校財務(wù)管理的主要任務(wù)，即：“合理編制學校預(yù)算，有效控制預(yù)算執(zhí)行，完整、準確編制學校決算，真實反映學校財務(wù)狀況;依法多渠道籌集資金，努力節(jié)約支出;建立健全學校財務(wù)制度，加強經(jīng)濟核算，實施績效評價，提高資金使用效益;加強資產(chǎn)管理，真實完整地反映資產(chǎn)使用狀況，合理配置和有效利用資產(chǎn)，防止資產(chǎn)流失;加強對學校經(jīng)濟活動的財務(wù)控制和監(jiān)督，防范財務(wù)風險”。高校編制財務(wù)預(yù)算，“應(yīng)從全局發(fā)展出發(fā)，著眼于長遠發(fā)展，處理好發(fā)展過程的關(guān)鍵問題。在預(yù)算執(zhí)行過程中，高校應(yīng)嚴格遵守最新修訂的《高等學校財務(wù)制度》，制定完善的預(yù)算編制調(diào)整制度，全面加強財務(wù)預(yù)算管理水平。在執(zhí)行過程中，高校要建立合理的監(jiān)督機制，準確、真實反映學校財務(wù)狀況。”
(二)加強高校財務(wù)內(nèi)部控制。(1)營造良好的內(nèi)部控制環(huán)境。良好環(huán)境的營造，可從以下三個方面著手：一是高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，帶頭學習，更新觀念，以身作則，帶頭遵守內(nèi)部控制相關(guān)規(guī)章制度;二是高?？梢园褍?nèi)部控制制度建設(shè)納入重點工作，加強宣傳，營造氛圍;三是要加強對財務(wù)人員的管理。(2)完善內(nèi)部控制制度。高校必須進一步建立健全內(nèi)部控制制度。一是要理順內(nèi)部財務(wù)管理體制，明確財務(wù)處是學校一級財務(wù)機構(gòu)，統(tǒng)一管理內(nèi)部財務(wù)事務(wù);二是要進一步健全內(nèi)部預(yù)防控制體系，主要包括對人事的控制、會計的控制、組織的控制及程序的控制等;三是要進一步健全不相容職務(wù)分離制度;四是要進一步完善經(jīng)濟責任分層控制制度;五是要進一步完善部門預(yù)算制度;六是要進一步健全內(nèi)部審計制度;七是要進一步健全財務(wù)風險防范制度，以規(guī)避不必要的財務(wù)風險;八是要進一步完善高校會計考評體系，激勵財務(wù)人員盡心做好內(nèi)部控制工作。
(三)積極完善資產(chǎn)管理體制。高校的資產(chǎn)主要包括固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和流動資產(chǎn)等。對于固定資產(chǎn)，高校應(yīng)嚴格管理，定期盤點，按照相應(yīng)制度計提折舊;對于無形資產(chǎn)，高校應(yīng)科學估算價值，及時入賬;對于流動資產(chǎn)，高校應(yīng)進一步完善現(xiàn)金和存款的內(nèi)部管理制度，及時清理結(jié)算應(yīng)收和預(yù)付款項，定期或者不定期對資產(chǎn)進行清查盤點;總之，高校要積極完善資產(chǎn)管理體制，“加強資產(chǎn)管理，按照科學規(guī)范、從嚴控制、保障事業(yè)發(fā)展需要的原則合理配置資產(chǎn)，建立資產(chǎn)共享、共用制度，提高資產(chǎn)使用效率”。
(四)加強借貸管理。一是高校應(yīng)進一步完善財務(wù)風險控制機制，嚴格執(zhí)行審批程序，對借入款項加強管理，不能違反規(guī)定借貸資金或者提供擔保;二是國家和地方政府要加大對高校的投入，提供穩(wěn)定、充足的資金保障;三是高校要繼續(xù)探索后勤社會化改革，努力從多渠道籌集資金。
參考文獻：
[1]孫喆,張月清.論高校財務(wù)的內(nèi)部控制[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2013(3).
[2]劉雅榮.高校財務(wù)管理存在的問題及對策分析[J].經(jīng)濟師,2014(9).
財務(wù)管理專業(yè)論文范文二：高校財務(wù)管理管理會計研究
摘要：上世紀70年代管理會計業(yè)已誕生，但到目前為止，管理會計在高校財務(wù)管理中的應(yīng)用還不夠普遍和深入。本文從闡明管理會計應(yīng)于高校財務(wù)管理的趨勢出發(fā)，強調(diào)了應(yīng)用的必要性，基于實證研究分析了四個典型的案例，并提出了加強應(yīng)用的措施，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：管理會計;高校;財務(wù)管理;應(yīng)用
管理會計誕生于20世紀70年代，它強調(diào)內(nèi)部資金使用效益，旨在加強事前的決策和事后的績效評價，并使之成為良性循環(huán)。具體上，管理會計要求使用權(quán)責發(fā)生制，考慮貨幣時間價值和風險，在成本管理上應(yīng)用量本利分析和作業(yè)成本法，在績效評價上應(yīng)用平衡記分卡。2014年11月13日，《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》出臺，加快了管理會計在我國的應(yīng)用。雖然目前高校財務(wù)管理工作和企業(yè)的財務(wù)管理還存在著較大差距，但是高校新會計制度引入了權(quán)責發(fā)生制，要求進行全面預(yù)算管理，細化了內(nèi)控的制度，這些都對管理會計應(yīng)用于高校財務(wù)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、在高校財務(wù)管理中應(yīng)用管理會計是必然趨勢
(一)培養(yǎng)高校核心競爭力的需要
各高校都有自己的核心競爭力，體現(xiàn)在自己的品牌專業(yè)、精品課程、著名老師和口碑等。管理會計的應(yīng)用，有助于高校優(yōu)化資源配置，將主要的人、財、物力投入到最能產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益的方面和領(lǐng)域。
(二)科學核算辦學成本的需要
管理會計將從分析成本性態(tài)入手，將變動成本、固定成本、混合成本進行科學分類，按照工業(yè)工程法的原理建立數(shù)學模型，從而科學核算辦學成本。在此基礎(chǔ)上，計算辦學保本點，預(yù)測今后辦學收入、成本和利潤。
(三)有助于管理好高校的“三資”
通過管理會計加強高校經(jīng)濟決策，有助于管理好高校的資源、資金和資產(chǎn)。以前的高校財務(wù)管理，“重錢輕物”，“重買輕管”，管理會計將細化責任，在高校內(nèi)部建立責任中心，將“三資”歸口管理。
二、管理會計在高校財務(wù)管理中應(yīng)用的實例分析
(一)按成本性態(tài)將辦學成本科學分類，加強預(yù)算管理
1.固定成本：總額固定不變，隨學生人數(shù)增加，單位固定成本減少。又分為：(1)酌量性固定成本，如教職工培訓，招生宣傳，科研試驗等。(2)約束性固定成本，如離退人員經(jīng)費、機關(guān)及教輔人員經(jīng)費、房屋及設(shè)備租金等。編制預(yù)算時，可通過精打細算、厲行節(jié)約、消滅浪費來降低酌量性固定成本的絕對額;經(jīng)濟合理，規(guī)模適度地利用高校擴招能力，提高招生率和就業(yè)率來降低約束性固定成本。2.變動成本：總額與在校學生數(shù)正比例變動，單位變動成本不變。主要有：學生獎助學金、物價補貼、實驗費用、實習費用、生活困難補助、物價補貼、教師課時費、實驗人員工資等。編制預(yù)算時，應(yīng)根據(jù)在校學生人數(shù)，制定出科學合理的配比指標，以此作為制定各職能部門和一級學院的經(jīng)費開支標準的依據(jù)。3.混合成本：其總額既非完全不變，也非隨在校學生人數(shù)正比例變動的成本。有時可以劃分為固定成本和變動成本兩個部分。主要有：科研業(yè)務(wù)費、設(shè)備購置費、修繕費、教學業(yè)務(wù)費等。編制預(yù)算時，應(yīng)首先確定哪些經(jīng)費項目是混合成本，然后采用回歸分析法加以分解，建立Y=ax+b方程式(其中：Y表示總成本，x表示學生人數(shù)，a表示單位變動部分成本，b表示固定部分成本)以確定影響金額。4.決策成本(項目投資)：(1)機會成本：是選擇一個項目而放棄其他中收益最高的一個的代價。(2)重置成本：是指從市場上重新購買一個相同資產(chǎn)的成本。在針對項目投資編制預(yù)算時，應(yīng)運用生均成本、在校學生數(shù)、生均收益等基礎(chǔ)指標，并采用凈現(xiàn)值法、現(xiàn)值指數(shù)法、內(nèi)含報酬率法、回收期法等決定固定資產(chǎn)是否要更新，還是舉債購入或者租賃。
(二)利用“本-量-利”模型，分析高校盈利能力
簡單地說，可以把學生數(shù)量歸結(jié)為業(yè)務(wù)量，即“量”;“本”為辦學成本或教育投入;“利”為事業(yè)結(jié)余。1.簡單的本量利數(shù)學模型會計原理：利潤=收入-成本=收入-(變動成本+固定成本)=業(yè)務(wù)量×單價-業(yè)務(wù)量×單位變動成本-固定成本。應(yīng)用公式：L=(p-b)X-a其中：L為事業(yè)結(jié)余，b為生均教育事業(yè)支出，a為固定成本總額，X為招生人數(shù)，p為生均教育事業(yè)收入,x為保本招生人數(shù)。那么：計算保本點公式：(1)保本招生人數(shù)x=a/(p-b);(2)保本學費收入=[a/(p-b)]×p;(3)生均邊際貢獻=(p-b);(4)邊際貢獻率=[(p-b)/p]×100%;(5)安全邊際率=[(X-x)/X]×100%;(6)事業(yè)利潤率=安全邊際率×邊際貢獻率;預(yù)計招生數(shù)計算公式：(1)目標利潤=預(yù)計招生數(shù)×邊際貢獻率-a;(2)目標利潤下招生數(shù)=(a+目標利潤)/(p-b);控制變動支出和固定成本公式：(1)目標利潤下的人均教育支出=人均教育事業(yè)收入-(固定成本總額+目標利潤總額)/招生人數(shù);(2)目標利潤下的固定成本總額=預(yù)計招生數(shù)×(人均教育事業(yè)收入-預(yù)計人均教育事業(yè)支出)-目標利潤。2.比較復(fù)雜的本-量-利方程假設(shè)某高校某年收入與成本相等，剛好保本，利潤為0，有如下方程：[(c1+c2)-B](s1+s2)-A+Z=0其中：c1表示生均財政撥款，c2表示生均學費和住宿費收入，B表示單位變動成本，s1表示大二到大四往屆在校生，s2表示當年擬招大一新生數(shù)，A表示固定成本，Z表示學校自籌資金或創(chuàng)收收入。如果收入大于成本，就有結(jié)余，那么：結(jié)余=[(c1+c2)-B](s1+s2)-A+Z
(三)應(yīng)用平衡計分卡，優(yōu)化高?？冃гu價
平衡計分卡是以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學及與成長四個方面將組織戰(zhàn)略目標和日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實現(xiàn)戰(zhàn)略目標并建立綜合衡量指標和戰(zhàn)略執(zhí)行體系，最終將戰(zhàn)略變成具體的行動。高校在年初規(guī)劃績效評價方案時，可在這4個維度上設(shè)置相對科學的考評指標，舉例如圖1：
(四)在投資決策中應(yīng)用凈現(xiàn)值法
案例：某高校要將另一個校區(qū)建一座實習基地，需要投資10000萬，該校進行了招商。某公司中標，要求以20年合作經(jīng)營權(quán)為回報，雙方對半分配收益。按目前收入水平預(yù)測，未來20年新建實習基地可獲收益20000萬元。如果按市場利率(一般為商業(yè)銀行同期貸款利率)10%預(yù)測，高校的投資回收最低年收益=20000/(P/A,10%,20)=2349.18萬元。也就是說，在不考慮維護成本的情況下，該高校如果想盈利，其改造后預(yù)期年收益不應(yīng)低于2350萬元。從中標公司方面看，在市場利率10%時，年度最低回報額應(yīng)該高于Y=10000/(P/A,10%,20)=1174.59萬元時，該公司的投資才有效益。
三、加強管理會計在高校財務(wù)管理中應(yīng)用的措施
(一)從戰(zhàn)略高度運用管理會計，營造相關(guān)文化和氛圍
從戰(zhàn)略出發(fā)，關(guān)注高校的可持續(xù)發(fā)展，著重考長遠和全局的問題。在此基礎(chǔ)上，加速從“報賬型”會計向“決策型”會計的轉(zhuǎn)型，事前加強決策，事中全面預(yù)算管理，事后科學進行績效評。適當運用財務(wù)杠桿，適度負債，提高資金使用效率。從更新領(lǐng)導(dǎo)意識和觀念入手，通過普及知識和大力宣傳，營造管理會計的應(yīng)用環(huán)境，統(tǒng)籌校外宏觀、中觀和校內(nèi)微觀情況，形成運用管理會計的文化基礎(chǔ)。
(二)深入挖掘、提煉數(shù)據(jù),加強管理會計信息系統(tǒng)建設(shè)
管理會計需要的管理信息系統(tǒng)要比目前財務(wù)會計系統(tǒng)更加復(fù)雜，綜合性更強。已有不少高校已經(jīng)嘗試用ERP系統(tǒng)作為管理會計軟件，取得了一定的效益。但是ERP系統(tǒng)開發(fā)的初衷并非是服務(wù)于高校管理會計的，因此不能完全滿足高校應(yīng)用管理會計的需求。高校應(yīng)該在加強財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的過程中，進一步加強管理會計與財務(wù)會計的融合，加強本校財務(wù)的集中度，并將本校各種業(yè)務(wù)集成于財務(wù)系統(tǒng)中，為管理會計的應(yīng)用打好硬、軟件基礎(chǔ)。
(三)建立校內(nèi)費用與責任中心，科學核算和控制辦學成本
正確核算辦學成本是控制辦學成本的前提。高?？梢試L試在一級學院建立責任中心，在職能處(部)室中建立費用中心。費用中心是只發(fā)生費用沒有收入的部門，只能用工作質(zhì)量和服務(wù)水平來考核。責任中心既有收入，也有費用，費用中的一部分可由其控制，即可以對這部分費用發(fā)生的多少負責。各責任中心首先應(yīng)科學地依據(jù)成本性態(tài)來區(qū)分各種成本。然后，從這些成本中精準地篩選出那些對于某部門來說是可以控制的部分，再將它們確認為可控成本。最后，將責任細化，量化到各部門的各級領(lǐng)導(dǎo)的工作內(nèi)容中，年終通過計算可控成本的多少或增減幅度，對各部門或各部門領(lǐng)導(dǎo)個人進行績效評價。
(四)通過崗位優(yōu)化加強內(nèi)控，再造工作流程
新的高校會計制度對高校的內(nèi)部控制提出了更高的要求，內(nèi)部控制本身也是管理會計的一個重點研究和應(yīng)用領(lǐng)域。金融工程的創(chuàng)新除了金融工具的創(chuàng)新外，另一個重要的創(chuàng)新就是業(yè)務(wù)流程再造。既要保證必要的內(nèi)控來控制全部的風險點，同時又要通過崗位優(yōu)化進一步降低財務(wù)部門人力資源成本。一方面，輪崗制度可以很好地解決這個問題，培養(yǎng)更多的全能型財務(wù)人員會將高校財務(wù)部門在崗位優(yōu)化的時候有更多的選擇空間。另一方面，通過模仿金融機構(gòu)，開發(fā)出類似綜合柜員制等制度，再造業(yè)務(wù)工作流程，可以進一步集成業(yè)務(wù)，節(jié)約人力資源成本。在財務(wù)人員素質(zhì)提高的同時，管理會計應(yīng)用的基礎(chǔ)會得到進一步的提升。
參考文獻：
[1]喬春華.基于高校管理會計的研究[J].教育財會研究，2015(2).
[2]毛成銀，管理會計在我國高校中的應(yīng)用探討[J].管理會計，2015(16).
[3]杜俊萍，論管理會計在高校財務(wù)管理中的應(yīng)用[J].會計之友，2014(26).
[4]趙炳起，現(xiàn)代管理會計在高校零基預(yù)算編制中的應(yīng)用研究[J].商場現(xiàn)代化，2005.
財務(wù)管理專業(yè)論文范文相關(guān)文章：